2026年初一语文第二学期期末考试卷及答案（五）

2026年初一语文第二学期期末考试卷及答案（五）考试时间：120分钟满分：120分考查范围：部编版初一语文下册全册一、积累与运用（28分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）A.憎恶（zēng）选聘（pìn）校对（jiào）深恶痛绝（wù）B.抹杀（mǒ）哺育（pǔ）亘古（gèn）气冲斗牛（dǒu）C.澎湃（pài）诧异（zhà）字帖（tiě）锲而不舍（qiè）D.殷红（yān）取缔（tì）震悚（sǒng）目不窥园（kuī）2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）A.斑斓取缔微不足道妇儒皆知B.谣言烦燥鞠躬尽瘁至死不懈C.默契高粱大庭广众沥尽心血D.独裁屏障一泄万丈目不窥园3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.小明对每道题都认真思考，不求甚解，所以正确率很高。B.她性格温柔和善，说话总是温声细语，惟妙惟肖。C.面对困难，我们要勇往直前，不能见异思迁，半途而废。D.他在选择课外读物时，总是优柔寡断，本色当行。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“校园读书月”活动，使同学们的阅读兴趣有了很大提高。B.坚定的意志，是一个人取得成功的关键。C.有没有良好的学习习惯，是提高学习成绩的重要保障。D.为了防止这类事故不再发生，我们必须加强安全教育。5.下列文学常识表述正确的一项是（）（3分）A.《阿长与<山海经>》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，鲁迅是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.《黄河颂》作者光未然，原名张光年，是我国现代著名诗人、文学评论家。C.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是西汉史学家司马迁。D.《木兰诗》是我国唐朝时期的乐府民歌，选自《乐府诗集》，编者是司马迁。6.古诗文默写（8分，每空1分）（1）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（2）此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（4）杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）（5）《木兰诗》中描写木兰奔赴战场的句子是：________________，________________。（6）《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是：________________，________________。7.综合性学习（5分）班级开展“走进传统文化，感悟人文魅力”主题活动，请你参与并完成下列任务。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）请你为本次活动设计一个具体的活动环节。（3分）二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成8-11题。木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？8.解释下列加点词语在句中的意思（4分）（1）唯闻女叹息（）（2）愿为市鞍马（）（3）关山度若飞（）（4）著我旧时裳（）9.把下列句子翻译成现代汉语（4分）（1）军书十二卷，卷卷有爷名。（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？10.下列对文章内容理解有误的一项是（）（3分）A.“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”开篇设置悬念，引出木兰的忧愁。B.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用排比，写出木兰准备出征的忙碌。C.“万里赴戎机，关山度若飞”描写木兰奔赴战场的艰难，突出木兰的胆小怯懦。D.文章结尾以兔为喻，巧妙揭示木兰女扮男装、代父从军的秘密，富有情趣。11.结合文章内容，分析木兰这一人物形象，并谈谈木兰的精神给你带来了哪些启示？（4分）（二）现代文阅读（27分）阅读下面文章，完成12-15题。（13分）#藏在掌心的温暖①成长的岁月里，总有一些温暖，藏在不起眼的细节里，像一缕暖阳，悄悄融化心底的寒凉。于我而言，最难忘的，是母亲掌心的温度，那温度里，藏着她对我无尽的疼爱与牵挂。②上初一下学期，我得了一场重感冒，发烧到39度多，浑身无力，头晕目眩，连上课都坐不住。老师给妈妈打了电话，妈妈放下手头的工作，急匆匆地赶到学校，二话不说就带我去了医院。③挂号、缴费、取药，妈妈跑前跑后，忙得满头大汗。输液的时候，我坐在病床上，浑身发冷，忍不住发抖。妈妈看到后，立刻把我的手攥在她的掌心里，她的手掌暖暖的，像一个小暖炉，瞬间驱散了我身上的寒意。她一边给我搓手，一边轻声安慰我：“别怕，妈妈在呢，输完液就好了。”④那天输液输了两个多小时，妈妈一直坐在我身边，没有离开半步。她的掌心一直紧紧攥着我的手，时不时地摸一摸我的额头，看看烧退了没有。我靠在她的肩膀上，闻着她身上熟悉的香味，心里暖暖的，连头晕都减轻了许多。⑤从医院回家后，妈妈依旧无微不至地照顾我。她给我熬了清淡的粥，一勺一勺地喂我吃；晚上我睡觉时，她每隔一个小时就起来，摸一摸我的额头，给我盖好被子。在妈妈的照顾下，我很快就痊愈了。⑥如今，我渐渐长大了，也学会了体谅妈妈。每当妈妈累的时候，我会主动给她捶捶背、揉揉肩；每当我出门时，我会紧紧攥住她的手，告诉她“妈妈，我会小心的”。我知道，妈妈掌心的温暖，是我成长路上最珍贵的礼物，而我，也要把这份温暖传递给她。⑦那些藏在掌心的温暖，藏着妈妈的爱，也藏着我对妈妈的感恩。这份温暖，会一直陪伴着我，让我在成长的道路上，勇敢前行，无所畏惧。12.文章围绕母亲的爱，写了哪几件事？请简要概括。（3分）13.赏析第③段中画线的句子。（3分）妈妈看到后，立刻把我的手攥在她的掌心里，她的手掌暖暖的，像一个小暖炉，瞬间驱散了我身上的寒意。14.第④段中“我靠在她的肩膀上，闻着她身上熟悉的香味，心里暖暖的”，“我”心里暖暖的原因是什么？（3分）15.结合全文，分析“母亲”这一人物形象。（4分）阅读下面文章，完成16-19题。（14分）#那束温暖的光①记忆里的那个冬天，格外寒冷，寒风呼啸着刮过脸庞，像刀子一样疼。但总有一束光，在寒冷的冬日里，温暖着我的心房，那束光，来自于我的班主任王老师。②刚上初一时，我性格内向，不爱说话，上课总是低着头，不敢举手发言，即使知道答案，也不敢表达自己的想法。王老师看出了我的胆怯，就一直默默地鼓励我。③有一次，语文老师提问一个问题，教室里鸦雀无声，没有人举手。我心里知道答案，却紧紧咬着嘴唇，不敢举手。王老师的目光落在了我身上，她温柔地看着我，眼神里满是鼓励，轻声说：“没关系，大胆一点，说出你的答案，老师相信你。”在她的鼓励下，我鼓起勇气，慢慢举起了手。④当我结结巴巴地说出答案时，王老师带头为我鼓掌，笑着说：“说得很好，非常棒！以后要勇敢一点，多举手发言，你一定可以的。”那一刻，我心里暖暖的，仿佛有一束光，照亮了我胆怯的心底。从那以后，我渐渐变得勇敢起来，开始主动举手发言，课堂上也能看到我活跃的身影。⑤还有一次，我因为家里的事情，情绪低落，上课走神，作业也写得一塌糊涂。王老师发现后，没有批评我，而是把我叫到办公室，温柔地问我怎么了。我忍不住哭了出来，把心里的委屈都告诉了她。王老师轻轻拍着我的肩膀，安慰我说：“别难过，一切都会好起来的，有什么困难，随时可以找老师帮忙。”她的话，像一束温暖的光，驱散了我心里的阴霾，让我重新找回了信心。⑥如今，我已经变得开朗、自信，再也不是那个胆怯、内向的小女孩了。每当我想起王老师，想起她温柔的鼓励和关怀，心里就充满了温暖和力量。她就像一束光，照亮我前行的路，温暖着我的岁月，让我在成长的道路上，不再孤单，不再迷茫。16.文章围绕王老师写了哪几件事？请简要概括。（4分）17.赏析第③段中画线的句子。（3分）王老师的目光落在了我身上，她温柔地看着我，眼神里满是鼓励，轻声说：“没关系，大胆一点，说出你的答案，老师相信你。”18.第④段中“那一刻，我心里暖暖的，仿佛有一束光，照亮了我胆怯的心底”，为什么说王老师的鼓励像一束光？（3分）19.结合全文，谈谈你对标题“那束温暖的光”的理解。（4分）三、作文（50分）生活中，总有一些温暖的瞬间，让我们热泪盈眶；总有一些真诚的关怀，让我们铭记于心。那些温暖，可能是一句鼓励的话语，可能是一个温柔的动作，可能是一次默默的陪伴，滋养着我们成长，成为我们生命中最珍贵的回忆。请以“那一刻，我感到了温暖”为题，写一篇作文。要求：1.写一篇记叙文，不少于600字；2.文中不得出现真实的人名、校名、地名；3.字迹工整，卷面整洁，表达真情实感；4.结构完整，层次清晰，中心突出。初一语文第二学期期末考试卷答案（五）一、积累与运用（28分）1.（3分）A（B项“哺育”bǔ；C项“诧异”chà、“字帖”tiè；D项“取缔”dì）2.（3分）C（A项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；B项“烦燥”应为“烦躁”；D项“一泄万丈”应为“一泻万丈”）3.（3分）C（A项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，与“认真思考”矛盾；B项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，不能形容说话；D项“本色当行”指做本行的事，成绩十分显著，用在此处不当）4.（3分）B（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“有没有”；D项否定不当，删去“不”）5.（3分）B（A项《朝花夕拾》是散文集；C项《孙权劝学》作者是司马光；D项《木兰诗》编者是郭茂倩）6.（8分，每空1分）（1）独坐幽篁里（2）何人不起故园情（3）马上相逢无纸笔（4）惟解漫天作雪飞（5）万里赴戎机关山度若飞（6）苔痕上阶绿草色入帘青7.（5分）（1）（2分）示例1：传承传统文化，绽放人文光彩示例2：品传统文化，悟人生真谛（符合主题，简洁得体即可）（2）（3分）示例：传统文化体验活动。组织同学们体验传统技艺，如剪纸、书法、包粽子等，邀请擅长传统技艺的老师现场指导，让同学们在实践中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和热爱。（环节具体，贴合主题，可操作即可）二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）8.（4分，每空1分）（1）只（2）买（3）越过（4）穿9.（4分，每句2分）（1）征兵的文书有十二卷，每一卷上都有父亲的名字。（“军书”“爷”翻译准确，语句通顺即可）（2）两只兔子贴着地面跑，怎么能分辨出我是雄兔还是雌兔呢？（“傍”“走”“安”翻译准确，语句通顺即可）10.（3分）C（“万里赴戎机，关山度若飞”描写木兰奔赴战场的迅速和英勇，并非“艰难”“胆小怯懦”）11.（4分）人物形象：①孝顺父母：看到父亲被征兵，主动替父从军；②勇敢坚强：奔赴战场，征战十年，不畏艰难；③淡泊名利：战功赫赫，却不贪恋官职，只求回归故乡；④聪慧机敏：女扮男装，十二年未被同伴发现。（2分，答出2点即可）启示：①我们要学习木兰孝顺父母、关爱家人的品质；②要学习木兰勇敢坚强、不畏艰难的精神，面对困难不退缩；③要学习木兰淡泊名利的品格，不追求虚荣，坚守本心；④要勇于承担责任，在需要的时候挺身而出。（答出1点2分，答出2点及以上3分，言之有理即可）（二）现代文阅读（27分）12.（3分）①“我”重感冒发烧，妈妈放下工作，急匆匆带“我”去医院；②医院输液时，妈妈攥着“我”的手，给“我”搓手、安慰“我”，一直陪伴在“我”身边；③回家后，妈妈无微不至地照顾“我”，熬粥喂“我”，晚上定时起来查看“我”的体温。（答出3件，概括简洁准确即可）13.（3分）运用动作描写和比喻的修辞手法（1分），“攥”字写出了妈妈对“我”的细心呵护，把妈妈的手掌比作“小暖炉”，生动形象地写出了妈妈掌心的温暖（1分），突出了妈妈对“我”的疼爱，也表现了“我”内心的温暖与感动（1分）。14.（3分）①妈妈一直陪伴在“我”身边，没有离开半步，用掌心温暖“我”，无微不至地照顾“我”；②妈妈的安慰让“我”感受到了浓浓的关爱，驱散了身体的不适和心里的恐惧；③“我”被妈妈无私的付出和深沉的爱深深打动。（答出1点2分，答出2点及以上3分，言之有理即可）15.（4分）①疼爱孩子：“我”生病时，妈妈跑前跑后照顾“我”，攥着“我”的手安慰“我”，无微不至；②细心体贴：时刻关注“我”的身体状况，熬清淡的粥喂“我”，晚上定时查看“我”的体温；③温柔善良：说话温柔，耐心安慰“我”，用自己的行动传递温暖；④负责任：放下手头的工作，全力照顾生病的“我”，把“我”的健康放在第一位。（答出2点及以上，结合文章内容分析，言之有理即可）16.（4分）①王老师看出“我”性格内向、胆怯，一直默默鼓励“我”；②语文课堂上，王老师鼓励“我”举手发言，在“我”说出答案后带头为“我”鼓掌；③“我”因家里的事情情绪低落、上课走神，王老师把“我”叫到办公室，温柔询问、安慰“我”；④在王老师的鼓励下，“我”变得开朗自信，课堂上能主动举手发言。（答出4件，概括简洁准确即可）17.（3分）运用神态和语言描写（1分），“温柔地看着”“眼神里满是鼓励”写出了王老师的温柔和对“我”的期待，温柔的话语给予“我”勇气（1分），生动形象地表现了王老师对学生的关爱和耐心，也为下文“我”鼓起勇气举手发言做铺垫（1分）。18.（3分）①王老师的鼓励驱散了“我”的胆怯，让“我”鼓起勇气说出答案，感受到了被认可的温暖；②王老师的鼓励让“我”突破自我，不再害怕表达自己的想法；③王老师的鼓励像一束光，照亮了“我”内向胆怯的心底，让“我”感受到了关怀和希望，重新变得自信。（答出1点2分，答出2点及以上3分，言之有理即可）19.（4分）①“那束温暖的光”指班主任王老师；②王老师就像一束光，在“我”内向胆怯、情绪低落