第15课 正中见奇教学设计小学书法练习指导六年级下册北师大版

PAGE课题第15课正中见奇教学设计小学书法练习指导六年级下册北师大版设计意图本课旨在通过北师大版六年级下册书法练习指导中的“正中见奇”章节，引导学生深入理解汉字结构中的平衡与变化，提高学生的书法审美能力和书写技巧。通过结合课本内容，让学生在实践中感悟汉字之美，培养良好的书写习惯。核心素养目标培养学生对汉字书写的审美鉴赏能力，提高书法实践中的文化理解与传承意识。通过本节课的学习，学生能够掌握汉字结构中的平衡与变化规律，提升书写时的空间布局感和线条运用技巧，形成独特的书法风格。重点难点及解决办法重点：汉字“正中见奇”的结构特点及其在书法创作中的运用。

难点：如何在书写时保持字形的平衡，同时展现个性与变化。

解决办法：

1.通过实物展示和示范，让学生直观感受“正中见奇”的视觉效果。

2.设计对比练习，让学生体验不同重心位置对字形平衡的影响。

3.引导学生观察经典书法作品，分析其平衡与变化的关系。

4.采用小组合作，让学生互相评鉴，共同探讨突破难点的策略。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：书法教学软件

-信息化资源：汉字结构图、书法作品图片库

-教学手段：书法教材、毛笔、宣纸、墨汁、砚台教学流程1.导入新课

详细内容：教师展示一幅书法作品，引导学生观察并提问：“同学们，这幅书法作品有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这幅作品体现了汉字书写的平衡与变化，今天我们就来学习‘正中见奇’的书法技巧。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解“正中见奇”的概念和特点

详细内容：教师介绍“正中见奇”的书法理念，即通过在字形中寻找平衡点，使字形既有稳定性又有变化感。举例说明在书法创作中如何运用这一理念。（用时10分钟）

（2）分析汉字结构中的平衡与变化

详细内容：教师展示几个具有代表性的汉字，引导学生分析其结构特点，如何通过调整笔画位置和粗细来达到平衡与变化。（用时10分钟）

（3）讲解书法创作中的空间布局

详细内容：教师讲解书法创作时如何处理字形之间的空间关系，如何利用空白来增强视觉效果。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）学生跟随教师一起练习“正中见奇”的书法技巧

详细内容：教师示范书写过程，学生跟随练习，注意观察并模仿笔画的起笔、转折、收笔等动作。（用时15分钟）

（2）学生独立创作一幅以“正中见奇”为理念的书法作品

详细内容：学生根据所学知识，独立创作一幅书法作品，教师巡回指导，纠正书写错误。（用时15分钟）

（3）学生展示作品，互相评价

详细内容：学生展示自己的书法作品，其他同学进行评价，教师总结点评。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）如何在实际书写中保持字形的平衡？

举例回答：通过观察汉字的结构，调整笔画的粗细和长度，使字形在视觉上达到平衡。

（2）在书法创作中，如何展现个性与变化？

举例回答：在保持字形平衡的基础上，适当增加笔画的倾斜度或弧度，使作品更具个性。

（3）如何运用“正中见奇”的理念创作一幅作品？

举例回答：选择具有明显对称结构的汉字，通过调整笔画位置和粗细，使作品既有平衡感又有变化感。（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调“正中见奇”在书法创作中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索和实践。（用时5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.汉字结构中的平衡与变化

-平衡：通过调整笔画的位置、粗细和长度，使字形在视觉上达到平衡。

-变化：在保持平衡的基础上，适当增加笔画的倾斜度、弧度等，使字形富有变化。

2.“正中见奇”的概念

-在字形中寻找平衡点，使字形既有稳定性又有变化感。

-通过调整重心位置，展现字形的个性与美感。

3.书法创作中的空间布局

-利用空白：在书法创作中，空白也是一种重要的元素，通过合理安排空白，增强视觉效果。

-字形之间的空间关系：保持字形之间的适当距离，使作品更加和谐。

4.书法创作技巧

-起笔、转折、收笔：掌握正确的笔画书写顺序，使字形更加流畅。

-笔画的粗细、长度：根据字形结构，调整笔画的粗细和长度，达到平衡与变化。

5.书法作品的评价标准

-字形结构：字形是否规整、平衡、富有变化。

-空间布局：字形之间的空间关系是否和谐、合理。

-笔画书写：笔画是否流畅、有力、有节奏。

6.书法作品欣赏

-观察经典书法作品，学习其结构特点、空间布局和书写技巧。

-分析作品中的平衡与变化，以及如何运用“正中见奇”的理念。

7.书法练习方法

-跟随教师示范，模仿笔画书写。

-独立创作，实践所学知识。

-互相评价，总结经验，不断改进。

8.书法文化传承

-了解书法的历史渊源和文化内涵。

-培养对书法艺术的热爱和鉴赏能力。

-将书法艺术传承下去，弘扬民族传统文化。教学反思教学这节“正中见奇”的书法课，我觉得挺有收获的。孩子们对于书法的兴趣挺高的，看他们一笔一划地练习，我心里也跟着暖洋洋的。不过，反思一下，我发现有几个地方可以做得更好。

首先，我在讲解汉字结构时，可能过于注重理论，孩子们听起来有些吃力。下次我打算结合一些实际例子，比如用一些简单的汉字来展示平衡与变化，这样可能更容易让孩子们理解。

其次，实践活动环节，我发现有的学生虽然动作到位，但作品整体效果并不理想。这说明我在指导时可能没有强调足够的空间布局意识。接下来，我会更加注重引导学生观察字形之间的空白和距离，让他们在实践中更好地体会“正中见奇”的精髓。

再来说说学生小组讨论，我发现有的学生参与度不高，可能是由于对书法知识掌握不牢固。所以，我打算在下节课前布置一些预习任务，让学生提前了解一些基础知识点，这样在讨论时他们就能更有信心地发表自己的看法。

最后，我觉得课堂氛围还可以更活跃一些。我会在以后的课堂上多设计一些互动环节，比如让同学们互相评价作品，或者进行书法知识竞赛，这样既能提高他们的学习兴趣，也能增强课堂的趣味性。板书设计①汉字结构

-平衡：重心、对称、对比

-变化：笔画倾斜、弧度、粗细

②“正中见奇”概念

-平衡点：字形中心

-变化点：笔画位置、粗细、长度

③书法创作技巧

-起笔、转折、收笔

-空间布局：空白、距离

-笔画书写：流畅、有力、节奏教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于“正中见奇”的概念理解较为迅速，能够跟随教师的示范进行实践练习。大部分学生能够掌握基本的书写技巧，但在细节处理上仍有提升空间。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就书法作品中的平衡与变化进行有效的交流，提出了一些有创意的观点。例如，有小组提出可以通过调整笔画的粗细对比来增强字形的动态感。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于汉字结构中的平衡与变化规律掌握较好，但在实际书写时，对于如何运用这些规律来创作作品还需要更多的练习。

4.学生自评与互评：学生们在自评和互评环节能够认真对待，不仅能够指出他人的不足，也能诚恳地接受他人的建议。这种自我反思和相互学习的精神值得肯定。

5.教师评价与反馈：针对学生在书写过程中的不足，如笔画不够流畅、字形不够规整等，我将提供具体的反馈和建议。例如，对于笔画不够流畅的学生，我会建议他们多练习基本笔画，提高笔画的连贯性；对于字形不够规整的学生，我会指导他们注意笔画的起笔和收笔，以及字形的整体布局。通过这些针对性的反馈，帮助学生更好地改进书法技巧。课后作业1.请选择一个具有对称结构的汉字，分析其如何在保持平衡的同时展现个性。

-例：汉字“中”，虽然整体对称，但通过调整横撇的长度和粗细，使字形既有平衡感又具有变化。

2.试着用“正中见奇”的理念，创作一个四字成语的书法作品。

-例：成语“风和日丽”，通过在“和”字中调整横折的位置，使其既有平衡又显得特别。

3.在一张纸上，用毛笔书写一个“山”字，尝试在保持平衡的基础上，通过调整笔画来增加字形的动态感。

-例：在“山”字的横折处增加一个向下的钩，使字形看起来更有起伏。

4.拿出一张书法作品，找出其中的一个字，分析这个字