2026幼儿园教资传统文化活动设计课件

1活动设计背景与依据演讲人活动设计背景与依据01活动核心目标设定02活动前期准备03目录2026幼儿园教资传统文化活动设计课件我从事幼儿园教资面试培训已有六年，接触过近千名备考考生，大部分考生在设计传统文化类活动时，要么陷入成人化灌输的误区，把活动上成生硬的历史常识课，要么走向形式化游戏的极端，只有娱乐环节没有传递文化内核，很难符合教资考试的评分标准拿到高分。结合2026年幼儿园教资考试最新命题导向，传统文化融入幼儿活动已经成为核心考察方向，因此今天我以中班二十四节气主题活动“清明春柳”为例，完成完整的传统文化活动设计，梳理可复制的活动设计框架，供备考参考。01活动设计背景与依据1政策与命题导向近年来教育部明确提出要将中华优秀传统文化全方位融入幼儿园教育，从小培养幼儿的文化认同感，幼儿园教资考试的活动设计题从2021年开始，连续五年都出现了传统文化相关的命题，2026年的命题依然会延续这一趋势，重点考察考生是否能将传统文化结合幼儿特点转化为适宜的活动。2幼儿发展特点依据本次活动面向中班4到5岁幼儿，这个阶段的幼儿以具体形象思维为主，喜欢动手操作，对身边的自然事物充满好奇，已经具备初步的语言表达能力和小组合作能力，同时情绪情感体验更加丰富，能够理解简单的想念、怀念这类温和的情感，因此活动设计要避免抽象讲解，突出实物感知和动手操作，符合幼儿的发展水平。3教资考试评分要求依据幼儿园教资活动设计的评分标准明确要求，活动要目标明确，过程完整，符合幼儿年龄特点，渗透美育和德育，传统文化类活动也要符合这一核心要求，既要突出文化性，又要突出幼儿的主体性，不能偏离幼儿教育的核心要求。02活动核心目标设定活动核心目标设定按照三维目标设定要求，结合《3到6岁儿童学习与发展指南》，本次活动设定三类清晰可落地的目标：1认知目标让幼儿知道清明节是我国传统的二十四节气之一，也是中华民族的传统节日，能够说出清明1到2个主要习俗，初步了解清明插柳习俗的含义。2能力目标能跟随步骤完成简单的柳编挂饰制作，能用一句完整的话表达自己对清明活动的感受，提升动手操作能力和语言表达能力。3情感目标萌发对中华传统节气文化的喜爱，体会清明节亲近自然、怀念亲人的温暖情感，不产生对死亡的恐惧心理。我在辅导中经常提醒考生，涉及清明这类主题，情感尺度一定要把握好，要突出温暖的思念，不能传递沉重恐怖的内容，符合幼儿的心理承受能力。03活动前期准备活动前期准备完整的活动准备是活动顺利开展的前提，本次活动分为三类准备：1经验准备活动前三天布置预热任务，请家长和幼儿一起聊一聊家里清明的活动，一起翻看外出踏青的照片，初步积累关于清明的生活经验，避免活动中幼儿完全没有认知基础，跟不上活动节奏。2物质准备提前准备带韧性的新鲜嫩柳条，所有柳条都经过消毒处理，准备不同颜色的棉彩绳、干花、安全小贴纸等装饰材料，制作时长2分钟的清明习俗简易动画，收集本班幼儿提前和家长一起拍摄的清明踏青短视频，准备好展示作品的展示架，所有材料都符合幼儿园的安全要求，不存在安全隐患。3场地准备提前将教室美工区调整划分成欣赏区、操作区、展示区三个区域，欣赏区放置清明习俗的实物图片，操作区每组摆放足够的材料，展示区提前留出位置摆放幼儿作品，方便后续分享环节使用。4核心活动过程设计，活动总时长35分钟，符合中班幼儿活动时长要求：4.1情境导入环节，时长5分钟，核心目的是激发幼儿兴趣，快速切入主题我会提前把柳条放在透明盒子里带进教室，提问小朋友，大家看一看老师今天带来了什么植物，有没有小朋友在哪里见过它，邀请2到3名小朋友上来摸一摸、看一看，说一说自己的感受，等小朋友发言结束后，播放提前收集好的本班幼儿清明踏青的短视频，告诉小朋友，很多小朋友都和爸爸妈妈一起在春天的河边见过柳树，而春天这个时候还有一个特别的节日，叫做清明，自然引出活动主题。这个导入用幼儿自己的生活经验切入，比用陌生的故事导入更能吸引幼儿的注意力，我在多次模考练习中验证过，这种导入方式更容易获得考官的好感。3场地准备4.2感知体验环节，时长10分钟，核心目的是帮助幼儿了解清明的文化内涵4.2.1播放简易动画，用幼儿能听懂的语言介绍清明的两个身份，一个是提醒农民伯伯播种的节气，一个是我们想念亲人、外出踏青的节日，只用简单的语言讲清楚核心内容，不用讲复杂的历史来历。4.2.2结合实物图片介绍清明的主要习俗，展示青团、风筝、踏青、插柳的图片，重点讲插柳的习俗，告诉小朋友柳树在春天最先发芽，代表着勃勃的生机，人们把柳条放在家里，或者编出小挂饰，既迎接春天，也用来表达对亲人的想念。4.2.3互动梳理经验，提问小朋友，你和爸爸妈妈清明的时候都会做什么呀，邀请3到4名小朋友分享自己的经历，梳理大家的生活经验，强化幼儿对清明的认知。4.3动手操作环节，时长12分钟，核心目的是让幼儿在操作中深化文化感知3场地准备4.3.1教师示范制作步骤，先把柳条弯成一个小小的圆圈，用彩绳把接口紧紧缠住，再把自己喜欢的干花、贴纸绑在圆圈上，一个简单的春柳挂饰就做好了，步骤分解清晰，每个步骤都重复一遍，方便幼儿理解。4.3.2分组操作，教师巡回指导，把幼儿分成4组，每组5名幼儿，能力较强的幼儿可以自己完成弯柳条、缠彩绳的步骤，能力较弱的幼儿可以帮忙粘贴装饰，我在巡回指导的时候，会重点帮助动手能力弱的幼儿，不会直接代替幼儿做，而是引导幼儿自己动手，鼓励幼儿做出有自己特色的挂饰，如果出现柳条折断的情况，也会引导幼儿换一根柳条，或者把断柳条做成挂饰的装饰，培养幼儿解决问题的能力。4.3.3全程提醒幼儿安全使用材料，不要用柳条戳自己或者小朋友，养成良好的操作习惯。4分享总结环节，时长3分钟，核心目的是升华情感体验4.4.1请每个小朋友把自己做好的挂饰放到展示区，自愿分享自己的挂饰，说一说自己做的挂饰想送给谁，很多小朋友会说送给已经去世的长辈，或者送给春天，我都会及时肯定小朋友温暖的想法，告诉小朋友想念一个人是一件很温暖的事情。4.4.2教师总结，今天我们认识了清明这个传统节日，还自己做了漂亮的春柳挂饰，清明是我们中国人迎接春天、想念亲人的日子，是我们特有的传统节日。5活动延伸设计，活动延伸是教资活动设计必不可少的部分，体现了教育的连贯性：1园内延伸把所有小朋友做的春柳挂饰都挂在幼儿园的种植园围栏上，让所有小朋友都能看到，在班级阅读区投放《二十四节气故事》绘本，放在容易取到的位置，方便幼儿自由翻看，后续还可以设计其他节气的活动，逐步帮助幼儿积累传统文化经验。2家园共育延伸请家长周末带幼儿去户外踏青，观察春天的柳树，还可以和幼儿一起做青团，拍照片带到班级，下次活动一起分享，把活动从幼儿园延伸到家庭，形成教育合力。62026教资应试的优化要点，针对备考考生，总结需要注意的问题：1符合评分标准的核心调整点首先，目标一定要具体可落地，不能设定超出幼儿能力的目标，比如不能说让幼儿掌握清明的完整历史，一定要具体到能说出几个习俗，能完成简单制作；其次，过程一定要突出幼儿的主体性，不能全程都是老师讲，要有幼儿感知、操作、分享的环节；最后，情感目标一定要落实，不能只是贴一个传统文化的标签，要真正让幼儿产生情感体验。2传统文化活动设计的常见误区我在历年辅导中，总结出考生最容易犯的三个错误，第一个误区是内容成人化，给幼儿园孩子讲复杂的历史知识，幼儿听不懂，也不符合幼儿教育要求；第二个误区是形式化，只有游戏没有文化内涵，活动结束后幼儿什么都没有学到；第三个误区是情感尺度把握不当，涉及清明、重阳这类主题，讲了不符合幼儿年龄的内容，吓到幼儿，这些误区考生一定要注意避免。经过以上从设计背景到应试要点的完整梳理，我们可以对2026幼儿园教资传统文化活动设计做一个精炼总结，传统文化进入幼儿园不是简单的知识灌输，也不是流于表面的形式游戏，核心是要结合幼儿的发展特点，用幼儿能理解、能参与的方式