Unit 5　How can the weather be different (Period 1)教案2025-2026学年人教PEP版四年级上册英语

、Unit5Howcantheweatherbedifferent?(Period1)PartALet’stalk&Lookandsay教学目标教学目标1．能够理解对话大意；2．能够用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话；3．能够掌握打电话时的自我介绍用语“Thisis+人名（+speaking）./人名+speaking.”。4．能够在情景中使用句型“What’stheweatherlike(+其他)?”“It’s+描述天气的形容词(+and+描述天气的形容词).”和“Isit+描述天气的形容词?”“Yes,itis./No,itisn’t.”谈论天气状况；5．能够正确使用句型“It’s+具体数字+degree(s).”描述气温；6．能够在语境中理解生词speak、weather、sunny、hot、bad和cold的意思，并能正确发音；7．能够根据实际天气情况，在设定的情景中进行简单的天气对话。教学重点教学重点1．能够理解对话大意；2．能够用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话；3．能够在情景中使用句型“What’stheweatherlike(+其他)?”“It’s+描述天气的形容词(+and+描述天气的形容词).”和“Isit+描述天气的形容词?”“Yes,itis./No,itisn’t.”谈论天气状况。教学难点教学难点1．能够在情景中使用句型“What’stheweatherlike(+其他)?”“It’s+描述天气的形容词(+and+描述天气的形容词).”和“Isit+描述天气的形容词?”“Yes,itis./No,itisn’t.”谈论天气状况；2．能够根据实际天气情况，灵活运用所学句型进行对话。教学准备教学准备1．课件、教材音频；2．天气图标卡片（如sunny、cold、hot等）；3．世界主要城市名称卡片（如Beijing、Sydney、London等）。教学过程教学过程Step1Lead-in1．Lookandthink教师带领学生观察四年级上册第50页教材图片，引导说出图片中的天气情况，进而为学生讲解生词weather以及询问天气的句型“What’stheweatherlike?”做知识铺垫。2．Let’ssing教师播放此部分歌曲“Theweatherandus”，让学生听并唱这首歌，在欢快的歌曲氛围中感受不同天气对人们所进行活动的影响，开启今天的课程。3．Let’ssay教师展示不同天气的图片（如晴天、雨天、雪天），引导学生说出对应的天气词汇。T:Lookatthepictures.What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny/hot/cold.Step2Presentation&Practice1．Lookandsay展示Let’stalk部分的教材图，学生观察图片并说一说。Whoarethey?Whataretheydoing?

2．Listenandanswer播放第一遍录音，让学生带着问题去听：What’stheweatherlikeinSydney?What’stheweatherlikeinBeijing?

学生听录音后完成学习任务单中课堂学习任务1。3．Let’slearn（1）询问学生打电话时怎样进行自我介绍，学生思考后，展示第一组对话。Mark:Hello!Markspeaking.

John:Hi,Mark!ThisisJohn.What’stheweatherlikeinSydney?教师讲解生词speak的意思及用法，并讲解打电话时的自我介绍用语“Thisis+人名（+speaking）./人名+speaking.”，学生两人一组通过变换姓名对此句型进行练习。（2）教师展示第二组对话，让学生找出谈论天气状况的句子。Mark:Hello!Markspeaking.John:Hi,Mark!ThisisJohn.What’stheweatherlikeinSydney?

Mark:Well,it’ssunnytoday.学生思考it指代的事物，给出答案后，教师对此句型“What’stheweatherlike（+其他）?”“It’s+描述天气的形容词（+and+描述天气的形容词）.”及it的指代事物进行讲解并为学生拓展更多描述天气的形容词。（3）教师展示第三组对话，让学生思考这是什么句式以及代词的指代关系。John:Isithot?

Mark:No,itisn’t.It’s21degrees.学生思考后，教师讲解确认天气状况的句型“Isit+描述天气的形容词?”以及肯定和否定的回答。教师展示图片及问题，学生根据所学句型完成学习任务单中课堂学习任务2的第一小题。（4）教师展示第四组对话，给学生讲解描述气温的句型以及degree的用法。Mark:No,itisn’t.It’s21degrees.

John:It’sonlytwodegreesinBeijing.呈现两张温度图片，学生根据显示温度进行填空。学生完成后教师为学生讲解degree表示1度和-1度时用degree，表示其他度数时用degrees。教师展示图片及问题，学生根据所学句型完成学习任务单中课堂学习任务2的第二小题。4．Listenandimitate

再次播放音频，学生跟读并模仿语音、语调。5．Roleplay同桌两人分角色表演对话。教师选择若干组展示。Mark:Hello!Markspeaking.

John:Hi,Mark!ThisisJohn.What’stheweatherlikeinSydney?

Mark:Well,it’ssunnytoday.

John:Isithot?

Mark:No,itisn’t.It’s21degrees.

John:That’snottoobad.It’sonlytwodegreesinBeijing.

Mark:Wow!It’scold!

6．Lookandsay呈现教材52页Lookandsay部分的教材图，让学生观察每个城市上面的图标及温度，并试着写出对应的天气。完成后，教师带领学生核对答案。7．Let’spractice呈现示例，学生根据课本内容通过变换城市及天气对剩余五个城市的天气进行对话问答。What’stheweatherlikein...?It’s...练习后，教师展示其他带有天气状况的城市卡片，对天气卡片上的城市进行随机提问“What’stheweatherlikeinthiscard?”，学生集体进行回答。T:What’stheweatherlikeinthiscard?Ss:It’scoolandsunny.Step3Consolidation1．Fillintheblanks教师呈现题目，学生根据上下文及提示进行填空，完成学习任务单中课堂学习任务2的第三小题。2．Roleplay学生扮演天气预报员，播报不同城市的天气预报，教师对学生的表现进行积极评价。S1:It’scoolandsunnyinBeijing.It’s...

Step4Summary师生一起回顾本节课所学知识点。1．打电话时的自我介绍用语：Thisis+人名（+speaking）./人名+speaking.

2．谈论天气状况：—What’stheweatherlike（+其他）?

—It’s+描述天气的形容词（+and+描述天气的形容词）.3．确认天气状况：—Isit+描述天气的形容词?

—Yes,itis.（肯定）

—No,itisn’t.（否定）

4．描述气温：It’s+具体数字+degree(s).Step5Homework1．Readthewordsafterthetape.（听录音跟读单词。）2．ObservetheweatherofthedayanddescribetheweatherconditionstoyourfamilyinEnglish.（观察当天天气，用英语向家人描述天气情况。）教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________