2025-2026学年广东省深圳高级中学七年级（下）期中语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年广东省深圳高级中学七年级（下）期中语文试卷历史长河中，总有一些人如星辰般闪耀，照亮时代；平凡生活里，也有许多人在默默发光，温暖人间。他们或伟大，或普通，却都用行动诠释着生命的光亮。这个春天，让我们开启一场“追光”之旅，去发现光、感受光，并思考如何成为光。第一部分：寻光·启程——在字里行间捕捉光的方向光，让我们看到这个世界无与伦比的美。不论是皎月流辉还是一灯如豆，光始终照亮人们前行的路。学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，以下是小组同学负责撰写的展览解说词，请你阅读，完成任务。1．（5分）亲爱的同学们，一个民族的历史文化和民族精神是由不同时代的人薪火相传的。在群星闪耀的中华人物画廊里，不少英雄豪杰或平凡人物都曾留下自己的足迹。在“近现代中华人物”展区中，你将会看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁，至死不懈；闻一多如同医生，要给衰微的中国开一剂救济的文化药方；马玉祥为救朝鲜小孩子，面对大火奋不顾身；红军在长征途中爬山越岭，不畏艰难，充满了积极乐观的精神；更有晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出，qièérbùshě……“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹。平凡人物身上的人性光辉，正是中华民族精神最好的注脚。纯朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》，让童年鲁迅先感到zhènsǒng，后满心感激，这种乐于助人、品行美好的人在中国历史上更是微不足道。（1）根据拼音写汉字。qièérbùshě（）zhènsǒng（）（2）文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（）A.鞠躬尽瘁B.奋不顾身C.爬山越岭D.微不足道（3）以下是同学们的参观心得，其中有语病的一项是（）A.新一代的青年一定会举起传承中华文化的火炬，我们或许是平凡的，但绝不是平庸的。B.参观“中华人物画廊”展览后，使我受到了极大的鼓舞，原来历史上有这么多值得欣赏和学习的人物。C.在策划展览的过程中，我们不仅学到了中华人物的相关知识，还学会了如何合理分工。D.前辈们的可贵精神指引我们一路向前，他们的爱国精神、奋斗精神在当今依然有着现实意义。2．（5分）生活中处处有语文。学校计划让同学们了解生活中的广告词并为画廊设计广告词，作为“中华人物画廊”展览活动的负责人，请你完成以下任务。（1）【活动设计】你需要设计三项活动，请参考活动二，补充完善活动一、活动三。活动一：活动二：评析广告词活动三：（2）【活动实施】组员小深看到图书馆墙上贴着徐志摩的诗句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”作为广告词，觉得很好，但不知好在哪里，请你帮她分析。3．（2分）下列文学常识表述不正确的一项（）A．古代皇帝自称有“孤”“朕”“寡人”等，“卿”是古代君对臣的爱称，长辈对晚辈也可用“卿”为爱称。 B．“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”一句中“终于”的词性是副词。 C．《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，北宋政治家、文学家，是“唐宋八大家”之一。 D．《木兰诗》是南北朝时南方的一首长篇抒情诗，由郭茂倩编入《乐府诗集》。第二部分：逐光·致远——在历史回响中追寻光的力量4．（5分）小语在“中华人物画廊”展览活动中整理了所学诗歌，把对家国情怀的理解写成了一段话，请补全空白。家国一体的根基深植于每一个家庭。正如李白在《春夜洛城闻笛》中，于深夜沉吟“此夜曲中闻折柳，（1）”，将绵长的相思化作月光下的共鸣；又如木兰“愿驰千里足，（2）”的赤子之心，是她对故园的深切牵挂。即便是岑参在边塞征途中，于马上相逢却无纸笔之际，亦能以“（3）”传递平安与达观。家园安宁之时，我们便能从容欣赏韩愈在《晚春》中“（4），百般红紫斗芳菲”的蓬勃生机。家国情怀，既需要王维在《竹里馆》中的“（5），（6）”的泰然潇洒；也需要木兰在“（7），（8）”的悲壮战场上奋勇杀敌，还需要韩愈在《晚春》中“（9），惟解漫天作雪飞”的尽情飞舞，同样需要木兰（10）“，从此替爷征”的自信勇敢。从“故园情”到“家国志”，这些跨越千年的诗句，始终是华夏儿女血脉相连的纽带，指引我们在诗意中追寻精神的归处，在担当中书写时代的华章。5．（3分）有同学将“东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭”（北朝民歌《木兰诗》）的意思理解为“到东市买了骏马，去西市买了鞍，往南市买了辔头，从北市买了长鞭”。大家都说他的理解不对。请你说说理由。6．（15分）阅读文言文，完成小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自欧阳修《卖油翁》）【乙】常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人③起禽而射之。禽发，鹿见于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鹄④拂王旃⑤而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑥进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’”（选自刘基《郁离子》，有删改）【注释】①田：同“畋”，打猎。②云梦：泽名。③虞人：古代掌管山泽的官吏。④鹄（hú）：天鹅。⑤旃（zhān）：赤色曲柄旗。⑥养叔：名养由基，楚国善射者。（1）下列加点词意思和用法相同的一项是（）A.乃取一葫芦置于地/置一叶于百步之外B.以我酌油知之/臣之射也C.尝射于家圃/常羊学射于屠龙子朱D.见其发矢十中八九/鹿见于王左（2）请用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云（3）将下列句子翻译成现代汉语。①有卖油翁释担而立，睨之久而不去。②王注矢于弓，不知其所射。（4）“学无定法，贵在得法”，甲、乙两文中都采用了借事说理的方法写“善射”，请结合两篇文章的具体内容，谈谈这两则故事给你带来什么启发？7．（5分）按要求完成下列小题。（1）小高所在的班级在阅读名著《骆驼祥子》后举行了读书交流会，共同分享阅读体验和探究成果，请你将相关内容补充完整。人生态度人生经历人物形象憧憬渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，梦想买一辆属于自己的新车。①挣扎祥子攒够钱买了第一辆车，却被大兵连人带车拉走；祥子攒钱准备买第二辆车却被孙侦探敲诈；祥子再次攒钱终于在虎妞的帮助下买了车，不幸又遇虎妞难产而死②、软弱③祥子得知小福子自尽后，所有的希望都破灭了，他开始到处占便宜自私、懒惰、麻木探寻祥子悲剧命运原因小结：客观原因：④；主观原因是祥子思想上的局限性，无法认清灾难的社会根源，性格保守软弱。（2）在交流活动中，小高向大家展示了一幅经过特殊处理的图片（见图）。图中，车很大，祥子很小，看起来比例失当。这样处理合适吗？请你结合《骆驼祥子》的相关内容说明理由。第三部分：沐光·悟道——在科技与阅读中感受智慧与温度8．（10分）阅读以下材料，完成下面小题。材料一：近期全球不少国家刮起一股“禁止未成年人使用AI”的风潮。2025年9月，意大利成为欧盟首个通过全面AI监管法律的国家，要求14岁以下儿童使用AI必须获得父母同意；2024年3月，美国佛罗里达州州长签署了一项州议会通过的法案，规定该州不满14岁居民不得开设社交媒体账号；14岁以上未满16岁的未成年人开设社交媒体账号需要获得家长同意。2024年11月28日，澳大利亚联邦议会参议院通过法案，禁止16岁以下未成年人使用多数社交媒体平台。材料二：（数据来源：中国青少年研究中心）材料三：①记者了解到目前家长存在如何管理青少年使用AI的困惑。有些家长认为学生将AI用于学习，不好过度干预；有的学生则表示，AI软件更容易获取答案。②教育学者建议，首先是陪孩子一起了解AI世界的基本原理。当下的AI，还处于发展早期——可能说出看似客观却夹带私货的偏见，可能给出看似严谨却完全虚构的数据（AI幻觉），与此同时，AI还会不断学习使用者的喜好，推送的内容越来越单一，慢慢把人困进信息茧房。联合国教科文组织AI教育专家苗逢春提醒，让学生了解AI是怎么被训练出来的，又是如何反过来影响人的判断，非常重要。换言之，在AI世界中畅游时，学习如何保护个人隐私和数据安全、批判性地评估AI生成的内容、验证生成内容的真伪，是未成年人首先要系紧的“安全带”。③其次就是用好这个工具。AI特别擅长“干苦力”——找资料、做整理、信息分类这些活，它既不会嫌累，也不会嫌烦；而人脑宝贵得多，应该留给理解、连接、判断、创造这些更高层次的工作。因此，家长可以帮助孩子建立一种“聪明分工”：重复、低阶的任务外包给AI，需要创造性、判断力的部分留给人脑来做。第三，虽然用好AI正在成为这个时代越来越重要的技能，但人与人的互动、情感的交流、同理心、审美，是目前任何AI都难以教授的。心理学家胡慎之指出，AI只能作为工具，父母有很多不可替代的功能，比如，孩子从父母脸上读到自己是否被喜欢，是非常重要的；又比如，孩子遇到危险时第一反应是看妈妈，妈妈在场就能让孩子感到安全，再去探索世界——这些行为都只能通过人与人的互动完成，AI无法代劳。（摘编自网络）（1）对材料的理解和分析不正确的一项是（）A.多国出台对未成年人使用社交媒体的监管措施，旨在减少使用带来的负面影响。B.美国佛罗里达州规定，14岁以上未成年人开设社交媒体账号需获得家长同意。C.图二AI代写作业占比为16.8%，说明部分学生对AI的不合理使用仍值得关注。D.在情感互动、同理心等方面，父母给予的情感陪伴是当前AI难以替代的。（2）阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。（3）有同学认为：“AI帮我快速查到作业的答案，就能节省时间，这是‘聪明利用工具’的做法。”请你结合材料三进行劝说。9．（10分）“阅读”伴我们探索未知，请随李娟的文章，体会文字带来的乐趣。阅读记李娟我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个念了出来，竟然发现它们连缀出一句自己能够明白的话语，大为震动。那种震动直到现在我还能清晰记得，好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流之前在家长、老师及同学那里从不曾体会过。那可能是我最初的一场阅读，犹如小鸡在坚硬蛋壳上啄开的第一个小小孔隙。阅读为我打开了通向更大也更亮的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西，我都如饥似渴地阅读。我的阅读物最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是我最渴望的去处，他家有一个书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴发现的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新学期开学是我最快乐的时候，往往不到两个星期，我就读完了整学期的课文内容。小学四年级那年我妈开始做收购废纸的生意。所谓废纸，大都是书籍和报纸。怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。于是那个暑假我幸福极了，天天从那间房子的窗户爬进去，躺在快要顶到天花板的书山上看书。那才是真正的书山啊！我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔；再一本，还行，翻一翻，扔了；下一本，不错，美美地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上的书差不多被我看完了。上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳。然而渐渐地，阅读的海洋中渐渐浮起明月。能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。而忘记的那些，则是大海本身，沉静地荡漾——同时也是世界本身。我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着，撑开世界应有的范围。直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥，就能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分、增加知识、领略愉悦之类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看……还有哪些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了，理解了，并且原谅了……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢？惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。（选自《记一忘三二》，有删改）（1）请按照时间顺序梳理作者的阅读经历，完成下面的思维导图。（2）李娟的文字通俗自然，情感细腻绵长。请按照要求完成赏析。①那可能是我最初的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。（从修辞的角度分析其表达效果）②从此只要是印有汉字的东西我都饥渴阅读。（分析“饥渴”一词的表达效果）（3）根据理解，请从重音、语气语调、语速等任一角度为下面语句设计朗读方案，并简述设计理由。“下一本，不错，甜甜看到天黑……”（4）作者在文中感慨“阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣”，请结合全文内容，并联系你的生活实际或阅读体验，谈谈你对这句话的理解。第四部分：荐光·传扬——在笔尖心田续写光的传承10．（40分）请阅读下面文字，按要求作文。走进课本，无私奉献的邓稼先，言行一致的闻一多，智勇双全的花木兰，熟能生巧的卖油翁……无一不令我们钦佩。走进生活，无微不至的父母，乐于助人的同学，诲人不倦的老师……无一不让我们动容。追梦路上，总有一盏灯，引领我们蜕变成长，点亮我们的生命。请以“你点亮了我的世界”为题写一篇记叙文。写作助手：（1）抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神。（2）叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。（3）根据内容特点和表达需要，可以使用合适的抒情方式突出情感体验。要求：①书写工整，不少于600字；②文中不要透露个人身份信息。2025-2026学年广东省深圳高级中学七年级（下）期中语文试卷历史长河中，总有一些人如星辰般闪耀，照亮时代；平凡生活里，也有许多人在默默发光，温暖人间。他们或伟大，或普通，却都用行动诠释着生命的光亮。这个春天，让我们开启一场“追光”之旅，去发现光、感受光，并思考如何成为光。第一部分：寻光·启程——在字里行间捕捉光的方向光，让我们看到这个世界无与伦比的美。不论是皎月流辉还是一灯如豆，光始终照亮人们前行的路。学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，以下是小组同学负责撰写的展览解说词，请你阅读，完成任务。1．（5分）亲爱的同学们，一个民族的历史文化和民族精神是由不同时代的人薪火相传的。在群星闪耀的中华人物画廊里，不少英雄豪杰或平凡人物都曾留下自己的足迹。在“近现代中华人物”展区中，你将会看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁，至死不懈；闻一多如同医生，要给衰微的中国开一剂救济的文化药方；马玉祥为救朝鲜小孩子，面对大火奋不顾身；红军在长征途中爬山越岭，不畏艰难，充满了积极乐观的精神；更有晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出，qièérbùshě……“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹。平凡人物身上的人性光辉，正是中华民族精神最好的注脚。纯朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》，让童年鲁迅先感到zhènsǒng，后满心感激，这种乐于助人、品行美好的人在中国历史上更是微不足道。（1）根据拼音写汉字。qièérbùshě（锲而不舍）zhènsǒng（震悚）（2）文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（D）A.鞠躬尽瘁B.奋不顾身C.爬山越岭D.微不足道（3）以下是同学们的参观心得，其中有语病的一项是（B）A.新一代的青年一定会举起传承中华文化的火炬，我们或许是平凡的，但绝不是平庸的。B.参观“中华人物画廊”展览后，使我受到了极大的鼓舞，原来历史上有这么多值得欣赏和学习的人物。C.在策划展览的过程中，我们不仅学到了中华人物的相关知识，还学会了如何合理分工。D.前辈们的可贵精神指引我们一路向前，他们的爱国精神、奋斗精神在当今依然有着现实意义。【解答】（1）qièérbùshě应写作“锲而不舍”，zhènsǒng应写作“震悚”。（2）ABC.正确。D.有误，“微不足道”意思是非常渺小，不值得一提。文段在赞美长妈妈乐于助人、品行美好，本意是说这类人很多、价值很高，该词使用不合语境，可用“难能可贵”。（3）ACD.正确；B.有误，成分残缺，缺主语，应删去“使”。故选：B。答案：（1）①锲而不舍②震悚（2）D（3）B2．（5分）生活中处处有语文。学校计划让同学们了解生活中的广告词并为画廊设计广告词，作为“中华人物画廊”展览活动的负责人，请你完成以下任务。（1）【活动设计】你需要设计三项活动，请参考活动二，补充完善活动一、活动三。活动一：搜集广告词活动二：评析广告词活动三：创作广告词（2）【活动实施】组员小深看到图书馆墙上贴着徐志摩的诗句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”作为广告词，觉得很好，但不知好在哪里，请你帮她分析。【解答】（1）根据活动“生活中的广告词”可知，是围绕生活中出现的一些广告词，我们可以根据所给示例“评析广告词”进行撰写，写成动宾短语的格式，应为五个字。示例：活动一：收集广告词；活动三：改编广告词。（2）首先，要结合诗句本身、场景特点和表达效果三个维度来分析。诗句出自徐志摩的《再别康桥》，自带文学底蕴，能让广告更有雅致的美感；其次，图书馆需要安静的阅读环境，诗句里反复出现的“轻轻的”，恰好贴合“保持安静、轻声出入”的要求，场景契合度高；最后，它没有直接生硬地喊出“禁止喧哗”，而是用诗意的语言委婉传递规则，更容易让人接受，也更有感染力。示例：这句广告语引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，具有文学色彩，让广告更有雅致的文采；诗句中反复出现的“轻轻的”，精准契合图书馆需要安静的环境特点，暗示读者要轻声出入、不打扰他人；同时，它以诗意委婉的方式传递了“保持安静”的要求，避免了生硬说教，既容易让人接受，也让规则提示增添了一份温柔的美感，能取得更好的引导效果。答案：（1）①搜集广告词②创作广告词（2）示例：这句广告词巧妙地引用徐志摩《再别康桥》中的诗句，以诗意语言提醒读者在图书馆应保持安静。含蓄委婉地倡导文明阅读，富有文学美感和感染力。3．（2分）下列文学常识表述不正确的一项（）A．古代皇帝自称有“孤”“朕”“寡人”等，“卿”是古代君对臣的爱称，长辈对晚辈也可用“卿”为爱称。 B．“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”一句中“终于”的词性是副词。 C．《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，北宋政治家、文学家，是“唐宋八大家”之一。 D．《木兰诗》是南北朝时南方的一首长篇抒情诗，由郭茂倩编入《乐府诗集》。【解答】ABC.正确；D.有误，《木兰诗》是南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。故选：D。第二部分：逐光·致远——在历史回响中追寻光的力量4．（5分）小语在“中华人物画廊”展览活动中整理了所学诗歌，把对家国情怀的理解写成了一段话，请补全空白。家国一体的根基深植于每一个家庭。正如李白在《春夜洛城闻笛》中，于深夜沉吟“此夜曲中闻折柳，（1）何人不起故园情”，将绵长的相思化作月光下的共鸣；又如木兰“愿驰千里足，（2）送儿还故乡”的赤子之心，是她对故园的深切牵挂。即便是岑参在边塞征途中，于马上相逢却无纸笔之际，亦能以“（3）凭君传语报平安”传递平安与达观。家园安宁之时，我们便能从容欣赏韩愈在《晚春》中“（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的蓬勃生机。家国情怀，既需要王维在《竹里馆》中的“（5）独坐幽篁里，（6）弹琴复长啸”的泰然潇洒；也需要木兰在“（7）将军百战死，（8）壮士十年归”的悲壮战场上奋勇杀敌，还需要韩愈在《晚春》中“（9）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的尽情飞舞，同样需要木兰（10）“愿为市鞍马，从此替爷征”的自信勇敢。从“故园情”到“家国志”，这些跨越千年的诗句，始终是华夏儿女血脉相连的纽带，指引我们在诗意中追寻精神的归处，在担当中书写时代的华章。【解答】答案：（1）何人不起故园情（2）送儿还故乡（3）凭君传语报平安（4）草树知春不久归（5）独坐幽篁里（重点字：篁）（6）弹琴复长啸（重点字：啸）（7）将军百战死（8）壮士十年归（9）杨花榆荚无才思（重点字：荚）（10）愿为市鞍马（重点字：鞍）5．（3分）有同学将“东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭”（北朝民歌《木兰诗》）的意思理解为“到东市买了骏马，去西市买了鞍，往南市买了辔头，从北市买了长鞭”。大家都说他的理解不对。请你说说理由。【解答】本题考查对诗句的赏析。这四句“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”其实并不是真的在描述木兰按照顺序去了四个不同的市场购买这四样东西。而是运用了“互文”的修辞手法，意思是“到各处街市备办鞍马等战具”。这样的表达方式使得诗歌语言更加生动、紧凑，同时也增强了韵律感。生动形象地写出木兰对此事的极度重视，表现出军情的紧迫荷木兰心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。答案：四句使用了互文的手法。意思相互交错、补充，应该理解为：“到各处街市备办鞍马等战具”，不是一处地方买一样东西。译文：在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。6．（15分）阅读文言文，完成小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自欧阳修《卖油翁》）【乙】常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人③起禽而射之。禽发，鹿见于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鹄④拂王旃⑤而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑥进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’”（选自刘基《郁离子》，有删改）【注释】①田：同“畋”，打猎。②云梦：泽名。③虞人：古代掌管山泽的官吏。④鹄（hú）：天鹅。⑤旃（zhān）：赤色曲柄旗。⑥养叔：名养由基，楚国善射者。（1）下列加点词意思和用法相同的一项是（A）A.乃取一葫芦置于地/置一叶于百步之外B.以我酌油知之/臣之射也C.尝射于家圃/常羊学射于屠龙子朱D.见其发矢十中八九/鹿见于王左（2）请用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云（3）将下列句子翻译成现代汉语。①有卖油翁释担而立，睨之久而不去。②王注矢于弓，不知其所射。（4）“学无定法，贵在得法”，甲、乙两文中都采用了借事说理的方法写“善射”，请结合两篇文章的具体内容，谈谈这两则故事给你带来什么启发？【解答】（1）本题考查一词多义。A.都是动词，放置；B.代词，代指熟能生巧的道理/结构助词，的；C.介词，在/介词，向；D.动词，看见/动词，出现。故选：A。（2）本题考查一词多义。句意：楚王拉弓准备射箭，有一只天鹅掠过楚王的赤色曲柄旗，翅膀像垂下的云彩。“王引弓欲射”写楚王准备射箭，是完整动作；“有鹄拂王旃而过”写天鹅掠过旗帜，是另一事件；“翼若垂云”是对翅膀的比喻描写。三句各表一意。故断句：王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云（3）本题考查句子翻译。①释担：放下担子。而：表承接。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。去：离开。②注矢：将箭搭在（弓上）。于：在。所射：要射的（目标）。（4）本题考查比较阅读。先分别梳理两文故事与道理：甲文借卖油翁酌油、陈康肃射箭，点明熟能生巧，也劝诫人不可骄傲自满；乙文借养由基射箭的事例，说明做事要目标专一、专心致志。接着，结合“借事说理”的题干要求，紧扣两则故事核心，分别提炼启示。最后整合观点，联系学习、做事的实际，总结综合启发，语言简洁条理清晰。示例：甲文通过卖油翁酌油、陈尧咨射箭的故事，告诉我们技艺精湛源于熟能生巧，做人也不能恃才骄傲。乙文借养由基射箭的经历，说明做事必须目标专一，杂念过多就难以成事。两则故事启示我们，学习和做事既要勤学苦练、反复练习提升能力，也要明确目标、专心专注，方能有所成就。答案：（1）A（2）王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云（3）①有个卖油翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。②楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。（4）甲文“我亦无他，惟手熟尔”，卖油翁通过倒油的经验为我们揭示了熟能生巧的道理。乙文屠龙子朱通过楚王射猎左顾右盼什么都射不到的故事，告诉我们无论做什么事都要专注、专心致志。7．（5分）按要求完成下列小题。（1）小高所在的班级在阅读名著《骆驼祥子》后举行了读书交流会，共同分享阅读体验和探究成果，请你将相关内容补充完整。人生态度人生经历人物形象憧憬渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，梦想买一辆属于自己的新车。①纯朴、勤劳，对生活充满希望挣扎祥子攒够钱买了第一辆车，却被大兵连人带车拉走；祥子攒钱准备买第二辆车却被孙侦探敲诈；祥子再次攒钱终于在虎妞的帮助下买了车，不幸又遇虎妞难产而死②吃苦耐劳、对生活抱有希望、软弱③堕落祥子得知小福子自尽后，所有的希望都破灭了，他开始到处占便宜自私、懒惰、麻木探寻祥子悲剧命运原因小结：客观原因：④黑暗旧社会的压迫；主观原因是祥子思想上的局限性，无法认清灾难的社会根源，性格保守软弱。（2）在交流活动中，小高向大家展示了一幅经过特殊处理的图片（见图）。图中，车很大，祥子很小，看起来比例失当。这样处理合适吗？请你结合《骆驼祥子》的相关内容说明理由。【解答】（1）本题考查名著人物和情节。第①空，根据“憧憬”部分的情节“渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，梦想买一辆属于自己的新车”，这时候的祥子对未来充满期待，一心为了买车努力拉车，所以体现出的人物形象是纯朴、勤劳，对生活充满希望。从他为了实现买车梦想不辞辛劳地拉车，能看出他的勤劳；而他一心只想着通过自己的努力买车过上好日子，又体现出他的纯朴，没有其他复杂的心思。第②空，从“祥子攒够钱买了第一辆车，却被大兵连人带车拉走；祥子攒钱准备买第二辆车却被孙侦探敲诈……”可知，祥子仍一次次重新攒钱买车，足见他吃苦耐劳。丢车、被敲诈、丧妻接连遭遇打击，他没有就此沉沦，始终拼命劳作、辛苦攒钱，靠着踏实肯干支撑自己。同时他对生活抱有希望，买车是他执着的人生目标，哪怕希望一次次破灭，他依旧重整旗鼓，一心想靠自己的力气拥有属于自己的车，过上安稳日子，始终怀揣着对美好生活的向往。第③空，从“祥子得知小福子自尽后，所有的希望都破灭了，他开始到处占便宜”这段情节可知，祥子从一个积极向上的人变得消极堕落，所以这里应填“堕落”。之前的祥子无论经历多少苦难，都还对生活抱有希望，而小福子的死成为了压垮他的最后一根稻草，使他彻底放弃了自我，走向了堕落的深渊。第④空，祥子生活在黑暗的旧社会，他的三起三落都与当时的社会环境息息相关。大兵随意抢夺他的车，反映出社会的混乱和动荡；虎妞的盘剥以及他在买车过程中遇到的各种艰难险阻，都是黑暗旧社会对底层劳动人民的压迫。所以客观原因是黑暗旧社会的压迫，在这样的社会背景下，即使像祥子这样勤劳努力的人，也无法通过自己的奋斗实现理想，最终只能走向悲剧。（2）本题考查名著情节和评价。图片中“车大祥子小”的比例失当，是一种象征性表现手法。需结合祥子与车的关系、他的命运变化，分析这种处理是否贴合小说主题。开放性试题，言之有理即可。祥子的一生与车紧密相连。他初到北平时，最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。他省吃俭用、拼命拉车，花了三年时间终于买下第一辆车，那时他是“自己的车、自己的洋车夫”，满怀希望，人与车是融为一体的。然而，这辆车很快被乱兵抢走，祥子又变回一无所有。后来他攒钱再买车，又被孙侦探敲诈一空。最后一次，他为给虎妞办丧事卖掉了车，彻底失去了与车有关的全部念想。车对他而言，曾是梦想的化身，却也是压垮他的巨石。小说结尾，祥子已变成“个人主义的末路鬼”，他不再相信车能改变命运，彻底沦为行尸走肉。图中“车很大，祥子很小”的构图，恰恰象征了车所代表的物质追求、社会压力对底层小人物的吞噬——祥子在庞大的生活重负面前，始终是渺小而无力的。这种比例失当，正隐喻了祥子从追梦到幻灭的命运悲剧。示例一：这样处理合适。祥子想拥有自己的车，历经大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞去世，彻底失去希望。祥子是社会底层的小人物，在黑暗的社会环境和各种压迫下，他的命运是渺小而无力的，最终被“洋车”压垮。他的坎坷、悲惨的生活遭遇，深刻揭露了旧中国的黑暗。示例二：这样处理不合适。虽然祥子在社会中渺小，但他也有自己的坚持和奋斗，把他画得太小会弱化他的这些方面，只突出了他的弱小而忽略了他的努力和挣扎；而且车虽然重要，但不能简单用大小比例来体现他们的关系，这样不能全面展现祥子和车的复杂联系，也不能很好地展现小说的丰富内涵。答案：（1）①纯朴、勤劳，对生活充满希望②吃苦耐劳、对生活抱有希望③堕落④黑暗旧社会的压迫（2）示例一：这样处理很合适。车是祥子一生的执念，他曾为买车拼尽全力，车也被他视作尊严的象征。但无论他如何努力，车总是被剥夺，最终连他自己也堕落了。图中车大祥子小，形象地表现了军阀混战、物质匮乏的旧社会对底层百姓的压迫，揭示了底层劳动人民的悲惨命运，贴合小说的悲剧主题。示例二：这样处理可能不合适。原著中祥子与车的关系是动态变化的：他早年视车为尊严象征，曾靠血汗买下新车，那时人与车是平等的。图片将车过于放大，会弱化祥子作为奋斗者的主体性，忽略他抗争的过程，也易让读者将悲剧简单归因于外部压迫，而忽视人物内心的复杂性与堕落的多重原因。第三部分：沐光·悟道——在科技与阅读中感受智慧与温度8．（10分）阅读以下材料，完成下面小题。材料一：近期全球不少国家刮起一股“禁止未成年人使用AI”的风潮。2025年9月，意大利成为欧盟首个通过全面AI监管法律的国家，要求14岁以下儿童使用AI必须获得父母同意；2024年3月，美国佛罗里达州州长签署了一项州议会通过的法案，规定该州不满14岁居民不得开设社交媒体账号；14岁以上未满16岁的未成年人开设社交媒体账号需要获得家长同意。2024年11月28日，澳大利亚联邦议会参议院通过法案，禁止16岁以下未成年人使用多数社交媒体平台。材料二：（数据来源：中国青少年研究中心）材料三：①记者了解到目前家长存在如何管理青少年使用AI的困惑。有些家长认为学生将AI用于学习，不好过度干预；有的学生则表示，AI软件更容易获取答案。②教育学者建议，首先是陪孩子一起了解AI世界的基本原理。当下的AI，还处于发展早期——可能说出看似客观却夹带私货的偏见，可能给出看似严谨却完全虚构的数据（AI幻觉），与此同时，AI还会不断学习使用者的喜好，推送的内容越来越单一，慢慢把人困进信息茧房。联合国教科文组织AI教育专家苗逢春提醒，让学生了解AI是怎么被训练出来的，又是如何反过来影响人的判断，非常重要。换言之，在AI世界中畅游时，学习如何保护个人隐私和数据安全、批判性地评估AI生成的内容、验证生成内容的真伪，是未成年人首先要系紧的“安全带”。③其次就是用好这个工具。AI特别擅长“干苦力”——找资料、做整理、信息分类这些活，它既不会嫌累，也不会嫌烦；而人脑宝贵得多，应该留给理解、连接、判断、创造这些更高层次的工作。因此，家长可以帮助孩子建立一种“聪明分工”：重复、低阶的任务外包给AI，需要创造性、判断力的部分留给人脑来做。第三，虽然用好AI正在成为这个时代越来越重要的技能，但人与人的互动、情感的交流、同理心、审美，是目前任何AI都难以教授的。心理学家胡慎之指出，AI只能作为工具，父母有很多不可替代的功能，比如，孩子从父母脸上读到自己是否被喜欢，是非常重要的；又比如，孩子遇到危险时第一反应是看妈妈，妈妈在场就能让孩子感到安全，再去探索世界——这些行为都只能通过人与人的互动完成，AI无法代劳。（摘编自网络）（1）对材料的理解和分析不正确的一项是（B）A.多国出台对未成年人使用社交媒体的监管措施，旨在减少使用带来的负面影响。B.美国佛罗里达州规定，14岁以上未成年人开设社交媒体账号需获得家长同意。C.图二AI代写作业占比为16.8%，说明部分学生对AI的不合理使用仍值得关注。D.在情感互动、同理心等方面，父母给予的情感陪伴是当前AI难以替代的。（2）阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。（3）有同学认为：“AI帮我快速查到作业的答案，就能节省时间，这是‘聪明利用工具’的做法。”请你结合材料三进行劝说。【解答】（1）ACD.正确。B.有误，根据材料一“2024年3月，美国佛罗里达州州长签署了一项州议会通过的法案，规定该州不满14岁居民不得开设社交媒体账号；14岁以上未满16岁的未成年人开设社交媒体账号需要获得家长同意”可知，14岁以上未满16岁的未成年人开设社交媒体账号需要获得家长同意，选项将“14岁以上未满16岁”的范围扩大为“14岁以上”，表述有误。故选：B。（2）图一：18%的青少年经常使用或生成AI，43%的青少年偶尔用过AI，14%的青少年没用过但想尝试，25%的青少年没用过也不想用。整体来看，AI在青少年群体中普及率较高，大多数青少年使用过AI，并对AI持接纳或尝试态度。图二：71%的青少年使用AI查资料或提供作业思路，43.5%用于解析历史事件或了解艺术知识；同时也有32.5%的青少年用AI聊天或说心里话；另有16.8%的青少年用AI代写作业或输入问题直接获取答案。由此可知，AI已成为青少年学习和生活中广泛使用的工具，多数青少年将其用于辅助学习、获取知识和信息。（3）从材料三第②段“当下的AI，还处于发展早期——可能说出看似客观却夹带私货的偏见，可能给出看似严谨却完全虚构的数据（AI幻觉）”“AI还会不断学习使用者的喜好，推送的内容越来越单一，慢慢把人困进信息茧房”可知，AI并不规范，答案可能虚假，还会让人陷入信息茧房。从材料三第②段“学习如何保护个人隐私和数据安全、批判性地评估AI生成的内容、验证生成内容的真伪，是未成年人首先要系紧的‘安全带’”可知，使用AI不能只抄答案，要学会判断和验证。从材料三第③段“人脑宝贵得多，应该留给理解、连接、判断、创造这些更高层次的工作”可知，直接查答案是把低层次任务留给自己，浪费了大脑思考的机会。从材料三第③段“重复、低阶的任务外包给AI，需要创造性、判断力的部分留给人脑来做”可知，直接抄答案不是聪明分工，而是依赖工具，放弃思考。据此可知，劝说可以从AI抄答案的弊端和正确使用AI两个方面进行劝说。示例：同学，直接用AI查作业答案，看似节省时间，其实是在逃避思考。长期这样做，你会失去独立解题和判断对错的能力，也分不清答案是对是错。更何况，因为AI还不规范，给出的数据可能是虚构的，而且它会不断推送单一内容，容易让你陷入信息茧房。真正聪明地利用工具，是让AI帮你找资料、理思路，而理解、思考和创造这些重要的部分，一定要自己完成。答案：（1）B（2）绝大部分学生使用过AI，其中查资料或提供作业思路是主要用途。（意对即可）（3）同学，通过AI查答案并不是聪明的使用。因为AI还不规范，数据可能是虚构的，同时内容推送单一，容易陷入信息茧房。我们不应该让AI替代思考，人脑应该做创造性、判断力的高层次工作。9．（10分）“阅读”伴我们探索未知，请随李娟的文章，体会文字带来的乐趣。阅读记李娟我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个念了出来，竟然发现它们连缀出一句自己能够明白的话语，大为震动。那种震动直到现在我还能清晰记得，好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流之前在家长、老师及同学那里从不曾体会过。那可能是我最初的一场阅读，犹如小鸡在坚硬蛋壳上啄开的第一个小小孔隙。阅读为我打开了通向更大也更亮的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西，我都如饥似渴地阅读。我的阅读物最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是我最渴望的去处，他家有一个书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴发现的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新学期开学是我最快乐的时候，往往不到两个星期，我就读完了整学期的课文内容。小学四年级那年我妈开始做收购废纸的生意。所谓废纸，大都是书籍和报纸。怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。于是那个暑假我幸福极了，天天从那间房子的窗户爬进去，躺在快要顶到天花板的书山上看书。那才是真正的书山啊！我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔；再一本，还行，翻一翻，扔了；下一本，不错，美美地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上的书差不多被我看完了。上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳。然而渐渐地，阅读的海洋中渐渐浮起明月。能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。而忘记的那些，则是大海本身，沉静地荡漾——同时也是世界本身。我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着，撑开世界应有的范围。直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥，就能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分、增加知识、领略愉悦之类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看……还有哪些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了，理解了，并且原谅了……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢？惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。（选自《记一忘三二》，有删改）（1）请按照时间顺序梳理作者的阅读经历，完成下面的思维导图。（2）李娟的文字通俗自然，情感细腻绵长。请按照要求完成赏析。①那可能是我最初的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。（从修辞的角度分析其表达效果）②从此只要是印有汉字的东西我都饥渴阅读。（分析“饥渴”一词的表达效果）（3）根据理解，请从重音、语气语调、语速等任一角度为下面语句设计朗读方案，并简述设计理由。“下一本，不错，甜甜看到天黑……”（4）作者在文中感慨“阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣”，请结合全文内容，并联系你的生活实际或阅读体验，谈谈你对这句话的理解。【解答】（1）本题考查理解概括文章的内容。①处应在“妈妈收购废纸屋子里的旧书旧报”之前，对应文章开头部分，即上小学一年级时捡到旧报纸阅读；②处要体现这次阅读对作者的影响，从文中“于是那个暑假我幸福极了，天天从那间房子的窗户爬进去，躺在快要顶到天花板的书山上看书。那才是真正的书山啊！我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔；再一本，还行，翻一翻，扔了”可知：幸福得天天躺在快要顶到天花板的书山上看书；③处应在“妈妈收购废纸屋子里的旧书旧报”之后，“学校图书馆的文学经典、报纸期刊，同学的藏书”之前，结合文章“六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上的书差不多被我看完了”可知是小学六年级在公园租书摊看书；④处则是这次阅读经历的结果，结合“全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳。然而渐渐地，阅读的海洋中渐渐浮起明月。能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。而忘记的那些，则是大海本身，沉静地荡漾——同时也是世界本身。我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着，撑开世界应有的范围”可得：毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳。（2）本题考查赏析词句。①此句运用了比喻的修辞手法，将“最初的一场阅读”比作“小鸡在坚硬蛋壳上啄开的第一个小小孔隙”。结合前文作者捡到报纸认字连成话语受到震动的内容，分析该比喻在生动形象地描绘作者最初阅读体验方面的作用。②“饥渴”本意是对食物或水等的迫切需求，在这里用来形容作者对印有汉字东西的