2026年初一语文第二学期期末考试卷及答案（十五）

2026年初一语文第二学期期末考试卷及答案（十五）考试时间：120分钟满分：120分考查范围：部编版初一语文下册全册一、积累与运用（28分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）A.校补（jiào）矜持（jīn）取缔（dì）忧心忡忡（chōng）B.吞噬（sì）忏悔（chàn）修葺（qì）鲜为人知（xiǎn）C.炽热（zhì）拖沓（tà）俯瞰（kàn）忍俊不禁（jīn）D.亘古（gèn）憎恶（zèng）商酌（zhuó）目不窥园（kuī）2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）A.闲暇取缔语无轮次锋芒毕露B.烦躁斑斓微不足道大庭广众C.深宵闲遐鞠躬尽瘁迫不急待D.屏障污秽一泄万丈仙露琼浆3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.面对困难，他总是锲而不舍地寻找解决办法，从不轻言放弃。B.他在课堂上滔滔不绝地讲解，可同学们却听得昏昏欲睡，他真是言不及义。C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快完成了作业，却没有真正掌握知识点。D.他对自己的书法作品十分满意，自吹自擂，认为无人能及。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“读经典、传美德”主题活动，使同学们的文化素养得到了提升。B.能否规范书写汉字，是提升学生语文素养的重要途径之一。C.新修订的语文教材，注重培养学生的核心素养，深受广大师生的喜爱。D.我们要养成认真预习、及时复习的好习惯，避免不出现学习上的失误。5.下列文学常识表述正确的一项是（）（3分）A.《黄河颂》作者光未然，原名张光年，这首诗是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，抒发了对黄河的热爱与赞美之情。B.《陋室铭》作者刘禹锡，唐代文学家，“铭”是一种刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文体，属于议论文。C.《阿长与<山海经>》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，鲁迅原名周树人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。D.《假如生活欺骗了你》作者普希金，法国诗人，代表作有《自由颂》《致大海》等，诗歌充满积极乐观的精神。6.古诗文默写（8分，每空1分）（1）________________，明月来相照。（王维《竹里馆》）（2）杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）（3）________________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）（4）无丝竹之乱耳，________________。（刘禹锡《陋室铭》）（5）《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________________，________________。（6）《论语》中强调要珍惜时间的句子是：________________，________________。7.综合性学习（5分）班级开展“人工智能与经典阅读”主题探究活动，引导同学们正确看待人工智能与语文学习的关系，学会借助科技助力经典阅读，提升语文素养，请你参与并完成下列任务。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）请你为本次活动设计一个具体的活动环节，并说明设计意图。（3分）二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成8-11题。陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？8.解释下列加点词语在句中的意思（4分）（1）有仙则名（）（2）惟吾德馨（）（3）谈笑有鸿儒（）（4）无案牍之劳形（）9.把下列句子翻译成现代汉语（4分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。10.下列对文章内容理解有误的一项是（）（3分）A.文章开篇以“山”“水”起兴，引出“陋室”，点明“惟吾德馨”的核心主旨，立意高远。B.“苔痕上阶绿，草色入帘青”描写了陋室的环境，突出其清幽雅致，烘托了主人的高洁品格。C.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写出了主人交往的人物身份高贵，体现了主人的骄傲与自负。D.文章结尾引用孔子的话“何陋之有”，呼应开头，强化主旨，点明陋室不陋的原因在于主人品德高尚。11.结合文章内容，谈谈刘禹锡的“陋室精神”对我们初一学生的学习和成长有哪些启示？（4分）（二）现代文阅读（27分）阅读下面文章，完成12-15题。（13分）#读《黄河颂》，燃青春之志①初一第二学期的语文课堂上，光未然的《黄河颂》像一束火焰，点燃了我心中的激情，也让我读懂了黄河的磅礴气势与中华民族的精神力量。这篇慷慨激昂的诗歌，不仅让我领略了文学的魅力，更让我在字里行间，读懂了责任与担当，燃起了青春的志向。②老师在讲解课文时，带着我们反复诵读，那铿锵有力的语句、雄浑豪迈的情感，让我仿佛看到了黄河奔腾不息、气势磅礴的模样。“黄河！你是中华民族的摇篮！”“黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上”，每一句赞美，都饱含着对黄河的热爱，对中华民族的深情，也让我感受到了中华民族不屈不挠、奋勇向前的精神。③曾经的我，做事缺乏毅力，遇到一点困难就想要退缩。学习上，一旦遇到难题，就不愿深入思考，总想依赖他人；生活中，遇到一点挫折，就萎靡不振，失去前进的动力。我总觉得，自己只是一个普通的初一学生，只要安于现状，完成基本的学习任务就好，没有什么远大的志向。④读完《黄河颂》，我被诗歌中传递的精神力量深深震撼。黄河历经沧桑，却依然奔腾不息、勇往直前，它象征着中华民族坚韧不拔、顽强拼搏的精神。我忽然明白，作为新时代的青年，我们也应该像黄河一样，拥有不屈不挠的毅力，树立远大的志向，不畏惧困难，不退缩逃避，用努力和坚持，书写属于自己的青春篇章。⑤从那以后，我开始改变自己。学习上，遇到难题不再退缩，而是静下心来认真思考，主动查阅资料、请教老师和同学，直到弄懂为止；生活中，遇到挫折不再萎靡不振，而是调整心态，勇敢面对，努力克服。我还开始主动关注国家大事，了解中华民族的历史与文化，努力提升自己的思想觉悟，立志做一个有理想、有担当、有骨气的新时代青年。⑥如今，每当我诵读《黄河颂》，心中依然会涌起澎湃的激情。我终于明白，这篇诗歌被收录在新修订的语文教材中，不仅是让我们学习诗歌的写作手法，更是让我们传承中华民族的精神血脉，汲取前进的力量。作为初一学生，我们正处在青春成长的关键时期，更应该以黄河为榜样，怀揣远大志向，脚踏实地，努力学习，用青春的力量，守护祖国的未来，书写中华民族伟大复兴的新篇章。12.文章围绕《黄河颂》的学习，写了哪几件事？请简要概括。（3分）13.赏析第②段中画线的句子。（3分）“黄河！你是中华民族的摇篮！”“黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上”，每一句赞美，都饱含着对黄河的热爱，对中华民族的深情，也让我感受到了中华民族不屈不挠、奋勇向前的精神。14.第①段中“《黄河颂》像一束火焰，点燃了我心中的激情，也让我读懂了黄河的磅礴气势与中华民族的精神力量”，这句话有什么含义？（3分）15.结合全文，谈谈《黄河颂》的学习给“我”带来了哪些成长变化？（4分）阅读下面文章，完成16-19题。（14分）#借科技之力，品经典之美①随着人工智能技术的发展，它逐渐走进我们的学习生活，为语文学习注入了新的活力。在初一语文学习中，我们借助人工智能工具，深入研读经典选文，不仅提升了阅读效率，更深刻体会到了经典文学的魅力，让经典之美在科技的助力下，绽放出更耀眼的光芒。②以前，阅读经典选文时，我常常会遇到难以理解的词句，查字典、问老师，不仅耗时费力，还常常无法彻底理解文章的深层含义。后来，老师引导我们使用人工智能大模型，将不懂的选文片段上传，就能快速得到详细的解析，包括词句含义、写作手法、主旨思想等，让我能更轻松地读懂经典。③在学习《阿长与<山海经>》时，我对文中“阿长”的人物形象理解不深，总觉得她只是一个普通的保姆，没有什么特别之处。借助人工智能工具，我查看了详细的人物分析，了解到阿长虽然粗俗、唠叨，却有着善良、真诚的内心，她对“我”的关爱，藏在平凡的日常小事中。这让我重新读懂了文章，也学会了透过表面现象，看到人物的内在品质。④人工智能不仅能帮助我们解析选文，还能为我们提供丰富的拓展资料。在学习《假如生活欺骗了你》时，人工智能为我们推荐了普希金的其他诗歌，以及诗歌的创作背景，让我了解到普希金在困境中依然保持积极乐观的心态，也让我更深刻地理解了诗歌中“相信吧，快乐的日子将会来临”所传递的力量。⑤当然，我们也明白，人工智能只是辅助我们学习的工具，不能替代我们自身的思考与感悟。经典的魅力，需要我们亲自去品读、去体会、去感悟。借助人工智能，我们能更快地走进经典，但真正读懂经典，还需要我们静下心来，反复诵读，结合自身经历，去感受文字背后的情感与力量。⑥科技赋能语文，经典滋养心灵。在初一语文学习中，我们借助人工智能的力量，更好地品读经典、理解经典、传承经典。这不仅提升了我们的语文素养，更让我们学会了合理运用科技工具，让科技成为我们成长路上的助力，在经典与科技的碰撞中，收获成长与进步。16.文章围绕“人工智能与经典阅读”，写了哪几件事？请简要概括。（4分）17.赏析第③段中画线的句子。（3分）借助人工智能工具，我查看了详细的人物分析，了解到阿长虽然粗俗、唠叨，却有着善良、真诚的内心，她对“我”的关爱，藏在平凡的日常小事中。18.第⑤段中“人工智能只是辅助我们学习的工具，不能替代我们自身的思考与感悟”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分）19.结合全文，谈谈借助人工智能学习经典选文，对我们初一学生的语文学习有什么重要意义？（4分）三、作文（50分）经典选文滋养心灵，科技助力成长。在初一语文学习中，每一篇经典选文都藏着成长的力量，每一次阅读都能让我们收获感悟；而科技的加入，让我们更轻松地读懂经典、传承经典，在经典与科技的碰撞中，学会思考、学会成长、学会担当。请以“经典伴成长，科技助我行”为题，写一篇作文。要求：1.写一篇记叙文，不少于600字；2.文中不得出现真实的人名、校名、地名；3.字迹工整，卷面整洁，表达真情实感；4.结构完整，层次清晰，中心突出，紧扣“经典”与“科技”的内涵，体现成长收获。初一语文第二学期期末考试卷答案（十五）一、积累与运用（28分）1.（3分）A（B项“吞噬”shì；C项“炽热”chì；D项“憎恶”zēng）2.（3分）B（A项“语无轮次”应为“语无伦次”；C项“闲遐”应为“闲暇”，“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“一泄万丈”应为“一泻万丈”）3.（3分）A（B项“言不及义”指说话不涉及正经道理，与语境不符；C项“不求甚解”含贬义，此处强调不认真，与语境不符；D项“自吹自擂”含贬义，指自我吹嘘，用在此处不当）4.（3分）C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”）5.（3分）A（B项《陋室铭》属于铭文，并非议论文；C项《朝花夕拾》是散文集，并非小说集；D项普希金是俄国诗人，并非法国诗人）6.（8分，每空1分）（1）深林人不知（2）惟解漫天作雪飞（3）可怜夜半虚前席（4）无案牍之劳形（5）万里赴戎机关山度若飞（6）逝者如斯夫不舍昼夜7.（5分）（1）（2分）示例1：科技助阅读，经典润心灵示例2：借AI之力，品经典之美（符合主题，简洁得体即可）（2）（3分）示例：“AI辅助经典解读”实践活动。组织同学们选取课文中的经典选文片段，借助人工智能大模型进行解析，对比自己的理解与AI解析的差异；分组交流讨论，分享收获与感悟，引导同学们合理运用科技工具，深入理解经典，提升阅读能力与思考能力。（环节具体，贴合主题，说明设计意图即可）二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）8.（4分，每空1分）（1）出名，有名（2）能散布很远的香气，这里指德行美好（3）博学的人（4）使……劳累9.（4分，每句2分）（1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。（“斯”“陋室”“惟”“德馨”翻译准确，语句通顺即可）（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。（“丝竹”“乱”“案牍”“劳形”翻译准确，语句通顺即可）10.（3分）C（“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写出了主人交往的人物学识渊博，体现了主人的高洁品格，并非“骄傲与自负”）11.（4分）刘禹锡的“陋室精神”指的是安贫乐道、高洁傲岸、不慕名利、注重品德修养的精神。（2分）这启示我们，学习和成长路上，要注重自身品德修养，不盲目追求物质享受，保持乐观向上的心态；学习上要勤奋刻苦，不畏惧困难，追求精神上的富足；做人要正直坦荡，不随波逐流，坚守自己的道德底线，努力成为一个有品德、有修养的人。（答出2点及以上，言之有理即可）（二）现代文阅读（27分）12.（3分）①语文课上，老师带领“我”诵读《黄河颂》，“我”领略到诗歌的雄浑豪迈，感受到中华民族的精神力量；②以前“我”缺乏毅力、安于现状，遇到困难就退缩，没有远大志向；③学习课文后，“我”改变自己，努力克服困难，主动学习，关注国家大事，树立了远大志向。（答出3件，概括简洁准确即可）13.（3分）运用引用和比喻的修辞手法（1分），引用诗歌中的句子，将黄河比作巨人，生动形象地写出了黄河的磅礴气势（1分），突出了黄河所象征的中华民族不屈不挠、奋勇向前的精神，表达了“我”对黄河、对中华民族的热爱与崇敬之情（1分）。14.（3分）①表面上是说《黄河颂》这首诗歌，充满激情，让“我”感受到了黄河的磅礴气势和中华民族的精神力量；②深层含义是这首诗歌点燃了“我”的青春激情，让“我”打破了安于现状的心态，懂得了责任与担当，树立了远大志向；③表达了“我”对《黄河颂》的喜爱和感激之情，以及对中华民族精神的崇敬之情。（答出2点及以上，言之有理即可）15.（4分）①以前“我”做事缺乏毅力，遇到困难就退缩，学习上依赖他人，生活中萎靡不振，没有远大志向；②学习《黄河颂》后，“我”变得坚强勇敢，遇到难题主动思考、努力克服，不再依赖他人；③“我”树立了远大志向，主动关注国家大事，了解民族文化，努力提升自己的思想觉悟；④“我”明白了青春的意义，学会了担当，立志做一个有理想、有骨气的新时代青年。（答出2点及以上，结合文章内容分析，言之有理即可）16.（4分）①以前“我”阅读经典选文时，遇到难懂的词句，耗时费力且难以彻底理解；②学习《阿长与<山海经>》时，借助人工智能工具，“我”深入理解了阿长的人物形象，读懂了文章的深层含义；③学习《假如生活欺骗了你》时，人工智能为“我”提供拓展资料，让“我”更深刻地理解了诗歌的内涵与力量；④“我”明白人工智能只是学习工具，真正读懂经典还需要自身的思考与感悟。（答出4件，概括简洁准确即可）17.（3分）运用对比的修辞手法（1分），将“我”之前对阿长“粗俗、唠叨”的表面印象，与借助人工智能了解到的“善良、真诚”的内在品质对比（1分），生动形象地写出了人工智能对“我”解读经典选文的帮助，突出了“我”对阿长人物形象的重新认识，也体现了经典选文的深层魅力（1分）。18.（3分）①人工智能能帮助我们快速解析经典选文中的词句、分析人物形象、提供拓展资料，为我们阅读经典提供便利，提升阅读效率；②但经典的魅力在于文字背后的情感、思想与力量，这些需要我们亲自品读、反复感悟，结合自身经历去理解，人工智能无法替代我们的思考与情感共鸣；③这句话提醒我们，在使用科技工具的同时，要保持独立思考，不能过度依赖科技，才能真正读懂经典、收获成长。（答出2点及以上，言之有理即可）19.（4分）①借助人工智能，我们能快速解决经典阅读中遇到的难题，轻松理解词句含义、人物形象和主旨思想，提升阅读效率；②人工智能提供的拓展资料，能丰富我们的知识储备，让我们更全面、深刻地理解经典选文的内涵与魅力