英语【云南贵州广西卷】贵州云南广西西南名校联盟2026届3+3+3高三年级考5月28日高考诊断性联考（5.28-5.29）

英语评分细则第一部分听力（共两节，满分30分）1~5BBCAB 6~10ACBCA 11~15ACBCB 16~20CAABC第二部分阅读（共两节，满分50分）第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）21~25ACCBD 26~30CBDAB 31~35DDCCB第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）36~40FDCGA第三部分语言运用（共两节，满分30分）第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）41~45BACDA 46~50DDACB 51~55CDABC 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）56．Tomeet 57．technically 58．hadbeencarved 59．productive 60．a61．with/and 62．What 63．averaging 64．it 65．residents第四部分写作（共两节，满分40分）第一节（满分15分）【参考范文】YouthPowerforRuralRevitalizationOnMay4th，YouthDay，ourStudentUnionorganizedavolunteeractivitythemed“YouthPowerforRuralRevitalization”inanearbyvillage．WevisitedruralschoolswithdonatedbooksandtaughtthechildrenEnglishandart．Wealsosharedtipsonapplyingwebsitesornetworkplatformstoadvertiseproduceswithlocalelders．Thisactivitynotonlystrengthenedoursenseofresponsibilitybutalsomadeusrealizeevensmallactionscanmakeabigdifferenceinbuildingaprosperouscountryside．第二节（满分25分）【参考范文】Lilypointedatthetinybud，hereyeslightingup．“Mia，look!It’sstillalive，”shesdsoftly．Miasteppedcloser，kneltbesideLilyandstaredatthesmallgreenshoot．Foramoment，neitherspoke．ThenMiawhispered，“I’msorry．Ishouldn’thaveyelledatyou，”herangryfacesoftening．Lilyshookherhead．“Iwascarelesstoo．Andyouwereright—Ibrokethepot．”Together，theycarefullyaddedfreshsoilaroundthenewbudandwatereditgently．Thewallbetweenthembegantocrack．Everymorning，LilyandMiatookturnscaringforSunnyagn．Theybeganresearchingcareguidestogether，adjustinglightandmoisture．Overthenextfewweeks，thelittlebudgrewintoastrongnewbranch．Thesunflowerleanedalittle，butitreachedtowardthesunmorebravelythanbefore．Dayspassed．Thebudswelled，spreadoutapaleyellowpetal，thenanother．Bytheendoftheproject，abrightyellowflowerbloomed．Thewholeclasscheered，butLilyandMiajustlookedateachotherandsmiled．Theyknewthatsomethings，likeplantsandfriendships，cangrowbackstrongerafterbeingbroken．【解析】第二部分阅读第一节A主题语境：人与社会——教师使用人工智能【语篇导读】本文介绍了教师使用人工智能的现状和改进措施。21．A细节理解题

出处：第二段…thedistricthasintroducedpracticalguidelinesandanplatform…Teacherscanattendtrningsessionsandaccesssharedresources…

解析：学区为教学应用出台了实操指导准则、搭建专属平台，还为教师提供专题培训与共享资源支持，A项“提供明确指导与培训支持”精准概括原文内容。B项“鼓励教师自主探索”与学区统一提供指导培训的做法相悖；C项“trningtests（培训测试）”原文无相关表述，属于无中生有；D项“开设各类课堂教学课程”并非学区为应用提供的支持，属于曲解文意。22．C细节理解题

出处：第三段notallteachersfeelreadytouse；Mostsaytheylacktrningtime；practicingwithaloneisquitedifferentfromusingitinarealclassroom

解析：A项“质疑生成结果”、B项“工具使用受限”虽在原文有所涉及，但分别属于部分教师的其他顾虑，并非文中强调的主要原因；D项涉及学生态度，不是教师犹豫使用的主要原因。C项概括了教师因培训和真实课堂应用准备不足而产生的犹豫，最符合题意。23．C主旨大意题

出处：全文围绕学区推行教学、教师接受度顾虑、学校规范使用、兼顾应用与责任约束展开论述。

解析：文章整体介绍了学校和学区如何推广教学应用、正视教师使用顾虑，同时通过相关规范制度平衡教学使用与责任监管，C项精准概括全文主旨。A项只侧重教师接受工具的原因，范围片面；B项仅局限调研数据，不能覆盖全文内容；D项只聚焦“红绿灯”制度，属于文中局部细节，不足以概括整篇文章写作目的。B主题语境：人与自我——张雪和他的机车【语篇导读】张雪怎样一步步成长为机车爱好者以及如何建立他自己的机车世界。24．B细节理解题

出处：第二段Theseearlyexperiencesldasolidfoundationforhislatercareer．

解析：在维修店的经历让他掌握了摩托车相关知识与技能，为日后的职业发展打下坚实基础，B项与原文信息完全对应。A项“资深工人的指导”、C项“对赛车产生浓厚兴趣”、D项“加入职业车队的机会”在原文中均无相关表述，属于无中生有。25．D细节理解题

出处：第三段Aturningpointcamein2006whenhecontactedalocalTVstationtoshowhismotorcyclestunts．

解析：原文明确指出，2006年他主动联系当地电视台展示摩托车特技，这一举动成为人生转折点。D项“主动寻求更广阔的平台”是对该事件的概括性转述。A项投身摩托车维修只是他的基础技能与日常从业，并未带来人生转折；B项展示骑行技巧只是个人兴趣和小范围表现，不足以改变人生走向；C项博取粉丝关注并非影响人生走向的关键节点。26．C推理判断题

出处：文中unwillingtogiveup、determination、persistence等关键信息。

解析：张雪面对困境不放弃、坚持追求目标，创业过程中勇于突破、持之以恒，充分体现出意志坚定、坚持不懈的性格特点，C项概括准确。A、B、D与人物形象完全不符。27．B推理判断题

出处：全文讲述了他凭借个人努力，从摩托车维修工成长为职业赛车手，并推动了相关行业发展。

解析：他的经历充分体现了个人努力如何助力行业进步，B项与原文主旨与信息完全对应。A项“年轻车手如何稳步提升骑行技术”、C、D项均未体现文章强调的“个人努力推动行业发展”这一核心主旨。C主题语境：人与社会——语言与美德认知【语篇导读】本文以meekness一词为例，探讨语言表达对人们理解美德的影响。28．D推理判断题

出处：文章第二段作者借用格斗运动员MattSerra的事例，阐释温顺绝非懦弱退让，而是拥有实力前提下的自我克制与内敛力量。

解析：作者提及MattSerra这一人物事例，是为了具象论证文章核心观点：温顺是一种有节制、能自控的内在强大力量，对应D选项。A选项“运动员应对紧急情况”、B选项“体能的重要性”，文中均无相关信息，属于无中生有；C选项“温顺随时间发生变化”，并非举例想要论证的内容，偏离段落主旨。综上，只有D选项准确点明作者举例的写作意图。29．A词义猜测题

出处：第四段…itmayfltocapturethepowerfulideaofcontrollingone’sownstrength．

解析：根据上下文语境，“capture”在此处意为“准确表达、清晰体现”，A项与原文语义相符。B项“轻微改变”、C项“完全复制”、D项“故意隐藏”均不符合上下文逻辑。30．B推理判断题

出处：最后一段：Withoutthesewords，itmaybecomehardertoclearlyimaginethevirtuesthatshapestrongcharacter．

解析：B项“人们可能难以清晰领会这类品质”和原文逻辑完全匹配。A项“减少抽象表达的使用”原文无依据；C项“难以描述自身经历”偏离段落讨论核心，文段聚焦品质认知而非经历描述；D项“误解单词含义”曲解文意，不是误解词义，是没有定名就没法清晰理解品质本身。31．D标题归纳题

出处：本文先以meekness一词的古今意义差异引入，随后进一步说明现代语言缺乏精准表达时，人们可能更难清晰理解并追求某些美德。

解析：文章的落脚点不是单纯介绍meekness，而是探讨语言在人类美德认知中的作用，故D项最能统摄全文。A项与作者观点相反，文中强调meekness并非weakness，而是受理性约束的力量；B项仅围绕单一品质展开，以偏概全；C项仅聚焦道德术语的含义，未体现语言的作用。D主题语境：人与自然——量子科学的发展【语篇导读】本文介绍了量子科学的发展。32．D细节理解题

出处：第一段supportsmuchofmoderntechnology

解析：量子力学从解释原子内部特殊现象，发展成为支撑大量现代技术的理论体系，对现代科技发展贡献突出，因此具有重要意义，D项与原文一致。A、B、C在文中均无依据。33．C细节理解题

出处：第二段讲述了Earlyscientistsquestionedlong-heldclassicalphysicalideasandldthefoundationforthedevelopmentofquantumtheory．

解析：早期科学家通过质疑、挑战传统经典物理理论，为量子理论的诞生奠定了基础，对应C项表述。A项“搭建现代科技体系”并非早期科学家对量子理论的贡献；B项“证明自然规律的确定性”与量子理论突破确定性传统的文意相悖；D项“发现光与物质的规律”并非文中交代的早期科学家推动量子理论发展的核心方式，属于无中生有。34．C细节理解题

出处：第三段讲述了Quantumtheoryisdifferent．Itsuggeststinyeventsarenotfixed，buthavemanypossibleresults．

解析：量子理论在微观层面不给出唯一确定、可精准预测的结果，而是考虑存在多种可能的结果，C项与原文信息完全对应。A项是经典物理的特点，并非量子理论的特征；B项“回避科学解释”、D项“摒弃传统研究方法”原文均无依据，属于无中生有。35．B细节理解题

出处：最后一段…computerstosolveproblemsfarbeyondtheabilityofcurrentmachines…

解析：文末提到量子计算等发展可能使计算机解决远超当前机器能力范围的问题，并提升通信安全性。B项“可能帮助突破现有限制”是对该信息的概括性转述。A项“提升日常通信效率”、C项表述过于宽泛，且不是最后一段具体提到的量子研究潜力；D项“将会取代现有通信工具”表述绝对化，与原文委婉推测的语气不符，且属于过度推断。第二节主题语境：人与自我——如何培养韧性的品质。【语篇导读】本文是一篇说明文。主要介绍了如何培养韧性的这一重要的心理品质。36．F．Itisokaytofeelstressed，anxious，orevenoverwhelmed

该段标题是“Acknowledgeyourfeelings”（承认你的情绪）。空格后提到“试着不带评判地命名这些情绪”，说明前一句应鼓励接受情绪，F项符合。37．D．Noticingyoursurroundingsmayrefreshyoursenses

该段讲“正念时刻”，前文提到深呼吸练习，后文问“你看到了什么、听到了什么、感觉到了什么”，D项“注意周围环境可以刷新你的感官”正好衔接。38．C．Smallactsofself-carerefuelyourpersistence

该段讲“充电”，列举了吃营养食物、小睡、散步等。C项“小型的自我关爱行为能重新燃起你的毅力”是对这些行为的总结。39．G．Trytoreplacethemwithmorebalancedandrealisticself-talk

该段讲“重新思考负面情绪”，前文问“这些想法是基于事实还是恐惧”，后文说“相信你的努力”。G项“尝试用更平衡、现实的自我对话取代它们”符合逻辑。40．A．Connectforstrength

该段讲依靠朋友、家人、老师等，A项“联系以获得力量”是小标题的最佳选择。第三部分语言运用第一节主题语境：人与自然【语篇导读】本文是记叙文。文章讲述了一个女孩志愿保护环境的故事。41．B．inspired

这句话意为Jannat从五岁起就开始在Dal湖上清理垃圾，她分享说是父亲激励了她。inspired表示“受到启发”，符合孩子追随父母榜样的语境。A．forced意为“被迫”，与后文她主动参与矛盾；C．criticized意为“被批评”，不符合正面语境；D．accompanied意为“被陪伴”，虽然父亲可能陪同，但句意强调的是她行动的动机来源，而非物理上的陪伴。42．A．onandoff

原句意为“父亲多年来断断续续地在湖上清理”，onandoff表示动作不是连续不断的，而是时而进行、时而停止。B．inandout意为“进进出出”，通常用于描述进入和离开某个封闭空间（如房间、建筑），而湖泊是开放的水域，用在此处不自然；C．soonerorlater意为“迟早”，表示时间上的必然性，与“多年来如何清理”这一方式状语无关；D．moreorless意为“或多或少”，表示程度上的不确定性。43．C．journey

这里用journey比喻父亲从看到外国游客的行为开始，走上环保之路的“历程”，是一种常见的比喻用法。A．adventure意为“冒险”，语气太强且带有不确定性；B．dream意为“梦想”，但父亲并不是在幻想，而是立即行动；D．life意为“生活”，范围太大且不具体，无法准确表达“这一过程的起点”。44．D．floating

句意：父亲看到一名外国游客捡起水中“漂浮”的烟蒂，floating表示在水面上漂着，符合烟蒂轻质的特点。A．sinking意为“下沉的”，烟蒂密度小不易下沉；B．burning意为“燃烧的”，在水中不可能；C．melting意为“融化的”，烟蒂不会融化。45．A．delicate

句意：父亲决心保护Dal湖“脆弱的”生态系统，delicate强调容易受损、需要小心维护。B．fantastic意为“极好的”，虽然湖泊很美，但这不是保护的原因；C．marine意为“海洋的”，Dal湖是淡水湖；D．stable意为“稳定的”，与需要保护相矛盾，稳定的系统通常不需要紧急干预。46．D．rowing

句意：Jannat每周日在湖上“划”船，rowing是划桨动作，适合小船。A．repring意为“修理”，和句意不符；B．driving意为“驾驶”，用于车辆；C．riding意为“骑”，用于马或自行车，不适用于船。后文说“withglovesonandanetinhand”也更适合用划船这个场景。47．D．wrappers

句意：她清理的是塑料“包装纸”、瓶子和其他垃圾，wrappers是常见的水面漂浮垃圾。A．leaves意为“叶子”，虽可能出现在水中，但不是“塑料”类的垃圾；B．batteries意为“电池”，不太可能大量漂浮在湖面；C．leftovers意为“剩饭”，与“塑料”不搭配。48．A．liveson

句意：Jannat说不只是父亲“靠”湖泊为生，liveson表示依赖某物谋生。B．focuseson意为“专注于”；C．buildson意为“建立在……上”；D．insistson意为“坚持”，均不符合语境。49．C．scores

scoresof意为“许多”，修饰可数名词“others”。A．parts意为“部分”，语法不对；B．amounts用于不可数名词；D．piles意为“堆”，虽可表示数量，但侧重堆叠的形状，“others”指的是其他人，不适合用piles来修饰。50．B．tireless

句意：Jannat“不知疲倦的”努力引起了全国关注，tireless表示坚持不懈、不感疲惫。A．desperate意为“绝望的”，含负面情绪；C．careful意为“小心的”，虽好但未突出长期坚持；D．aggressive意为“好斗的”，力量感强但放在这里太夸张。51．C．model

句意：印度总理称她为青年环保管理的“榜样”，model是典型正面榜样。A．genius意为“天才”，过于夸张；B．stranger意为“陌生人”，显然错误；D．scholar意为“学者”，与环保行动无关。52．D．titled

句意：一所学校将名为“Jannat’sJheel”的课程纳入教学，titled表示“标题为”。A．rated意为“被评为”，需要评级标准；B．judged意为“被判定”，含判断过程；C．signed意为“签署”，均不适用于课程命名。53．A．fine

句意：Jannat希望政府向污染者罚款，fine是熟词生义。B．reward意为“奖励”，与污染者矛盾；C．invite意为“邀请”，不合逻辑；D．forgive意为“原谅”，与治理污染的方向相反。54．B．scanning

句意：她轻声说话时，眼睛“扫视”着湖面，scanning表示快速环视，体现关注与审视。A．following意为“跟随”，眼睛跟随某物移动，但句中无明确目标；C．holding意为“保持”，不符合视觉动作；D．catching意为“抓住”，通常说catchone’seye，但此处结构不同。55．C．responsibility

句意：Dal湖是我们的骄傲，也是我们的“责任”，与“pride”形成有意义的对仗。A．shame意为“耻辱”，语义相反；B．mistake意为“错误”，不成立；D．pleasure意为“快乐”，与“pride”意义重复且无递进或转折关系。第二节主题语境：人与社会【语篇导读】说明文。介绍了中国的传统农耕方式—梯田。56．Tomeet不定式表目的：“为了满足需求”。57．technically副词修饰形容词“challenging”。58．hadbeencarved过去完成时被动：“在北宋之前已被开凿”。59．productive形容词作表语：“仍然高产”。60．a 泛指“一个完美的例子”。61．with/and“combineAwith/andB”：“将农业技术与水利工程结合”。62．What主语从句：“最令人印象深刻的是”。63．averaging现在分词作定语：“平均宽度只有1.75米”。64．it形式宾语：“使得提高产量变得困难”。65．residents复数形式：“居民们希望旅游业能帮助保护”。听力原文Text1W：Well，Ijustmetthedoctorhereinthehall．Will’sinstableconditionnow．M：Theremaybenervedamage．Butlet’sjustpraythatthereisn’t．Text2M：Thecopymachineisbrokenagn．I’llcallforservice．W：Letmehavealook．Well，justremovethepaperstuckinit．I’llshowyou．Text3M：I’dlikeachickenroll，anorderoffries，andachocolateshake．W：Forhereortogo?M：I’lleathere．Andhere’stwentydollars．Text4W：Howisyourscienceprojectcomingalong?M：Ihaven’tevendecidedwhattodoyet．IfIdon’tgetstartedsoon，I’llneverbeabletofinishitintime．W：Onceyoudecideonatopic，you’llfinishtheprojectinashortspaceoftime．Text5W：FrontDesk．CanIhelpyou?M：Oh，mayIaskforawake-upcall，please?W：Yes，sir，whattimedoyouwant?Text6W：Excuseme．I’mnewhere．(6)DoyouknowwhereIpaymytuitionfees?M：(6)Yes，youhavetogototheregistrar’soffice．W：Where’sthat?M：It’sbehindus．Youhavetogothroughthelibrary．Andthenyouturnrightandyoucanseetheclassroombuilding．(7)Nexttoitistheredbrickbuilding．Theregistrar’sofficeisonthe3rdfloor．W：Great．Thanksforallyourhelp．M：Say，Icouldshowyouaroundourschoollater．W：Thanks，butI’mhavingdinnerwithmyfriendelsewhere．M：OK．Seeyoulater．Text7W：Welldone，congratulations!Howareyoufeeling?M：Tired，I’mjusttired．W：(8)Butyoudidsowelltogetsecondplaceintoday’scarrace．M：(8)Well，Icameoutheremingforthegold．IgotthirdplacelasttimeanditwasnottheresultIhadhopedfor．W：Whathappenedtoday?Youwerelookingextremelygoodatthestart．M：Iblewit．Thecarwasabitoutofcontrol．W：Somepeoplemighthavegivenupatthatpoint．M：(9)Iwasdeterminedtodoittofinishtheround．W：Sowhatnow?M：Tomorrowisgoingtobetough，muchtougherthantoday．W：forspeakingtous．Text8M：Todaywehavethebest-sellingdealforthecupsandplatesfromVietnam!W：(11)IsthatVietnameseplatebeneaththatgrayvase?M：(11)Yes，Madam!Yourecognizeditrightandit’saspecialoffertoday．W：Doyoualsohavebluedishesmadeofchinaclay?Andwhat’sthatundertheyellowplate?M：wehaveimportedfromKashmir．W：Oh，Iloveallyourcollection，(11)butI’mreallyinterestedinthiscandyjarbelow.What’sthebestyoucanofferforme?M：It’salreadyagreatdeal，butsinceyouappreciateourcollection，(12)howaboutwemakeit$18?W：Iwashopingforsomethingabitmorereasonable．Couldyoumeetmehalfway?M：(12)ThemostIcandoistakeoffanothertwodollars．W：(12)OK，hereyougo!M：Thankyou，Madam!Haveaniceday!Text9W：Iheardyougotanewjobabroad．Congratulations!(14)M：Thankyou．It’saprojectmanageratanengineeringcompanyintheUK．W：Oh，wow!IlivedthereforyearsbeforecomingtoworkhereinShangh．(15)AndmycousinsstillliveinBirmingham．M：Oh，great!Youaretheonewhocanhelpmethen．ThecompanysaysIcanchoosetobebasedattheirLondonoffice，ortheirheadofficeinManchester．ButIhaven’tdecidedyet．Anysuggestions?W：Well，Londonisobviouslymuchbigger．Butthey’rebothgreatandmoderncities．I’dsaythemndifferenceisthatManchesterisinthenorth，andLondonisinthesouth．(16)M：Arethetworegionsverydifferent?((16)W：Culturally，yes．Northernerstendtobemorefriendlyandoutgoingthanthoseinthesouth．(16)They’reabitmorelikeAustralians，soIalwaysfeltathomearoundthem．Buttheiraccentsarehardertounderstand!(16)M：Oh!W：Thepaceoflifeisgenerallyfasterinthesouth．Everythingismoreexciting，butalsomorestressfulandexpensive．M：Yes，thatdoesputmeoffabit．ButI’mdrawntoLondon’samazingartandculture．(17)W：Itisfantastic．ButManchesterhasagreatartsscene，too!M：Really?Thanks，you’vegivenmealottothinkabout!Text10M：Hello，everyone．TodayI’lltellyousomethingaboutLongfieldPark．Ithasaprogrammeofactivitiesthroughouttheyear，andtogiveyouanexample，thisiswhat’shappeninginthenextfewdays．(18)OnMondayyoucanlearnaboutherbs，andhowthey’vebeenusedoverthecenturies．You’llstartwithatourofourherbgardenandlistentoanillustratedtalkabouttheiruseincookingandmedicine．(19)ThenonWednesdayyoucanjoinlocalexpertstodiscoverthevarietyofinsectsandbirdsthatappearintheevening．Wekeeptoasmallnumberofpeopleinthegroup，soifyouwanttogoyou’llneedtophonetheparkrangerafewdaysahead．(19)There’sasmallcharge，whichyoushouldpaywhenyouturnup．I’msureyou’reallkeentohelpwiththepracticaltaskoflookingafterthepark，soonSaturdayyoucanjoinaworkingparty．You’llhaveachoiceofallsortsofactivities，fromplantingtreestopickinguplitter，soyou’llbeabletochangefromonetoanotherwhenyoufeellikeit．Therangerswillbehardatworkallday，butdocomeandjoinin，whenyoufeellikeit．Onething，though，istomakesureyou’rewearingsomethingthatyoudon’tmindgettingdirtyortorn．评分建议（非选择题，共55分）用黑色碳素笔将答案答在答题卡上，答在试卷上的答案无效。语法填空评分标准（56~65小题）本题一旦出现大小写错误、拼写错误、多词、少词等未与答案一致的不给分。写作评分标准第一节 应用文写作（15分）本题总分为15分，按4个档次给分。评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。词数少于60和多于100的，从总分中减去2分。评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。若书写较差，以致影响交际，将分数降低