新苏教版二年级语文下册二下写话教案

新苏教版二年级语文下册写话教案：看图写一种熟悉的小动物一、教学目标1.知识与技能：引导学生仔细观察图画，能用几句通顺连贯的话写出图上小动物的外形特点和它正在做的事情。初步学习运用“谁（什么）是什么样的”、“谁（什么）在做什么”的句式。尝试使用逗号、句号等常见标点符号。2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、练说、仿写等多种形式，激发学生写话兴趣，引导学生将观察到的内容用语言表达出来，并尝试书面记录。3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的情感，乐于观察生活中的事物，乐于用文字表达自己的所见所感。二、教学重难点*重点：引导学生将观察到的小动物的外形和动态用几句通顺的话写下来。*难点：如何把话说完整、说清楚，并尝试写出小动物的一两个突出特点；初步培养学生有序观察和连贯表达的能力。三、教学准备1.多媒体课件：包含要描写的小动物（如：一只正在玩耍的小花狗、一只吃胡萝卜的小白兔等）的清晰图片或短视频。2.小黑板或白板，用于板书重点词语和句式。3.学生每人准备田字格练习本、铅笔、橡皮。四、教学课时1课时五、教学过程（一）激趣导入，明确要求1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）你们都喜欢哪些小动物呀？能和大家说说吗？（引导学生自由发言，如：小猫、小狗、小兔子、小金鱼等）师：看来大家都有自己喜欢的小动物。今天，我们教室里也来了一位可爱的小动物朋友，想不想认识它？2.出示图片/视频，初步感知：（课件出示选定的小动物图片，如一只毛茸茸的、正在追蝴蝶的小黄狗）师：瞧，这是谁呀？（生：小狗！）它可爱吗？今天，我们就来学着把这位可爱的小狗朋友写下来，让更多的人认识它，喜欢它，好吗？这节课我们就来学习“看图写一种熟悉的小动物”。（板书课题）3.明确写话要求：师：写小动物，我们要写清楚什么呢？（引导学生思考）我们要看看它长什么样子，它在做什么。然后，用几句通顺的话写下来。写的时候，别忘了加上标点符号哦！（二）图文结合，指导观察1.指导观察外形：师：我们先来仔细看看这只小狗长什么样子。请小朋友们睁大眼睛，从它的头看到尾巴，说说你看到了什么。*整体到局部：师：这只小狗是什么颜色的？（生：黄色的。）它的毛看起来怎么样？（生：毛茸茸的，软软的。）师：（指着小狗的耳朵）它的耳朵是什么样的？（生：耷拉着/尖尖的。）师：（指着小狗的眼睛）它的眼睛呢？像什么？（生：圆圆的，像黑葡萄/黑宝石。）师：它还有什么样的鼻子和嘴巴？（生：小小的鼻子，红红的舌头。）师：它的尾巴在干什么呀？（生：摇来摇去。）*引导用词：师：说得真好！我们可以用上一些好听的词语。比如毛色，除了说“黄色的”，还可以说“金黄色的”、“黄澄澄的”。毛“毛茸茸的”，摸上去“软软的”、“暖暖的”。眼睛“圆溜溜的”，“亮晶晶的”。（根据学生回答，适时在黑板上板书关键词语，如：金黄色、毛茸茸、圆溜溜、亮晶晶、摇尾巴）2.指导观察动态（做什么）：师：这只可爱的小黄狗，它现在在做什么呢？（引导学生观察图片中小狗的动作，如：它正在草地上跑。它在追一只蝴蝶。）师：它追蝴蝶的时候，心情怎么样呢？你从哪里看出来的？（生：很高兴，很开心。因为它的尾巴摇得很欢。）师：谁能把小狗做的事情连起来说一说？（生：小黄狗在草地上追蝴蝶。/一只金黄色的小狗，正在高兴地追着一只花蝴蝶。）（三）由说到写，尝试表达1.鼓励大胆说：师：现在，我们已经知道小狗长什么样子，在做什么了。谁能把我们刚才看到的、想到的，连起来给大家完整地介绍一下这只小狗？（请2-3名学生尝试说，教师注意倾听，及时给予鼓励和纠正，引导学生把话说完整、说通顺。）例如：学生可能说：“这是一只小狗。它是黄色的。它在追蝴蝶。”教师引导：“说得不错！谁能把这几句话说得更好听一些？比如，加上我们刚才想到的词语‘毛茸茸的’、‘圆溜溜的眼睛’。”引导后：“这是一只毛茸茸的小黄狗。它有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石。它正在草地上高兴地追着一只花蝴蝶，尾巴摇来摇去。”2.示范写句子：师：说得真好！现在，我们就把刚才说的这些话，一句一句地写下来。*写第一句：介绍是什么动物，什么样子。师：我们可以先写：这是一只怎样的小狗？（引导学生说，教师板书示范句子，如：“我家有一只可爱的小黄狗。”或“这是一只毛茸茸的小黄狗。”）师：“只”是我们学过的量词，小狗用“只”。（强调量词使用）*写第二句：具体写外形特点（可选择最突出的1-2个特点）。师：接着，我们可以写它的眼睛怎么样。（引导学生说，教师板书示范，如：“它有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄。”）师：这里用了一个“像”，把眼睛比作黑葡萄，就更形象了。*写第三句：写它在做什么。师：然后写它在做什么。（引导学生说，教师板书示范，如：“它正在草地上快活地追蝴蝶。”）师：“快活地”写出了小狗的心情。*写第四句（可选）：表达自己的情感或简单的联想。师：看到这样可爱的小狗，你喜欢它吗？（生：喜欢！）我们可以加上一句：“我真喜欢它！”3.学生尝试写，教师巡视指导：师：现在，请小朋友们也像老师这样，把你看到的这只小狗写下来。可以参考黑板上的词语和句子，但更要写出你自己的发现。如果有的字不会写，可以用拼音代替。注意写字姿势要正确，字要写工整。（学生开始写话，教师巡视，针对个别学生进行指导，帮助有困难的学生组织语言，提示标点符号的使用。）重点关注：句子是否通顺，是否写清了外形和动作，标点符号是否基本正确。（四）交流展示，评价激励1.同桌互读互评：师：写完的小朋友，可以把你写的话读给同桌听一听，请同桌帮你看看，句子通顺吗？有没有加上标点符号？2.班级展示交流：师：谁愿意把你写的话读给大家听一听，让我们一起欣赏你的小狗朋友？（选择2-3篇有代表性的习作，投影展示或请学生朗读。）*正面评价为主：师：“这位小朋友写的小狗眼睛‘像两颗亮晶晶的黑宝石’，这个比喻用得真好！”“他写了小狗‘摇着尾巴追蝴蝶’，把小狗写活了！”“你的句子写得很通顺，还用上了‘可爱的’这样的词语，真棒！”*委婉指出不足：师：“如果这里能加上一个句号就更完整了。”“这句话如果能说得再清楚一点就更好了，比如……”3.总结提升：师：今天我们班的小朋友都很棒，不仅学会了仔细观察小动物，还能用几句通顺的话把它写下来。只要我们平时多观察，多练习，就能写出更多更美的句子。（五）拓展延伸，布置作业1.课堂小结：师：今天我们认识了一只可爱的小黄狗，并把它写了下来。其实，我们身边还有很多可爱的小动物，比如小猫、小兔、小金鱼等等。2.布置作业：师：回家以后，请小朋友们选择一种你最熟悉、最喜欢的小动物，可以是家里养的，也可以是你经常见到的。仔细观察它的样子，它喜欢做什么，然后像今天这样，用几句通顺的话写下来，明天带来和小伙伴们分享，好吗？六、板书设计看图写一种熟悉的小动物（贴小狗图片）样子：金黄色、毛茸茸、圆溜溜（眼睛）、像黑葡萄、耷拉着（耳朵）做什么：追蝴蝶、摇尾巴、快活地句子参考：1.这是一只毛茸茸的小黄狗。2.它有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄。3.它正在草地上快活地追蝴蝶。4.我真喜欢它！（板书时，用不同颜色粉笔区分“样子”和“做什么”，关键词用彩色突出。）七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与