第六单元 写 作 有创意地表达九年级下册语文同步教案（统编版）

第六单元写作有创意地表达九年级下册语文同步教案（统编版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为九年级下册语文同步教案《写作有创意地表达》中的创意写作技巧，包括想象力的培养、素材的积累、构思的巧妙等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学、初中阶段所学的写作知识相联系，如记叙文、议论文、说明文等写作方法，以及修辞手法、写作结构等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行整合，提升写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言运用能力，通过创意写作实践，让学生能够灵活运用语言表达自己的思想和创意；其次，增强学生的思维品质，通过激发想象力，锻炼学生的创造性思维和逻辑思维能力；最后，培养学生的审美情趣和文化意识，引导学生欣赏和创造有创意的语言表达，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在进入本课程之前，已经具备了一定的写作基础，包括记叙文、议论文、说明文等基本文体的写作技巧，以及一些基本的修辞手法和写作结构。他们对语言表达有一定的敏感度和理解力，能够进行基本的文本分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对创意写作的兴趣因人而异，但普遍对新颖的表达方式和独特的视角感兴趣。学习能力方面，学生个体差异较大，部分学生具备较强的语言组织和创新能力，而另一些学生可能在这方面的能力相对较弱。学习风格上，学生有的偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习创意写作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对创意思维的激发感到困难，难以突破传统写作模式；二是素材积累不足，难以找到合适的创意素材；三是构思过程中可能会出现思维拥堵，难以形成有逻辑的创意框架。此外，学生在表达创意时，可能会面临如何将抽象的创意具体化、如何让读者产生共鸣等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级下册语文同步教案《写作有创意地表达》教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与创意写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以激发学生的想象力，丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行创意写作的讨论和交流；同时，准备实验操作台，用于进行创意写作的实践操作。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段创意广告视频，引导学生思考：“这段广告的创意点在哪里？你是如何被吸引的？”

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在写作中遇到过创意难题吗？如何突破这些难题？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的经历，并简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.创意写作的定义：讲解创意写作的概念，强调创意思维在写作中的重要性。

2.创意写作的方法：

a.想象力的培养：介绍一些激发想象力的技巧，如角色扮演、场景模拟等。

b.素材的积累：讲解素材收集的方法，如阅读、观察、体验等。

c.构思的巧妙：介绍构思创意的技巧，如头脑风暴、思维导图等。

3.创意写作的技巧：

a.修辞手法：讲解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

b.写作结构：介绍创意写作的结构，如总分总、层层递进等。

c.语言风格：讲解如何运用幽默、讽刺、夸张等语言风格。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组讨论并完成以下练习：

a.以“假如我是一名画家”为题，运用创意写作的方法，写一篇短文。

b.以“假如我穿越到古代”为题，运用创意写作的方法，写一篇短文。

2.小组分享：每组派代表分享自己的作品，其他组员进行评价。

3.教师点评：针对学生的作品，教师进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在今天的练习中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的经验和体会。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在创意写作中，如何将抽象的创意具体化？”

2.学生讨论：学生分组讨论，并分享自己的观点。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，并给出自己的建议。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调创意思维在写作中的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在创意写作中的收获和不足。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：要求学生以“我的梦想”为题，运用创意写作的方法，写一篇短文。

2.学生布置：学生根据教师的要求，进行课后写作练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-创意写作技巧书籍推荐：《创意写作教程》、《写作的奥秘》等，这些书籍提供了丰富的创意写作技巧和实例，有助于学生提升写作能力。

-创意写作在线课程：介绍一些在线创意写作课程，如“创意写作入门”、“故事构思技巧”等，这些课程可以帮助学生系统地学习创意写作。

-创意写作比赛信息：关注一些创意写作比赛，如“全国中小学生创意写作大赛”、“青少年创新作文大赛”等，鼓励学生参与比赛，提升写作水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读各类文学作品，特别是那些具有创意和想象力的作品，如科幻小说、奇幻小说等，以拓宽视野，激发创意。

-观察生活：引导学生关注日常生活，从生活中寻找创意素材，如人物、事件、场景等，将生活与写作相结合。

-想象力训练：定期进行想象力训练，如头脑风暴、角色扮演等，帮助学生提升想象力和创造力。

-写作练习：鼓励学生进行多样化的写作练习，如日记、随笔、短篇小说等，通过不断的练习，提升写作技巧。

-创意写作小组：组建创意写作小组，让学生在小组内互相交流、分享和批评，共同进步。

-参加写作工作坊：推荐学生参加学校或社区组织的写作工作坊，与专业作家交流，学习更多写作技巧。

-写作导师制：为有需要的学生提供写作导师，帮助学生解决写作过程中的问题，提升写作能力。

-创意写作展览：参观创意写作展览，欣赏优秀作品，从中学习创意表达的方法和技巧。

-写作社区参与：鼓励学生参与社区写作活动，如社区报纸、杂志的投稿，提升写作的实用性和社会价值。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论的积极性等。对于积极参与的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生，课后进行个别辅导，了解其学习困难，提供针对性的帮助。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的方式，评价学生在创意写作中的合作能力和创意表达。对于能够提出新颖观点、有效组织讨论、积极分享的学生给予肯定，同时指出讨论中存在的问题，如观点重复、讨论不充分等，引导学生改进。

3.随堂测试：在课程结束后，进行简短的随堂测试，以检验学生对创意写作技巧的理解和应用。测试内容包括选择题、简答题和创意写作小练习。根据测试结果，了解学生对知识的掌握程度，针对性地进行讲解和强化。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己在创意写作中的表现，同时学会欣赏他人的优点，指出他人的不足。教师对学生的自评和互评进行点评，帮助学生正确认识自己的优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生在创意写作中的整体表现，教师进行综合评价。评价内容包括创意思维的运用、写作技巧的掌握、语言表达的准确性等。教师对学生的评价要具体、客观，既要指出优点，也要提出改进建议，鼓励学生在今后的学习中持续进步。同时，教师要及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。板书设计①创意写作的定义与重要性

-创意写作定义

-创意写作的重要性

②创意写作的方法

-想象力培养