6.3价值的创造和实现 课件高中政治统编版必修四哲学与文化

6.3价值的创造和实现课件高中政治统编版必修四哲学与文化高中思想政治必修四《哲学与文化》学业质量评价知识清单课题：第六课实现人生的价值第三框价值的创造和实现一、【基础】核心概念与基本原理的深度解析（一）根本途径：在劳动和奉献中创造和实现价值本部分是整个第六课的落脚点，也是理解“如何实现人生价值”的逻辑起点。必须从根本上厘清劳动、奉献与价值实现之间的内在联系。1、【基础】劳动是实现人生价值的核心基石劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。这里所讲的“存在方式”，不仅仅是谋生的手段，更是人确证自我本质、展现主体力量的途径。人只有在劳动中，才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，将内在的潜能对象化为现实的成果，从而创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的物质财富或精神财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。反之，脱离劳动，人的价值创造就失去了现实的根基。2、【重要】社会主义社会的劳动观在社会主义社会，劳动被赋予了新的时代内涵。它不仅是创造社会财富的源泉，更是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国，人民对美好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，而这种美好生活绝非从天而降，必须通过全体人民共同奋斗、辛勤劳动才能得到。因此，弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，是实现人生价值的社会风尚基础。3、【非常重要】【高频考点】奉献是价值实现的根本标志努力奉献的人是幸福的。这里需要区分“自我价值”与“社会价值”的关系。人的价值包括两个方面：个人对社会的责任和贡献（社会价值），以及社会对个人的尊重和满足（自我价值）。二者的辩证统一中，社会价值是根本方面。如果一个人只关注自我，走不出狭隘的个人天地，不想为他人和社会奉献，那么他的人生注定是贫乏的，永远不可能拥有真正的幸福。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。这是本框题最核心的论断，也是历年高考考查的重中之重。（二）【基础】客观前提：在个人与社会的统一中创造和实现价值任何人生价值的实现都不是孤立进行的，它离不开社会提供的宏大舞台。理解这一点，有助于树立正确的群己观。1、【基础】社会提供的客观条件是前提人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件，包括物质生活资料、教育培训机会、科研平台、文化氛围、法律制度等，都是由社会提供的。人是在实践活动中，利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，才能创造和实现自己的价值。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，在现实中是不存在的。例如，一位科学家的突破，离不开前人的知识积累、国家的科研投入、团队的协作配合。这就是社会提供的客观条件在发挥作用。2、【重要】正确处理个人与集体、社会的关系人的价值只能在社会中实现。只有在社会中，个人的劳动才能转化为社会财富，个人的贡献才能被社会所认可。因此，我们必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系。当个人利益与集体利益、社会利益发生矛盾时，要自觉服从集体和社会的利益。在奉献社会中创造和实现自己的价值，是人生价值实现的必然选择。3、【难点】个性发展与社会发展的辩证统一强调个人与社会的统一，并不否认追求人的个性发展。这是本框题的一个难点，也是容易产生误解的地方。我们要反对的，是将个性理解为脱离社会、标新立异的“怪异”或“陋习”。真正的个性，应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。也就是说，个人在遵循社会基本规范的前提下，发挥自身独特的天赋、才能和兴趣，以一种不可替代的方式为社会进步添砖加瓦。这种个性越鲜明，其对社会贡献的独特性就越突出，人生价值也就越璀璨。（三）【基础】主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值如果说社会条件是“外因”，那么个人自身的努力就是“内因”。外因是条件，内因才是根据。实现人生价值，必须在主观上不断磨砺自己。1、【非常重要】充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神实现人生价值的道路不会一帆风顺，必然会遇到各种困难和挫折。面对挑战，是迎难而上还是退缩不前，直接决定了人生所能达到的高度。只有充分发挥主观能动性，以顽强的意志和自强不息的精神去拼搏、去奋斗，才能克服前进道路上的障碍，为价值实现开辟道路。2、【重要】努力增长自己的才干，全面提高个人素质人生价值的创造和实现过程，也是个人在实践中施展自己能力的过程。个人素质是一个综合体系，主要包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等。较高的思想政治素质能保证人生的正确方向；高尚的道德素质能赢得社会的尊重和支持；扎实的科学文化素质是贡献社会的基础能力；良好的心理素质能承受压力、应对挑战；健康的身体素质是成就事业的根本。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。3、【非常重要】【高频考点】需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引理想信念是人生的灯塔，决定着我们前进的方向。如果没有坚定的理想信念，就容易在各种错误思想和消极因素的冲击下迷失自我、随波逐流。我们需要学会辨别是与非，排除外界干扰，坚持正确的理想信念，时刻用社会主义核心价值观等正确价值观指导自己，确保人生道路不偏航。4、【热点】需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基人无德不立，品德是为人之本。在人生的“拔节孕穗期”，锤炼品德修为尤为重要。这要求我们自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为。把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，只有这样，才能在人生道路上走得更正、走得更远。二、【难点】知识整合与跨学科视野拓展哲学是系统化、理论化的世界观，其价值在于指导生活。本框题的内容不仅是哲学理论的终点，更是指导人生实践的起点。我们可以从多学科视角进行拓展，加深理解。（一）与历史唯物主义的纵向联系回顾本单元所学，社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。而劳动，正是连接社会历史发展与个人价值实现的桥梁。劳动不仅创造了人和人类社会（第五课），是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”，更是个人在特定社会历史条件下创造和实现价值的根本途径。因此，实现人生价值，本质上是个人作为历史参与者，在遵循社会历史发展规律的前提下，通过劳动和奉献，能动地推动社会进步，并在这一过程中实现自我。（二）与中华优秀传统文化的横向融合“修身、齐家、治国、平天下”是儒家文化为中国人设定的人生理想路径。其中，“修身”是起点，对应着“在砥砺自我中创造和实现价值”，强调个人道德修养和能力提升。“齐家、治国、平天下”则体现了个人价值在家庭、国家、天下等不同社会层面上的逐步实现，完美诠释了“在个人与社会的统一中创造和实现价值”。而“鞠躬尽瘁，死而后已”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等古训，更是将“在劳动和奉献中创造价值”的民族精神体现得淋漓尽致。（三）与思想政治其他模块的融会贯通1、与《经济与社会》的联系：劳动是财富的源泉，也是价值的源泉。我们要弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。这与本课“弘扬劳动精神，实现人生价值”高度契合。2、与《政治与法治》的联系：中国共产党坚持人民主体地位，坚持以人民为中心，这为公民在个人与社会的统一中实现价值提供了根本的政治保证和制度环境。党和国家的奋斗目标是人民对美好生活的向往，这激励着无数人将个人理想融入国家和民族的事业中，在为人民服务的实践中成就人生。3、与《文化生活》的联系：培育和践行社会主义核心价值观，是凝魂聚气、强基固本的基础工程。而“爱国、敬业、诚信、友善”等个人层面的价值准则，正是对“如何在砥砺自我中实现人生价值”的具体道德要求。三、【核心】考向分析与解题策略建构（一）高频考点与常见题型1、【高频考点】“如何实现人生价值”的综合考查。通常结合时代楷模、劳动模范、感动中国人物、优秀青年事迹等鲜活材料，要求考生运用本框知识分析他们成功的原因或对我们的人生启示。2、【高频考点】对“劳动”和“奉献”的理解。常以名人名言、社会热点（如劳动教育、乡村振兴中的青年奉献）为背景，考查劳动的意义、为什么要弘扬奉献精神。3、【高频考点】对“个人与社会关系”的辨析。通过具体事例，让考生判断某人的成功是否仅靠个人奋斗，从而引出社会提供的客观条件的重要性，考查在个人与社会的统一中实现价值。4、【常见题型】以主观题为主，尤其是体现类、启示类、原因类题目。选择题也经常出现，侧重于对基础知识的理解和区分。5、【考查方式】提供典型人物事迹材料，要求运用“价值的创造和实现”的相关知识，分析其人生价值是如何实现的；或者要求谈谈对某一先进事迹的哲学思考；或者要求就“新时代青年如何实现人生价值”提出建议。（二）【重要】主观题解题步骤与答题要点步骤一：审设问，明确知识范围和问题指向。看清是要求用“价值的创造和实现”的全部知识，还是其中某一部分（如“砥砺自我”）。明确是“分析原因”、“说明道理”还是“给我们的启示”。步骤二：读材料，提取关键信息。圈画出材料中人物的具体行为，如“扎根基层”、“刻苦攻关”、“淡泊名利”、“团队合作”、“服务人民”、“国家需要”等。将这些行为与教材原理一一对应。步骤三：组答案，遵循“原理+方法论+材料分析”的逻辑结构。【答题模板示例】题目：结合材料，分析“时代楷模”单杏花是如何创造和实现人生价值的。参考答案要点：①【根本途径】她在劳动和奉献中创造和实现价值。（原理）积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。（材料分析）单杏花带领团队攻克12306系统难关，让春运购票更便捷，服务亿万旅客出行，正是在劳动和奉献中实现了人生价值。②【客观条件】她在个人与社会的统一中创造和实现价值。（原理）社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的价值只能在社会中实现。（材料分析）单杏花的成功离不开国家提供的科研平台、团队的支持协作以及铁路事业大发展的时代背景，她正确处理了个人与集体、社会的关系，将个人理想融入交通强国建设。③【主观条件】她在砥砺自我中创造和实现价值。（原理）这需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；需要努力增长才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引；需要锤炼品德修为。（材料分析）面对技术难题，她带领团队连续超负荷工作，顽强拼搏（主观能动性）；她不断反思、总结，研究新方法，攻克技术壁垒（增长才干）；她怀揣“科技创新赋能交通强国”的信念，不辜负时代重托（理想信念、正确价值观）。（三）易错点辨析1、【易错点】混淆“根本途径”、“客观条件”和“主观条件”的作用。辨析：要明确三者的地位。劳动和奉献是根本途径，是“必由之路”；社会提供的客观条件是前提，是舞台；砥砺自我是主观条件，是内在驱动。三者缺一不可，不能相互替代。答题时需全面考虑。2、【易错点】误认为实现人生价值可以脱离社会。辨析：这是典型的唯心主义观点。人的本质是社会关系的总和，人的生存和发展一刻也离不开社会。即使是看似“孤胆英雄”式的成就，也必然建立在利用前人成果和社会提供平台的基础上。3、【易错点】认为强调个人与社会的统一会抹杀个性。辨析：如前所述，二者是辩证统一的。社会为个性发展提供舞台和条件，真正的个性在于对社会独特的贡献方式。鼓励创新、倡导多元化发展，正是社会进步的体现。4、【易错点】认为只要发挥主观能动性就能实现人生价值。辨析：实现人生价值需要主观努力，但仅凭主观意愿是不够的，还必须遵循客观规律，利用社会提供的客观条件。将主观能动性夸大为决定因素，是唯心主义的错误。（四）典型例题精析【例题】（2025·山东潍坊高二期末）阅读材料，回答问题。材料一在2025年全国“两会”期间，河南南阳市雅民农牧总经理赵昭走上“代表通道”，向更多人分享创业故事。大学毕业后，她怀着改变家乡面貌的“种子”，决定回乡养牛。没有技术就抱着专业书籍啃“硬骨头”，没有经验就向村里的“牛把式”请教。经过多年努力，赵昭已实现种养结合，带动周边500多户农户致富增收，成为大家心中信赖的“牛倌”。材料二中国铁道科学研究院首席研究员单杏花，带领团队建成全球最大的铁路票务系统12306，服务超7亿用户。她以智慧果断、坚韧不拔的精神，攻克了无数技术难关，从铁路客票系统1.0版本到5.0版本，不断“换挡提速”，让“说走就走”的旅行生活成为现实。2024年12月，中共中央宣传部授予她“时代楷模”称号。结合材料，运用“价值的创造和实现”的知识，说明赵昭和单杏花的事迹对我们实现人生价值有何启示。（12分）【解题思路】第一步：审设问。知识范围：“价值的创造和实现”；问题类型：启示类；主体：我们（青年学生）。第二步：读材料。赵昭：改变家乡面貌的“种子”（理想信念）、啃书本、请教（增长才干、主观能动性）、带动农户致富（奉献社会、在劳动中创造价值）。单杏花：坚韧不拔（主观能动性）、攻克技术难关（增长才干）、服务7亿用户（奉献社会、在个人与社会统一中实现价值）、获“时代楷模”（社会对个人的尊重）。第三步：组答案。按照“原理+结合材料谈启示”的结构，从根本途径、客观条件、主观条件三个层面进行阐述。【参考答案】①要弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现价值。（2分）赵昭回