6《我们神圣的国土 第一课时 辽阔的国土》教学设计级道德与法治上册统编版

6《我们神圣的国土第一课时辽阔的国土》教学设计级道德与法治上册统编版小学五年级道德与法治辽阔的国土知识清单一、核心概念模块：国土认知的基石（一）地理位置：祖国的空间定位【基础】我们的祖国——中华人民共和国，位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，东部濒临世界最大的大洋——太平洋。这种“背陆面海”的地理格局，使我国成为一个海陆兼备的国家。具体而言，中国的领土最北端位于黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道的中心线上，最南端位于南海中的曾母暗沙，最东端位于黑龙江省抚远市黑瞎子岛以东的黑龙江主航道的中心线，最西端位于新疆维吾尔自治区帕米尔高原。这种独特的地理位置，不仅塑造了我国复杂多样的自然环境，也为其成为一个幅员辽阔的大国奠定了空间基础【重要】。（二）领土面积：体量庞大的国度【核心】我国拥有广阔的陆地疆域，陆地总面积约960万平方千米，这一数字不仅是一个简单的计量单位，更是国家实力的重要体现。从全球视角来看，中国的陆地面积仅次于俄罗斯和加拿大，位居世界第三位。为了更深刻地理解“960万平方千米”这一概念的巨大，我们可以将其与欧洲进行对比：欧洲的总面积约1016万平方千米，却分布着40多个国家。这意味着，一个中国的陆地面积，几乎相当于整个欧洲40多个国家面积的总和。此外，我国还拥有约300万平方千米的主张管辖海域，以及长达1.8万多千米的大陆海岸线，这进一步凸显了我国作为海洋大国的地位【高频考点】。（三）疆域四至：跨越时空的广度【难点】我国领土的辽阔，直观地体现在其南北和东西的跨度上。我国领土南北相距约5500千米，当春天来临，南方的海南岛早已是鸟语花香、椰风海韵，而北方的黑龙江可能依然是一片冰天雪地、银装素裹的冬日景象，形成了显著的南北气温差异。我国领土东西相距约5200千米，跨越了从东五区到东九区共五个时区。当东海之滨的渔民迎着朝阳出海捕鱼时，帕米尔高原上的牧民可能还在满天星辰下酣睡，这就产生了因经度不同而造成的时差。这种巨大的时空跨度，使得我国拥有了从寒温带到热带的多种气候类型，为农业的多样化和生物的多样性提供了得天独厚的条件【热点】。（四）海陆疆域：蔚蓝色的国土【重要】作为一个海陆兼备的国家，我国的海洋国土同样神圣不可侵犯。在祖国大陆的东面，自北向南，四大海域——渤海、黄海、东海、南海——四海相连，犹如一片蔚蓝色的国土，蕴藏着丰富的海洋资源。其中，渤海是我国唯一的内海，完全为我国所管辖。我国近海岛屿星罗棋布，共有大小岛屿7600多个，它们如同镶嵌在海面上的颗颗明珠。这些岛屿不仅拥有丰富的自然资源，更是我国维护海洋权益、保卫海疆安全的前沿阵地。台湾岛，位于我国东南沿海的大陆架上，面积约3.6万平方千米，是我国的第一大岛，其战略地位和自然资源价值无可替代【高频考点】。二、知识体系建构：从地图认知到行政区划（一）从“中国政区图”上获取信息【基础】学习“辽阔的国土”，首先需要掌握阅读《中国政区图》或《中国的疆域》图的基本方法。这是地理与道德与法治学科跨学科融合的基本能力。1.图例和注记：能识别国界、未定国界、省界、首都、省级行政中心、一般城市、主要河流、山峰等图例符号。2.空间方位的认知：能准确描述我国所处的半球位置（东半球、北半球）和海陆位置（亚洲东部、太平洋西岸）。3.邻国与隔海相望的国家：（1）陆上邻国（共14个）：东北亚有朝鲜、俄罗斯；北方和西北方有蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西南和南方有阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。这14个邻国从东北到西南，环绕在我国的陆地边界线上，形成了复杂的周边地缘环境【重要】。（2）隔海相望的国家（共6个）：东面有韩国、日本；东南面和南面有菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。这些国家与我国隔着黄海、东海和南海相望，共同构成了亚太地区的重要海上通道【重要】。4.濒临的海洋：自北向南准确记住四大海域的名称——渤海、黄海、东海、南海。并能在地图上指出它们的大致范围和分界线。其中，南海是我国面积最大、深度最深的海区，拥有丰富的渔业和油气资源，是连接太平洋和印度洋的重要航道【高频考点】。（二）省级行政区划：国家治理的框架【核心/难点】为了有效管理这片辽阔的国土，国家根据历史沿革、民族分布、经济发展和国防安全等多种因素，将全国划分为若干个省级行政区域。这是国家行使主权、进行行政管理的基本单元，也是“辽阔的国土”得以有序运行的组织基础。根据《宪法》规定，全国分为省、自治区、直辖市和特别行政区。截至当前，我国共有34个省级行政单位。1.省（23个）：是我国最基本的地方行政区划。学生需熟悉一些重要省份的轮廓、位置和简称，例如与自身生活密切相关的省份、周边省份、或是一些在历史、文化、经济上具有特殊地位的省份（如广东省、江苏省、四川省等）。记忆时可运用分区记忆法，如东北三省（黑、吉、辽）、黄河中下游省份（冀、鲁、豫、晋、陕）、长江中下游省份（鄂、湘、赣、皖、苏、浙、闽）、南部沿海省份（粤、琼、台）及西南、西北各省份。熟记顺口溜有助于快速构建空间概念：“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，还有内台北上天”等变体【必记考点】。2.自治区（5个）：是在少数民族聚居的地方实行民族区域自治的行政区域，体现了国家对少数民族权利的尊重和保障，是维护国家统一和民族团结的重要制度。它们是：内蒙古自治区（首府呼和浩特）、新疆维吾尔自治区（首府乌鲁木齐）、广西壮族自治区（首府南宁）、宁夏回族自治区（首府银川）、西藏自治区（首府拉萨）。这五个自治区不仅地域辽阔，而且大多位于边疆地区，战略地位极其重要【重要】。3.直辖市（4个）：是由中央政府直接管辖的大城市，在国家经济、政治、文化生活中具有举足轻重的地位。它们是：北京市（首都）、天津市、上海市、重庆市。直辖市的设立，是国家为了优化特大城市管理、带动区域经济发展而采取的重要举措【基础】。4.特别行政区（2个）：是为解决历史遗留问题，实现国家和平统一而设立的特殊行政区域，实行“一国两制”。它们是：香港特别行政区、澳门特别行政区。特别行政区享有高度自治权，但外交和国防事务由中央政府负责，这是国家主权的根本体现【基础】。（三）聚焦宝岛台湾：神圣不可分割的领土【核心/热点】在34个省级行政单位中，台湾省具有极其特殊而重要的地位。1.地理位置与组成：台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛及其附属岛屿、赤尾屿等众多岛屿。它北临东海，东临太平洋，南界巴士海峡与菲律宾群岛相望，西隔台湾海峡与福建省相望，是我国东南沿海的天然屏障【基础】。2.丰富的自然资源：台湾岛气候温暖湿润，山川秀美，物产丰饶，拥有众多美称，如“海上明珠”（形容其美丽）、“亚洲天然植物园”（形容生物多样性）、“海上米仓”（盛产大米）、“东方甜岛”（盛产甘蔗）、“水果之乡”（盛产热带、亚热带水果）、“兰花王国”等。这些美称不仅反映了其物产的丰富，也体现了中华儿女对这片土地的珍爱【重要】。3.历史与法理依据：大量史书和文献记载了中国人民早期开发台湾的经历。从公元230年三国时期吴国派船队到达夷洲（今台湾），到元朝设立澎湖巡检司，到1662年郑成功收复台湾，再到1684年清朝设置台湾府，1885年正式建立台湾省。历朝历代的中国政府对台湾均实施了有效的管辖和经营。1945年日本战败投降后，台湾重归中国领土。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。《反分裂国家法》明确规定，维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。这不仅是历史事实，也是国际社会的普遍共识，更是我们每一个中国人的神圣职责【必记考点/难点】。三、重点难点深度解析与学法指导（一）重点：多维感知“疆域的辽阔”本课时的核心在于一个“阔”字。如何让抽象的数字变得生动可感，是学习的重点。1.数据对比法：除了与欧洲对比，还可以与自己熟悉的区域对比。例如，假设自己所在的省份或城市面积为X万平方千米，计算一下全国的面积相当于多少个自己所在的家乡。假设步行速度为5千米/小时，每天不间断行走8小时，从南走到北大约需要138天（5500千米÷5千米/小时÷8小时/天≈137.5天），需要四个多月，相当于一个学期的时间。这种具象化的计算，能深刻体会到空间距离之遥远【重要学习方法】。2.生活体验法：结合生活中的见闻。例如，观看冬季的天气预报，关注哈尔滨和广州的温差；或者分享家人、亲戚在不同季节去往不同地方的旅游见闻；也可以通过电视、网络等媒体了解新疆晚上的日落时间与东部地区的差异。将书本知识与生活经验联结，让“辽阔”变得触手可及。3.图文转换法：将文字描述转换为脑海中的“地图”。看到“西至帕米尔高原”，就要想象出中亚的崇山峻岭；看到“南抵曾母暗沙”，就要联想到南海的碧波万顷。通过反复读图、指图，在脑海中建立起中国疆域的空间表象。（二）难点：理解“行政区划”的空间分布与记忆34个省级行政单位的名称、简称、轮廓和位置，信息量大，容易混淆，是学习的难点。1.分类记忆法：首先将它们分成省、自治区、直辖市、特别行政区四大类。在此基础上，按地理方位划分片区记忆，如东北、华北、华东、中南、西南、西北等。2.联想记忆法：根据省级行政区的轮廓形状进行联想记忆，如黑龙江省像一只天鹅，广东省像一头大象的鼻子，陕西省像一尊跪射俑，云南省像一只开屏的孔雀等。这种形象记忆既有趣又深刻。3.拼图游戏法：通过反复操作中国省级行政区划拼图，在动手拼装的过程中，直观感受各省份的大小比例和相邻关系，是建立空间概念最有效的方法之一。这也是本课教学设计中常用的活动方式。（三）易错点辨析1.面积表述的准确性：要准确表述我国陆地面积约960万平方千米，注意“约”字不能丢，且是“陆地面积”。同时要意识到我国还有广阔的“海洋国土”面积，避免将国土概念局限于陆地。2.邻国数量的混淆：要分清“陆上邻国”（14个）与“隔海相望的国家”（6个），不能混为一谈。记忆时可结合方位，陆上邻国多在我国西部、西南和东北陆地接壤地带，海上邻国则分布在东部和南部沿海。3.行政区划的级别：要明确我国的行政区划分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、区）、乡（镇）三级。本课学习的省级行政单位是第一级，不要与地级市、县级市等概念混淆。例如，不要误认为广州市、深圳市是与省平级的单位。4.台湾问题的表述：必须明确表述为“台湾省是我国领土不可分割的一部分”，不能使用“中台”、“福摩萨”等不规范或带有殖民色彩的词汇。在情感态度上，要坚定维护一个中国原则，反对任何形式的“台独”分裂活动。四、高频考点与解题策略（一）常见题型与考查方式1.填空题：主要考查核心数据的记忆和专有名词的准确书写。（1）我国陆地面积约（）万平方千米，居世界第（）位。（2）我国大陆濒临的四大海域，自北向南依次是（）、（）、（）、（）。（3）我国共有（）个省级行政单位，其中包括（）个省，（）个自治区，（）个直辖市和（）个特别行政区。（4）我国的第一大岛是（）。2.选择题：考查对知识细节的辨析能力。（1）下列国家中，与我国陆地接壤的是（）。【选项通常混入日本、菲律宾等海上邻国】（2）下列省级行政区中，不属于直辖市的是（）。【选项混入重庆、天津、广州、上海等】（3）台湾岛素有“东方甜岛”之称，是因为其盛产（）。【选项混入水稻、香蕉、甘蔗、菠萝】3.连线题/匹配题：考查省级行政区的名称与简称、轮廓或行政中心的对应关系。4.读图分析题：提供《中国的疆域》或《中国政区图》，要求填写地理事物名称（如邻国、海域、省级行政单位等），或根据地图信息进行分析判断。5.简答题/论述题：考查综合理解能力和情感态度价值观。（1）请结合所学知识，举例说明我国国土的辽阔。（2）为什么说台湾是祖国领土不可分割的一部分？谈谈你的认识。（二）解题步骤与解答要点1.审题是关键：仔细阅读题目，明确题干要求。是要求选择“正确的”还是“错误的”？是要求填写“陆上邻国”还是“隔海相望的国家”？是要求回答“美称”还是“成因”？切忌因审题不清而丢分。2.提取与定位：对于读图题，首先要找到图名、图例和关键经纬度或地理事物作为参照。例如，根据黄河、长江的轮廓来定位省份，根据半岛、岛屿的形状来识别海域。3.回归知识点：将题目中的信息与自己记忆中的核心概念、知识体系进行比对。例如，看到“帕米尔高原”，应迅速联想到“我国领土最西端”；看到“曾母暗沙”，应迅速联想到“我国领土最南端”。4.规范作答：填空题要确保书写准确无误，特别是专有名词（如“新疆维吾尔自治区”不能写成“新疆省”）。简答题要做到观点明确、论据充分、逻辑清晰、情感真挚。在论述台湾问题时，必须立场坚定，引用历史事实和法律依据，旗帜鲜明地维护国家统一和领土完整【高分技巧】。（三）易错点强化1.“渤海”与“琼州海峡”：要清楚渤海是我国的内海，而琼州海峡虽然也是我国的内水，但通常不作为四大海域的考点。2.“台湾岛”与“台湾省”：台湾岛是台湾省的主体部分，但台湾省的管辖范围还包括澎湖列岛、钓鱼岛等多个附属岛屿。题目问“第一大岛”时答“台湾岛”；问“省级行政单位”时答“台湾省”。3.“自治区”与“自治州、自治县”：自治区是省级的民族自治地方，而自治州、自治县是更低一级的民族自治地方，注意区分层级。五、学科思维与价值导向（一）空间思维与整体观念学习本课，不仅是记住一些零散的知识点，更重要的是建立一种宏观的空间思维和整体观念。要学会将我们的国家视为一个由陆地、海洋、岛屿、天空组成的不可分割的整体，一个由34个兄弟姐妹般的省级行政单位组成的大家庭。这种整体观念，是理解国家大政方针、区域发展战略和民族团结政策的认知基础。（二）主权意识与家国情怀【核心素养】“神圣的国土”中的“神圣”二字，赋予了这片土地超越物质层面的精神内涵。它意味着：1.不容侵犯性：国家的每一寸土地、每一片海域都关乎国家主权、安全和发展利益，绝不允许任何人或势力以任何方式分裂或侵占。从历史上的保家卫国，到当代的海防、边防建设，都体现了捍卫领土完整的坚强决心。2.守土有责：维护国家领土完整不仅是军人的职责，也是每一个公民的法律义务和道德责任。作为新时代的少年，要从小树立“国家兴亡，匹夫有责”的担当意识，关心国家版图，维护国家尊严，坚决与一切损害国家领土主权和海洋权益的言行作斗争。3.爱国情感：了解国土的辽阔与壮美，知晓先辈们为这片土地付出的努力乃至牺牲，能够激发我们对祖国大好河山的无限热爱和强烈自豪感。这种情感，是中华民族生生不息、团结奋进的强大精神动力。（三）跨学科视野：融合地理与法治本课时内容天然地融合了地理（位置、疆域、行政区划）和道德与法治（国家主权、领土完整、国家认同）两大学科。学习时要善于运用地理知识来支撑对国家疆域的理性认知，用法治观念来深化对国家主权的认同。例如，认识到台湾岛的地理位置，再结合《反分裂国家法》的法律条文，就能更全面地理解“台湾自古以来就是我国的神圣领土”这一论断的科学性和严肃性。六、拓展延伸与深度学习（一）关注时事，深化理解建议学生在学习本课后，继续关注与国土相关的时事新闻，如：1.边防哨所的故事：了解驻守在祖国最东端“东方第一哨”、最西端帕米尔高原红其拉甫哨所、最北端北极村哨所、最南端华阳礁哨所的解放军官