Unit 1 Shes very nice.教学设计小学英语三年级下册外研版（一起）

Unit1She’sverynice.教学设计小学英语三年级下册外研版（一起）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：小学英语三年级下册外研版（一起）Unit1She’sverynice.主要围绕形容词的运用展开，通过学习描述人物特征，如：nice,kind,tall等，使学生能够运用所学词汇描述人物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级所学的形容词有关，如：big,small,tall等。通过复习和拓展，帮助学生掌握更多形容词，丰富词汇量。核心素养目标：1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和表达，提高学生运用英语进行日常交流的自信和流利度。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同人物的描述，让学生了解不同文化背景下的人物特点，拓宽视野。

3.促进学生思维品质的发展，通过形容词的运用和比较，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，培养学生自主学习、探究和合作学习的习惯和能力。教学难点与重点： 1.教学重点

-核心内容：形容词的正确使用和句型结构。

-具体细节：

-正确运用形容词描述人物特征，如使用“nice,kind,tall”等。

-掌握描述人物特征的句型结构，例如：“Sheisverynice.”或“Heistallandstrong.”

-通过实际对话练习，让学生能够在真实语境中运用所学形容词。

2.教学难点

-难点内容：形容词的比较级和最高级以及它们在句子中的使用。

-具体细节：

-学生可能难以理解形容词比较级和最高级的构成规则。

-学生在使用形容词比较级和最高级时，可能混淆其顺序和用法。

-例如，学生可能不知道如何正确使用“taller”或“thetallest”来比较身高。

-教师需要通过具体例子和练习，帮助学生理解和记忆这些规则，并通过角色扮演和游戏活动来加强实践应用。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语三年级下册外研版（一起）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物特征的照片，以及描述人物特征的简笔画。

3.多媒体资源：收集与形容词相关的视频或动画，用于辅助教学和吸引学生注意力。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生分组进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同人物特征的英文动画片，引导学生观察并思考视频中人物的描述。

2.提出问题：询问学生是否记得动画片中的人物特征，并鼓励他们用英语描述。

3.学生回答：邀请几名学生回答，教师给予肯定和纠正。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：介绍形容词的基本用法，包括描述人物特征和物品特点。

2.教学内容：

-介绍形容词的基本概念和用法。

-以“nice,kind,tall”等为例，讲解形容词的构成和用法。

-通过图片展示，让学生了解形容词的比较级和最高级。

3.教学方法：

-教师讲解，结合图片和实例。

-学生跟读，模仿教师发音和语调。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组活动，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物或物品。

2.练习内容：

-学生运用所学形容词描述图片中的人物或物品。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.互动环节：

-教师邀请小组代表展示描述，其他学生评价。

-教师针对学生的描述进行补充和纠正。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：询问学生对形容词的理解和运用情况。

2.学生回答：邀请几名学生回答，教师给予肯定和纠正。

（五）拓展活动（5分钟）

1.活动形式：角色扮演，学生分组，每组扮演一个场景，用英语进行对话。

2.活动内容：

-学生运用所学形容词描述角色特征。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调形容词的用法和注意事项。

2.作业布置：

-学生回家后，用英语描述家庭成员或宠物。

-预习下一节课的内容。

总计用时：45分钟拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料：《MyFamily》

-内容摘要：这篇短文介绍了家庭成员的特征，如父亲是“hardworking”，母亲是“kind”，姐姐是“smart”等。

-阅读目的：帮助学生了解家庭成员的不同特征，并学习如何用英语描述。

-阅读材料：《MyClassroom》

-内容摘要：这篇短文描述了教室里不同学生的特点，如“Johnistallandstrong”，“Lilyisshortandcute”等。

-阅读目的：通过阅读，学生可以进一步学习如何用形容词描述人物特征，并了解不同的文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：学生可以选择一篇关于人物特征的英文故事，尝试用英语进行口头描述或写一篇短文。

-小组讨论：学生可以分组讨论，分享他们对不同文化中人物特征的看法，以及如何用英语描述这些特征。

-角色扮演：学生可以尝试角色扮演活动，模拟在不同的社会场景中，如商店、医院或学校，用英语进行交流，运用所学的形容词来描述人物。

-创意写作：鼓励学生创作一个故事，故事中的人物具有不同的特征，并用形容词来丰富故事的细节。

3.实践活动：

-社区调查：学生可以在家中或社区中调查不同年龄、职业的人，记录他们的特征，并尝试用英语描述。

-家长参与：邀请家长参与学生的英语学习，家长可以帮助学生收集家庭中不同成员的照片，并一起用英语描述他们的特征。

4.文化对比：

-学生可以研究不同国家的文化中，如何用形容词来描述人物特征，并通过小组报告或课堂展示分享他们的发现。

-教师可以准备一些跨文化的阅读材料，如来自不同国家的儿童书籍，让学生对比和分析不同文化中人物特征的描述。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-形容词的基本用法

-形容词的比较级和最高级

-描述人物和物品特征的句型结构

②关键词汇：

-形容词：nice,kind,tall,short,cute,smart,hardworking,strong

-比较级：taller,shorter,cuter,smarter,harder,stronger

-最高级：thetallest,theshortest,thecutest,thesmartest,thehardest,thestrongest

-描述句型：Sheisverynice./Heistallerthanme./Theyarethetallestintheclass.

③教学句子：

-Sheisveryniceandkind.

-Heistallandstrong.

-Theyaretheshortestintheclass.

-Iamtallerthanyou.

-Theyarethetallestinourschool.教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过随机提问或小组讨论，检查学生对形容词用法和句型结构的掌握情况。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、发音准确性和语法使用情况。

-测试：进行小测验或课堂练习，评估学生对形容词的比较级和最高级以及描述句型的理解。

-及时反馈：对于学生的回答，教师应给予即时的正面反馈或纠正错误，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

-家庭作业批改：对学生的家庭作业进行详细批改，关注语法错误、拼写错误和句子结构问题。

-作业点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予建设性的意见，帮助学生提高。

-反馈会议：定期与学生家长沟通，讨论学生的作业表现，共同关注学生的学习进步。

-鼓励与激励：对于表现出色的学生，给予口头表扬或小奖励，以激励其他学生。

3.形成性评价：

-角色扮演：通过角色扮演活动，观察学生实际运用形容词的能力。

-小组合作：评估学生在小组活动中的参与度和合作能力。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

-学生作品展示：让学生展示自己的作业或项目，如故事创作、角色扮演视频等，以展示他们的综合语言运用能力。课后作业：1.完成句子：

-Mymotheris____________and____________.

-Mybrotheris____________and____________.

-Sheis____________and____________.

答案：

-Mymotheriskindandbeautiful.

-Mybrotheristallandstrong.

-Sheisniceandfriendly.

2.选择正确的形容词填空：

-Heis____________thanhisbrother.(taller/tallest)

-Sheis____________thanme.(shorter)

-Theyarethe____________inourclass.(smartest)

答案：

-Heistallerthanhisbrother.

-Sheisshorterthanme.

-Theyarethesmartestinourclass.

3.用形容词描述图片中的人物：

-Describethemaninthepicture.(kind,tall,old)

-Describethegirlinthepicture.(short,cute,young)

答案：

-Themaninthepictureiskind,tall,andold.

-Thegirlinthepictureisshort,cute,andyoung.

4.编写对话，使用形容词描述人物特征：

-A:Hello,howareyou?

-B:I’mfine,thankyou.I’m____________and____________.

-A:That’snicetohear.Howaboutyourfriends?

-B:Theyare____________and____________.

答案：

-A:Hello,howareyou?

-B:I’mfine,thankyou.I’mhappyandhealthy.

-A:That’snicetohear.Howaboutyourfriends?

-B:Theyarefriendlyandhelpful.

5.写一篇短文，描述你的家人或朋友：

-Myfriendis____________and____________.He/Sheis____