2025-2026学年甘肃省陇南市八年级（上）期末语文试卷（有答案解析）

2025.2026学年甘肃省陇南市八年级（上）期末语文试卷

一、单选题：本大题共2小题，共6分。

1.下面对右图匾额上字体的赏析，正确的一项是（）

A.字体为行书，减省点画,体态多变，行云流水。

B.字体为隶书，蚕头雁尾,字形扁宽，方圆合度。

C.字体为楷书，横平竖直,结构严谨，字形端正。

D.字体为草书，笔画简省,狂放不羁，一气呵成。

2.在诗文朗诵环节，小南对下列诗句的朗诵节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项（）

A.这是一沟/绝望的死水，清风/吹不起半点/漪沦。

B.有的人/他活看/别人就不能活：有的人/他活着/为r多数人/更好地活。

C」'专说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌/唱从青海到黄海/风也听见沙也听见。

D.爱一一不仅爱你/伟岸的身躯，也爱/你坚持的位置.，足下/的土地。

二、名著阅读：本大题共2小题，共8分。

3.名著阅读。

有人认为，“苦难与信仰”是《红星照耀中国》的主题，请你结合名著中的人物和故事情节，谈谈你的理

解。

4.阅读《红岩》选段，结合相关情节，回答问题。

“资产阶级出身的三少爷也成了共产党？家里有吃有穿有享受，你搞什么政治？”“共产党的策略，利用

有地位人家的子弟来宣传，扩大影响，年轻人不满现实，幼稚无知，被人利用也是人之常情……”“我受

谁利用？谁都利用不了我！信仰共产主义是我的自由！”他从来没有听过这样无理的话，让党和自己蒙受

侮辱这是不能容忍的事，当然要大声抗议那个装腔作势的处长

（1）语段中的“三少爷”指（填人名），他负责《》的收听工作，他因（填人名）

的叛变而入狱

（2）请再列举出小说中与他相关的一个故事情节

三、语言表达：本大题共3小题，共15分。

5.为了帮助同学们了解我们身边的古建筑，学校组织大家到几处具有特色的古建筑所在地进行研学考察，

请你完善下面的考察计划。

①查阅相关资料，了解建筑背景。

考察前

②准备笔记本、笔、相机等研学所需物品。

③摄影记录特色建筑。

考察中

④______

⑤整理汇总考察所得资料。

考察后

⑥______

6.小康认为，参与课外活动会浪费学习时间，对初中学生亳无意义。作为小组组长，你会怎样劝说他呢？

7.王国维说：“以我观物，故物我皆著我之色彩。”请你运用借景抒情的手法来描写一处景物，表现自己

的心情。要求：①运用多种感官描写。②字数120字左右。

四、综合性学习：本大题共2小题，共19分。

8.班级开展“领略建筑色彩，传承民族精神”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。

故宫独是生至民族悠久历史与灿烂文化的缩影」更是宏佳壮观的建筑群落…它占地约72万平方米，拥

有70多座大小宫殿，是中国古代建筑艺术的杰出代表。整个故宫的设计布局充分体现了yTndizhiyi的

原则，根据地形地貌巧妙地规划出宫殿、园林等不同功能区域，既满足了实用性又极具观赏价值。

______它们见证了中国古代文明的发展进程，并成为连接过去与未来的桥梁。每天来这里参观学习的人摩

启接踵。

(1)根据拼音写汉字，为加点字注音。

yTndizhiyi

摩肩接踵______

⑵文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是

①故宫中的许多艺术品都自出心裁，

②都展现了古代工匠们高超的技艺和对美的独特追求。

③无论是精美的雕刻还是细腻的绘画，

④故宫内还收藏着大量珍贵文物，

C.@@®③

⑶画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。

9.班级开展“研习传统文化，传承民族精神”主题活动，下面是小语拟写的演讲稿，请你帮她完善。

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶，承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何（）？从

春晚上广受欢迎的《八段锦》节到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览，越来越多的优秀传统

文化从民间走上舞台，从线下走到线上，融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用（）的方法，用

（）的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化，,在弘扬中勇担复

兴使命

⑴括号内应填入的词语，最恰当的一项是一

A.破而后立雷厉风行循序渐进

B.破而后立润物无声周而复始

C.推陈出新雷厉风行周而复始

D.推陈出新润物无声循序渐进

（2）给短文横线处填写恰当的句子

（3）小文认为，小语的演讲稿还需要用古诗文充实，请你帮她补充相应内容。

经典诗文是中华民族独特的精神标识，跨越时空传承着中华民族精神。“富贵不能淫，贫贱不能移，

①______"（《富贵不能淫》）告诉我们，无论何时都要坚守本心；"②,"（《雁门太

守行》）告诉我们，危难之时要有为国奉献的决心；“③______。风休住，"［《渔家傲》（天接

云涛连晓雾）］告诉我们，就算身处困顿，也要有远大的志向；“冰霜正惨凄，④。岂不罹凝寒？

______”［《赠从弟》（其二）］告诉我们，要有坚定不移的品格

五、现代文阅读：本大题共2小题，共32分。

10.阅读下面文章，完成题目。

凌冬不改清坚节

一一忆陈望道先生（节选）

胡奇光

①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外老校长陈望道先

生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。

（一）

②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有

快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一

木书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”

③有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。

④第二年，我拜读先生的学术著仕《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻

来覆去地读那就不止一两个星期啰。

(-)

⑤大概在•九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学•起去拜访先生。先生住在教工宿舍的•幢绿

瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空

中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。

⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。

⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲

话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一

九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文

言文去，好，我们也来个批判，从左边批判白话文不够'白'，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样

做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里,他脸上绽出了笑容。的确值得高

兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。

(三)

⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“发奋图强”这些流行语。这些可是表述我们建国

方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”

呢？

⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门

为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。

⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图

强”的。先生说："愤怒的‘愤’和奋发的‘奋'，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的

'愤'，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作

用。从这个道理看，用奋发的'奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋

发有为、力争上游的！”

⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图

强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。

⑫会后，我赶快查《说文解字注》,“奋”的繁体字作“畲”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，

“大”表鸟自张毛羽。从“雷”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻

中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了

⑴请根据提示，填写关于陈望道的事件及体现的他的性格品质。

语段事件性格品质

（一）教授读书方法①______

（二）②______有胆有识

（三）讲解“发愤图强”和“发奋图强”③______

⑵从描写方法的角度，赏析下面的句子。

坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”

⑶请从内容和结构两个角度，分析文章第①段的作用

（4）结合文章内容和【链接材料】，简要分析本文是如何体现传记的特点的。

【链接材料】传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件

等都必须是准确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人

物的言行，让人物“自行”展现他们的情感、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致

入微的描墓，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果

11.阅读下面文章，完成题目。

海洋牧场，在海底“放牧”

①牛羊可以放牧，海洋生物也能吗？是的。你可能想不到，市场上，许多活糊乱跳的鱼虾、肉质紧实的海

参、软糯鲜甜的海胆早已不是靠传统方式养殖或捕捞来的了，而是在人类精心打造的海洋牧场里“放牧”

得来的。作为一种全新的渔业模式，海洋牧场正在成为蓝色国土上的新“粮仓”。

②海洋牧场不是传统意义上的人工养殖场，也不是捕措渔场，而是一种融合了生物、工程、生态、信息、

物联网等多种技术手段，在海底构建出的一个生态繁育、循环再生的多功能生态系统。它就像陆地上的牧

场，不再靠天吃饭，而是用科学指导设计，让高价值的海洋生物在人工生态环境中自然地长出来。

③与“捕”和“养”不同，海洋牧场讲究的是“牧”。它是基于海洋生物经常把岩礁区、海藻场或海草床

作为产卵场、育幼场或生活场所这一生活习性，通过人工手段模拟这些自然环境，在海洋中选择合适的场

所，为海洋生物打造适宜它们居住的“住宅小区”；然后通过增殖放流，让鱼、虾等海洋生物在此定居、

繁衍、生K,形成一个生态优化的局部生态系统；最后，通过海洋牧场的生态溢出效应，修复临近海洋环

境和渔业资源。由此，便可实现生态修复+渔业增产的双重目标，在人工生态系统中，“牧”出高质量水

产品。

④海洋牧场的核心之一，是“给鱼儿一个家”。这个家，就是人工鱼礁。鱼类跟人类一样，也需要一个安

身立命的家。但在海洋里,一方面，并非所有区域都是宜居之地。天然礁石稀缺、水下地貌单一、水流过

强或过弱、食物不丰富，都会让鱼群望而却步；另一方面，在过度捕捞和高密度养殖的影响下，原本适合

海洋生物栖息繁衍的空间愈来愈少。这时，人类就需要通过科学设计，在海底布设一系列人工鱼礁，模拟

自然礁石，为鱼类提供庇护、觅食、繁殖的“综合功能区”。除了吸引色类，这些礁体表面往往还能迅速

被海藻、藤壶、牡蛎等附着生物占据，可以形成完整的礁区生态系统，实现种群+栖息地+食物链的全面重

建。

⑤据农业农村部统计，截至目朝，全国沿海已建成国家级海洋牧场示范区189个，年产海产品超千万吨，

渔民收入稳步增长，生态指标持续好转。海洋牧场，正从“海洋渔业工程”向“生态系统服务平台”转

型。同时，随着人工智能、海洋探测技术、碳交易等技术的发展，未来海洋牧场将更加智能、更加绿色、

更加高效。

⑥海洋牧场，是一场正在进行的生态实验。它代表的不仅是一种生产方式的革新，更是一种人海关系的重

建一一它不是征服海洋，而是与海洋共生；不是一味索取，而是知止有度；不是单纯地追求产量，而是尊

重自然的智慧，唤醒大海的生命力。海洋牧场，是一片蓝色国土的苏醒，是科技与生态交融的奇迹，更是

我门共同守护的一份海洋家园！

(诜自《光明日报》)

(1)阅读文章第③段，概括人们在每底“放牧”的过程

⑵本文第⑤段加点的词语“截至目前是否可以删去？为什么？

⑶根据文章，下列说法不正确的一项是

A.海洋牧场是一种融合了多种技术手段，在海底构建出的一个生态繁育、循环再生的多功能生态系统

B.海洋牧场代表的是•种人海关系的重建，它要求我们尊重自然的智慧，与大海共生

C.文中画横线的句子运用了作比较的说明方法，将鱼和人类相比，生动具体地说明了海洋牧场的重要性

D.本文采用了总分总的结构，条理清晰地介绍了海洋牧场的定义、系统形成的原因、现状及意义

(4)小语在调查后发现，未来海洋牧场发展可能遇到很多难题，如人工生态系统稳定性差、生物入侵隐

患、检测与管理技术不足等。请你结合文章和生活实际，选择其中的两个难题为政府部门分另!提出一条应

对措施

六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。

12.阅读下面文言文，完成题目。

【甲】

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，

然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去

之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多

助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之：多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有

不战，战必胜矣。

(选自《得道多助，失道寡助》)

【乙】

孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣。市，廛①而不征②，法而不廛，则天

下之商皆悦，而愿藏于其市矣。关，讥③而不征，则天下之旅皆悦，而愿出于其路矣。耕者，助而不税，

则天下之农皆悦，而愿耕于其野矣。廛，无夫里之布④，则天下之民皆悦，而愿为之氓⑤矣。信能行此五

者，则邻国之民仰之若父母矣。率其子弟，攻其父母，自生民以来，未有能济⑥者也。如此，则无敌于天

下。”

(选自《孟子•公孙丑上》)

【注释】①鹿：货物积存在栈房。②征：征收赋税。③讥：稽查，盘问。④夫里之布：古代一种税收制

度。⑤氓：平民百姓，此处特指外来的百姓。⑥济：成功

(1)解释下列句中加点的词。

①委而去之

②凰国不以山溪之险

③尊阳使能______

④则天下之士皆佻

(2)下列句中的“之”，与“三里之城”中的“之”的意义和用法相同的一项是______

A.环而攻之而不胜B.多助Z至C.则天下之商皆悦D.而愿为之氓矣

(3)用现代汉语翻译下列句子u

①以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

②信能行此五者，则邻国之民仰之若父母矣

(4)这两篇文章在论述治国之道时，都强调了①______的重要性，但侧重点又有不同。【甲】文是借

②______类推治国之道，【乙】文侧重于陈述治国之道的具体措施：③,④(答出两点)

七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。

13.阅读下面诗歌，完成题目。

【甲】题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

【乙】赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

(1)下列说法不正确的一项是______

A.【甲】诗是一首咏史怀占诗，诗中第二句盛赞项羽能够“包羞忍耻”，是真正的男儿

B.【乙】诗首句写诗人在沙中发现了锈迹斑斑的断戟，带有极强的沧桑感，让人联想到战争的残酷

C.【乙】诗末句以两名女子可能的命运暗指曹操与孙权双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而

有风致

D.这两首诗对楚汉之争和赤壁之战都做出了假设性推论，并借此表达了诗人的观点

⑵这两首诗分别表现了诗人怎样的思想感情？

八、作文：本大题共2小题，共100分。

14.阅读下面材料，完成作文。

有人以坚韧为墨，在逆境中勾勒出希望的翠绿；有人以仁爱为彩，在平凡处点染出温暖的橘红；有人以求

知为色，在未知领域探索出智慧的湛蓝……当我们有意识地用经历、学识与品格去描绘，生命便成为一幅

独一无二的艺术杰作。

上面这段话引发了你怎样的感悟？请以“为生命上色”为题目，完成作文。

要求：①文体不限，诗歌除外：②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，

如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替；⑤完成一篇不少于600字的作文“

15.作文。

请以“我为点赞”为题目，完成作文。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息,

如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替；⑤完成一篇不少于600字的作文。

答案和解析

1.【答案】A

【解析】该书法作品笔画勾连，减省点画，体态多变，行如流水，为行书。

故选：Ao

本题考查书法作品的赏析工解答此题，要掌握常见书法字体及特点。

常见书法字体特点：楷书字形方正，端庄典雅：行书笔画勾连，行如流水；隶书蚕头雁尾，古朴大气；篆

书瘦劲挺拔，体正势圆：草书结构简省，笔画连绵。

2.【答案】B

【解析】A.有误，“一沟”与“绝望的死水”是定语和中心语的关系，不可拆分；“半点漪沦”是一个整

体的名词性短语，拆分后语义破碎。正确节奏应为：这是/一沟绝望的死水，清风/吹不起/半点漪沦。

B.正确。

C.有误，原句将“歌唱”拆分为“歌/唱”，属十明显的断词错误；”从青海到黄海”是连贯的地域表述，

中间可短暂停顿，但不能破坏整体语义。正确节奏应为：传说/北方有一首民歌，只有/黄河的肺活量/能歌

唱，从青海/到黄海，风也听见/沙也听见。

D.有误，“你坚持的位置”中，“你”是“坚持”的主语，不可拆分；“足下的土地”是完整的偏正短

语，拆分后读起来生硬拗口。正确节奏应为：爱一一不仅爱你/伟岸的身躯，也爱你/坚持的位置，足下的/

土地。

故选:Bo

本题考查学生对诗歌朗诵的辨析能力。结合自己的知识积累解答即可。

根据诗歌意境，确定重音和音长。诗歌诵读，语音有轻有重，有音长、音短，不仅能将诗歌情感强调出

来，而且能将诗歌的韵味体现出来。字、词、句的轻重及音长、音短，要根据诗歌内容、意境来判断。

3.【答案】示例：红军坚守革命信仰，他们爬雪山、过草地、强渡大渡河、飞夺泸定桥……战胜种种恶劣

的自然环境，突破敌军的重重围堵，最终完成长征的壮举。他们的胜利是一曲信仰战胜困难的凯歌。

【解析】本题考查内容理解与评析。

《红星照耀中国》真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边

区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军

将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑

化共产党的谣言。

根据分析可知，“苦难与信仰”是该书的主题，可结合毛泽东、朱德等人物形象具体分析。圻：毛泽东、

周恩来等共产党人他们以“为民族独立、人民解放而奋斗”为信仰，即使在长征的极端困难中（如强渡大

渡河、过草地）也坚守信念，展现了信仰的重要性。

答案：

示例：红军坚守革命信仰，他们爬雪山、过草地、强渡大渡河、飞夺泸定桥……战胜种种恶劣的自然环

境，突破敌军的重重围堵，最终完成长征的壮举。他们的胜利是一曲信仰战胜困难的凯歌。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性

很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘

宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、

红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪

曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了

解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。

名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学*化能鉴赏评析重点句子及常识、堂樨中要人物及性

格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。

4•【答案】【小题1】刘思扬;挺进报;甫志高

【小题2】示例：在渣滓洞与余新江一起领导狱中绝食斗争；保释遇毒蛇，识破“老朱”的诡计；狱中吟

诵《囚徒之歌》等

【解析】（1）本题考查名著人物和名著情节。

语段中的“三少爷”指刘思扬，他负责《挺进报》的收听工作，他因甫志高的叛变而入狱.

（2）本题考查名著情节。刘思扬出身资产阶级家庭，却坚定地投身革命，不顾家人的反对和阻挠，始终

坚守共产主义信仰。入狱后，敌人以其家庭背景为筹码进行利诱，试图让他背叛革命，他严词拒绝，始终

保持革命者的气节。在狱中，他和其他战友一起参与绝食斗争，反抗敌人的迫害，维护狱友仅的权益。

答案：

（1）刘思扬挺进报甫志高

（2）示例：在渣滓洞与余新江起领导狱中绝食斗争：保择遇毒蛇，识破“老朱”的诜计：狱中吟诵

《囚徒之歌》等。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节

以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城

市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华签山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解

放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许

建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人

难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还

有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻

松解答。

5.【答案】采访当地工作人员，了解占建筑的保护现状和历史故事。，制作占建筑主题手抄报，展示研学成

果O

【解析】答案：

示例：④采访当地工作人员，了解古建筑的保护现状和历史故事。

⑥制作古建筑主题手抄报，展示研学成果。

本题考查活动设计。根据要求，仿照示例，合理完善下面的考察计划即可。

示例：④实地观察建筑细节，记录建筑的结构、装饰、材质等特点。

⑥耀写考察报告，分享研学收获与感悟。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置

的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，

看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

6.【答案】小康呀，我理解你担心参与课外活动会浪费学习时间的想法，毕竟初中学习任务重，大家都想

把更多精力放在学习上。但其实参与课外活动对我们初中学生来说意义可大啦。

从学习方面看，课外活动能让我们把课堂上学到的知识运用到实际中，加深对知识的理解和掌握.比如参

加科技小发明活动，能锻炼我们的动手能力和创新思维，这对物理、化学等学科的学习很有帮助。

从个人成长角度讲，课外活动能培养我们的综合素质。像参加演讲比赛，能提升我们的语言表达能力和自

信心；参加体育比赛，能增强我们的体质和团队协作精神。这些能力在我们未来的学习和生活中都非常重

要。

而且，适当参与课外活动还能让我们放松身心，缓解学习压力，以更好的状态投入到学习中。所以呀，课

外活动并不是亳无意义的，咱们不妨合理安排时间，积极参与，说不定会有意想不到的收获呢。

【解析】本题是一道劝说类的口语交际题，核心任务是作为小组组长去劝说持有“参与课外活动会浪费学

习时间，对初中学生亳无意义”这一错误观点的小康。要完成好这次劝说，需要从多个角度进行分析和思

考：明确劝说目的：让小康认识到参与课外活动不仅不会浪费学习时间，反而对初中学生的成长和发展有

着诸多积极意义，从而改变他原有的错误观念。分析劝说对象：小康是初中生，处于身心快速发展、认知

逐渐丰富的阶段，可能更注重学习成绩，对课外活动的价值缺乏全面认识。在劝说时，要结合他的年龄特

点和认知水平，用通俗易懂、贴近他生活和学习实际的语言进行交流。确定劝说内容：需要从不同方面阐

述参与课外活动的意义，比如对学习本身的促进作用，如培养思维能力、提高学习效率等；对个人综合素

质的提升，如增强身体素质、培养兴趣爱好、提升社交能力等；以及对心理健康的积极影响，如缓解学习

压力、调节情绪等。选择劝说方式：作为小组组长，与小康是平等的关系，劝说时要态度诚恳、语气平

和，避免使用命令或指责的口吻，以尊重和理解的态度去沟通，让小康更容易接受劝说内容。

答案：

小康呀，我理解你担心参与课外活动会浪费学习时间的想法，毕竟初中学习任务重，大家都想把更多精力

放在学习上。但其实参与课外活动对我们初中学生来说意义可大啦。

从学习方面看，课外活动能让我们把课堂上学到的知识运用到实际中，加深对知识的理解和掌握。比如参

加科技小发明活动，能锻炼我们的动手能力和创新思维，这对物理、化学等学科的学习很有帮助。

从个人成长角度训、课外活动能培养我们的综合素质。像参加演讲比赛，能提升我们的语言表达能力和自

信心：参加体育比赛，能增强我们的体质和团队协作精神。这些能力在我们未来的学习和生活中都非常重

要。

而且，适当参与课外活动还能让我们放松身心，缓解学习压力，以更好的状态投入到学习中。所以呀，课

外行动并不是亳无意义的，咱们不妨合理安排时间，积极参与，说不定会有意想不到的收获呢。

本题考查口语交际中的劝说能力。此考点重点考查学生运用恰当的语言，针对特定对象和具体情境进行有

效沟通、表达观点并说服他人的能力。此题要求学生不仅要清晰、准确地阐述自己的想法，还要考虑到对

方的立场和感受，采用合适的语气、方式，以达到劝说的目的，使对方接受自己的观点或建议。这涉及语

言表达的逻辑性、针对性、得体性等多个方面°

解答此类题要注意以下两方面：第一，要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢，吐露心声，以理

服人，以情动人，文明得体；第二，要符合语体要求，劝说时要注意对象、场合、方式，语言尽量口语

化。

7.【答案】示例：漫步在春日的公园，眼前是一片绚烂的花海。五彩斑斓的花朵在微风中轻轻摇曳，似在

欢快舞蹈，这是视觉的盛宴。轻嗅，芬芳的花香萦绕鼻尖，甜蜜而清新。侧耳倾听，鸟儿在枝头欢唱，歌

声清脆悦耳。微风轻拂脸颊，带米丝丝暖意，这般美好，让我湎心愉悦，沉醉不已。

【解析】在描写时，先确定要抒发的情感，比如愉悦、忧伤、孤寂等。然后选取与之相契合的景物，从不

同感官角度进行刻画。若要表现愉悦心情，可选择阳光明媚、生机勃勃的景物；若表现忧伤，可选取萧

瑟、凄凉的景象。在描写过程中，将自身情感融入其中，让景物带上“我之色彩”。

答案：

示例：漫步在春日的公园，眼前是一片绚烂的花海。五彩斑斓的花朵在微风中轻轻摇曳，似在欢快舞蹈，

这是视觉的盛宴。轻嗅，芬芳的花香萦绕鼻尖，甜蜜而清新。恻耳倾听，鸟儿在枝头欢唱，歌声清脆悦

耳。微风轻拂脸颊，带来丝丝暖意，这般美好，让我满心愉悦，沉醉不已。

本题考查语言运用之景物描写。此考点要求学生掌握借景抒情这一重要的文学表现手法，即通过对景物的

描写来抒发内心的情感，使情感表达更加含蓄、生动、富有感染力。同时，还需运用多种感官（如视觉、

听觉、嗅觉、触觉等）对景物进行细致描写，让读者能更真切地感受到景物的特点和作者所营造的情境，

进而体会作者的情感。这需要学生具备敏锐的观察力和丰富的想象力以及较强的文字组织能力。

景物描写

1.观察有顺序。按题目要求，首先要选择一处描写的景物，并确定观察点，然后按照一定的顺序进行观

察。或由近及远，由上到下，由整体到部分，或与之相反。

2.抓景物特点。首先要观察景物变化的全过程，其次要善于捕捉景物的颜色和姿态。此外，调动五种感官

（视觉、嗅觉等）来观察，抓住景物的特点来描写，注意合理安排描写的顺序。

3.巧用各种写作手法。加修饰语，将所描写的景物加一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活；运用修

辞手法，包括比喻、拟人、排比等，可以杷景物描绘得更加形象。

4.对景物要有感情。在写景状物中要饱含感情或蕴含哲理，若景物在自己心中像自己要好的朋友一样，写

起来就会生动。

8.【答案】【小题I］因地制宜zhdng

【小题2】B

【小题3】将“中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影”和“宏伟壮观的建筑群落”调换位置

【解析】（1）“yTndizhiyi”应写作“因地制宜”.

“摩肩接踵”中的“踵”应读作"zhong".

故选：Bo

（3）该句存在语序不当的问题，“不仅……更是……”是递进关系，应先说明故宫的基本属性“宏伟壮

观的建筑群落”，再递进说明其文化意义“中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影”。修改意见：将“中华

民族悠久历史与灿烂文化的缩影”和“宏伟壮观的建筑群落”调换位置，修改为“故宫不仅是宏伟壮观的

建筑群落，更是中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影”。

答案:

（1）因地制宜zhong

（2）B

（3）将“中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影”和“宏伟壮观的建筑群落”调换位置。

（1）本题考查汉字的字音与字形辨识能力。

根据拼音规则写出对应的汉字，结合汉字的族音规范标注加点字的读音。

（2）本题考查语句的衔接与排序能力。分析各句子间的逻辑关系（如总分、承接等），结合上下文语境

确定句子的先后顺序。

（3）本题考查病句的辨析与修改能力。判断句子的语病类型（如语序不当），调整句子成分的顺序使表

意符合逻辑。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置

的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，

看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

9.【答案】【小题1】D

【小题2】在热爱中自觉弘扬文化

【小题3］威武不能屈;报君黄金台上意;提携玉龙为君死;九万里风鹏正举;蓬舟吹取三山去;终岁常端正;松

柏有本性

【解析】（1）第一个空：“破而后立”指彻底打破旧有的，才能建立新的。这个词的“破”意味比较强

烈，常用于根本性的变革或颠覆。“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发

展。这个词更强调在继承基础上的创新，过程相对温和。从后文”从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，

到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览”这些例子可以看出，传统文化教育并非要“打破”传统，

而是让传统文化以新的形式和载体重新焕发活力，这正好符合“推陈出新”的含义。第二个空：“雷厉风

行”形容声势猛烈，行动迅速，像雷一样猛，风一样快。通常用于形容执行政策、任务等果断坚决。“润

物无声”指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献“常用来形容教育或影响在不知不觉中、潜移默化

地进行。教育，尤其是文化熏陶和价值观的培养，往往是一个潜移默化的过程。后文提到的“引导青少年

在了解中亲近……”也强调了这是一种渐进式、浸润式的教育方式，而非疾风骤雨式的强硬手段。因此，

“润物无声”更为贴切。

第三个空：“周而复始”指一次又一次地循环往复。“循序渐正”指学习、工作等按照一定佗步骤逐渐深

入或提高。句子描述的是引导青少年认识传统文化的“步骤”，这应该是一个由浅入深、由易到难的过

程。“周而复始”强调循环，不符合语境。而“循序渐进”则准确地描述了教育应遵循的客观规律，与后

文“在了解中亲近……在亲近中热爱……”的层层递进关系相吻合。

应填：推陈出新、润物无声、循序渐进。

故选:Do

（2）它应当延续“了解一亲近一热爱”的情感深化过程，并为最终的“弘扬”和“勇担使命”做好铺

垫。从“热爱”到“弘扬”之间，最关键的环节就是“传承”。“自觉传承”是“热爱”情感的必然升华

和具体行动，也是迈向更宏大目标,'弘扬”和“担当复兴使命”的坚实基础。它体现了从个人情感到社会

责任的自然过渡。填入的句子需要与前后句式保持一致，即“在……中……”的结构，使全文节奏流畅，

富有韵律。因此，“在热爱中自觉传承文化”完美地填补了这一逻辑链条，形成了“了解f亲近f热爱f

传承一弘扬一担当使命”的完整闭环，清晰地展现了青少年接受并投身传统文化的内在成长路径。

（3）①威武不能屈

②报君黄金台上意提携玉龙为君死

③九万里风鹏正举蓬舟吹取三山去

④终岁常端正松柏有本性

答案：

（1）D

（2）在热爱中自觉弘扬文化

（3）①威武不能屈

②报君黄金台上意提携玉龙为君死（重点字：樨携）

③九万里风鹏正举蓬舟吹取三山去（重点字：蓬）

④终岁常端正松柏有本性

（1）本题考查近义词的辨析和运用。注意根据词语原义和语境辨析。

（2）本题考查句子的辨析。要抓住空格前后的词语和整个句子I'向意思。准确理解选项中每个词语的侧重

点和感情色彩。

（3）本题考查占诗文名句枳累“注意平时的识记，不要出现错别字.

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置

的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，

看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

10•【答案】【小题1】治学严谨、循循善诱;支持学生研究“近百年语文运动史”，讲述大众语运动往事；

见解深刻、思想敏锐

【小题2】该句运用了动作描写和语言描写；“用右手食指向空中画个圈”这一动作形象地划出学术讨论

的边界，象征在混乱年代中守护学术净土的决心；“郑重地说：‘我们这里是讨论学术的！'”则语气庄

重，话语简短而有力；两者结合，生动刻画出陈望道先生在政治高压下仍坚持学术独立、捍卫学者尊严的

坚定立场与非凡胆识，具有强烈的感染力和历史真实感

【小题3】内容上：第①段点明时代背景为“多事之秋”，突出社会环境的动荡，并以“翠竹”为喻，赞

美陈望道先生“凌冬不改清坚节”的高洁品格，奠定全文敬仰与缅怀的情感基调；结构上：总领全文，引

出下文三个具体事例；同时与标题“凌冬不改清坚节”形成呼应，使文章结构严谨、意象统一，增强整体

表现力

【小题4】本文充分体现传记“真实性”与“以言行显人”的特点；首先，文中时间、地点、人物、事件

均具体准确，符合传记对史实真实的要求：其次，作者通过记录陈望道先生的典型言行一一如教导“慢

读”、强调“讨论学术”、辨析“奋”与“愤”一一让其性格与思想自然呈现，而非主观评价；再者，直

接引用原话、描写手势神态，增强了叙述的可信度与生动性；这些都契合链接材料中“记述真实事

件”“记录典型语言和重要行为”的传记写作原则，成功塑造了一位真实、立体、令人敬仰的学者形象

【解析】（I）本题考查了对人物事件与性格品质的概括。

结合文章语句“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到

了那个时候，你可说是进步了"可概括圈①为：治学严谨、循循善诱。结合文章语句“我们这里是讨论学

术的”以及“在那个岁月里，说用这句话，是要有胆识的”可概括圈②为：支持学生研究“近百年语文运

动史”，讲述大众语运动往事。结合文章语句“愤怒的'愤'和奋发的‘奋'，语音相同，语意相关，稍

有点差异……用奋发的'奋'更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有

为、力争上游的”可概括圈③为：见解深刻、思想敏锐。

（2）本题考查赏析句子。

文中“坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：‘我们这里是讨论学术的！'”一句，综合运

用了动作描写与语言描写。其中，“用右手食指向空中画个圈”这一动作极具象征意味一一面圈如同划定

边界，形象地传达出陈塑道先生在混乱仟代中努力守护学术净土的决心；而“郑重地说”配合直接引语，

则强化了话语的分展与严肃性。这一细节不仅再现了历史场景的真实感，更凸显出他在高压环境下仍坚持

“学术至上”的学者风骨，使人物形象跃然纸上，具有强烈的感染力与历史厚重感。

（3）本题考查文章首段在内容与结构方面作用。

从内容上看，第①段开篇即点明“从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋”，为

全文设定了特殊而严峻的历史背景；紧接着以“老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的

正路”直接揭示其人格核心；再以比喻“他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”高度凝练地赞美

其品格，既点题“凌冬不改清坚节”，又奠定了全文崇敬、缅怀的情感基调。

从结构上看，该段起到总领全文的作用一一后文三个片段（教读书、谈学术、辨词语）正是对“坚守学术

独立”“清坚节操”的具体展开；同时:“翠竹”“凌冬”等意象与标题形成呼应，使文章首尾圆合，结

构严谨，增强了整体的象征性和文学性。

（4）本题考查开放探究。

文章严格遵循传记“真实、具体、以言行显人”的基本要求。首先，在真实性方面，文中多次明确时间、

地点、人物及事件，甚至引用《说文解字注》作为佐证，确保叙述可信。其次，在人物刻画上，作者并未

主观评价，而是通过记录陈望道的典型言行让其“自行”展现性格：如他撤稿慢讲“慢读”之道，体现教

学智慧：在政治高压下强调“讨论学术”，彰显胆识；对“发奋图强”的辨析，反映其语言哲思与家国情

怀。这些细节均符合链接材料中“记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果”的传记写

作原则。因此，本文以真实史料为基础，以具体言行为核心，成功塑造了一位有血有肉、品格高洁的学者

形象，充分体现了传记文体的真实性与表现力。

答案：

（1）①治学严谨、循循善诱②支持学生研究“近百年语文运动史”，讲述大众语运动往事③见解深刻、

思想敏锐

（2）该句运用了动作描写和语言描写。“用右手食指向空中画个圈”这一动作形象地划出学术讨论的边

界，象征在混乱年代中守护学术净土的决心：”郑重地说：‘我们这里是讨论学术的！贝！语气庄重，

话语简短而有力。两者结合，牛动刻画出陈初道先牛在政治高压下仍坚持学术独立、捍卫学者尊严的坚定

立场与非凡胆识，具有强烈的感染力和历史真实感。

（3）内容上：第①段点明时代背景为“多事之秋”，突出社会环境的动荡，并以“翠竹”为喻，赞美陈

望道先牛.“凌冬不改清坚节”的高洁品格，奠定全文敬仰与缅怀的情感基调。

结构上：总领全文，引出下文三个具体事例；同时与标题“凌冬不改清坚节”形成呼应，使文章结构严

谨、意象统一，增强整体表现力。

（4）本文充分体现传记“真实性”与“以言行显人”的特点°首先，文中时间、地点、人物、事件均具

体准确，符合传记对史实真实的要求；其次，作者通过记录陈望道先生的典型言行一一如教导“慢读”、

强调“讨论学术”、辨析“奋”与“愤”一一让其性格与思想自然呈现，而非主观评价；再者，直接引用

原话、描写手势神态，增强了叙述的可信度与生动性。这些都契合链接材料中“记述真实事件”“记录典

型语言和重要行为”的传记写作原则，成功塑造了一位真实、立体、令人敬仰的学者形象。

本文通过回忆陈望道先生在1957至1976年这一特殊历史时期中的三件典型往事一一传授读书方法、坚持

学术讨论、辨析“发奋图强”用词，生动展现了他治学严谨、坚守学术独立、思想深刻、富有民族情怀的

学者风骨。作者以“凌冬不改清坚节”为题，借翠竹之喻，高度颂扬陈望道先生在政治风云变幻中始终不

改清明坚贞的气节，表达了深切的敬仰与缅怀之情。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关铤是要认真阅读短文，了解短文主要内容及

主题，然后结合所给题目分析完成。

11•【答案】【小题1】①人工模拟海洋生物自然栖息环境，打造适宜的“住宅小区”；②增殖放流，让海

洋生物定居、繁衍、生长，形成生态优化的局部生态系统；③借助生态溢出效应，修复临近海洋环境和渔

业资源

【小题2】不能删去；“截至目前”表时间限制，指到作者写作时为止的统计数据；若删去，句子就变成

了全国沿海建成国家级海洋牧场示范区的数量和产量是固定不变的，与事实不符；该词体现了说明文语言

的准确性、严谨性

【小题3】C

【小题4】示例1：生态系统稳定性差的问题，可以构建监测预警系统，发现异常及时启动应急预案；示

例2：牛.物入侵隐患问题，严格评估引入物种，加强跟踪监测防止生物入侵；示例3：技术不足问题，开

发智能管理平台，利用大数据等实现精准管理：优化水下通信技术，研发适配海洋环境的智能设备

【解析】（1）本题考查文章内容概括。首先，基于海洋生物习性，通过人工手段模拟岩礁区、海藻场或

海草床等自然环境，在海洋中诜合适场所，为海洋牛物打造“住宅小区”。接着，讲行增脑放流」让自、

虾等海洋生物在此定居、繁衍、生长，形成局部生态优化的系统。最后，借助海洋牧场的生态溢出效应，

修复临近海洋环境和渔业资源，实现生态修复与渔业增产双重目标。

（2）本题考查说明文语言分析。“截至目前”不可以删去。“截至目前”意思是到现在为止在文中表

明“全国沿海已建成国家级海洋牧场示范区189个，年产海产品超千万吨，渔民收入稳步增长，生态指标

持续好转”这些情况是基于当前时间统计的。如果删去，就变成这些情况是•直不变的最终结果，与实际

不符，因为随着时间推移，相关数据可能会发生变化。这一词语体现了说明文语言的准确性和严密性。

（3）本题考杳文章内容理解分析。

ABD.正确；

C.有误，文中画横线句子将鱼和人类相比，是生动具体地说明了人工鱼礁（”给鱼儿一个家”）的重要

性，而非海洋牧场的重要性。

故选：Co

（4）本题考直文章内容概括。示例1：应对“人工生态系统稳定性差”的措施：根据“随着人工智能、海

洋探测技术……未来海洋牧场将更加智能、更加绿色、更加高效”可知，文章提及智能技术对海洋牧场的

推动作用。结合生活中“通过监测预警应对系统波动”的常识，政府可牵头联合科研机构，构建覆盖海洋

牧场水质、生物种群、水流等指标的智能监测预警系统：一方面，布设水下传感器实时采集数据，通过大

数据分析生态系统运行状态；另一方面，设定预警阈值，当出现水质恶化、生物数量骤减等异常时，自动

触发应急预案，如及时调整人工鱼礁布局、投放适宜的微生物改善水质，保障生态系统稳定。示例2：应

对“生物入侵隐患”的措施：根据“通过增殖放流，让鱼、虾笔海洋生物在此定居、繁衍、生长”可知，

增殖放流是海洋牧场的关键步骤，也是生物入侵的潜在风险点。结合“物种引入前评估、引入后监测”的

生态保护常识，政府可建立严格的物种准入与跟踪监测机制：一是在增殖放流前，组织生态专家对拟引入

物种进行评估，判断其是否会与本地物种竞争资源、破坏食物链；二是放流后，划定监测区域，定期开展

水下调查与样本分析，一旦发现引入物种有入侵迹象，立即采取捕措、引入天敌等干预措施，防止扩散。

示例3：应对“检测与管理技术不足”的措施：根据“融合了生物、工程、生态、信息、物联网等多种技

术手段”“人工智能、海洋探测技术”的表述可知，海洋牧场依赖多技术支撑。结合生活中“智能平台与

技术研发解决管理难题”的常识，政府可从两方面发力：一是开发海洋牧场智能管理平台，整合物联网采

集的环境数据、生物生长数据，利用人工智能算法实现精准投喂、病害预警等自动化管理，减少人工干预

的局限性；二是加大技术研发投入，联合高校、企业攻关，优化水下通信技术，研发耐高压、抗腐蚀的智

能检测设备，提升对海洋牧场的远程监测与精细化管理能力。

答案：

(1)①人工模拟海洋牛物自然牺息环境，打造适官的“住宅小区”：②增殖放流.，让海洋牛物定居、繁

衍、生长，形成生态优化的局部生态系统；③借助生态溢出效应，修复临近海洋环境和渔业资源。

(2)不能删去。”截至目前.”表时间限制，指到作者写作时为止的统计数据。若删去，句子就变成了全

国沿海建成国家级海洋牧场示范区的数量和产量是固定不变的，与事实不符。该词体现了说明文语言的准

确性、严谨性。

(3)C

(4)示例1：生态系统稳定性差的问题，可以构建监测预警系统，发现异常及时启动应急预案。

示例2：生物入侵隐患问题，严格评估引入物种，加强跟踪监测防止生物入侵。

示例3：技术不足问题，开发智能管理平台，利用大数据等实现精准管理。优化水下通信技术，研发适配

海洋环境的智能设备。

文章围绕海洋牧场展开介绍。开篇以海洋生物也能“放牧”引出海洋牧场话题，接着说明海洋牧场是融合

多种技术手段构建的多功能生态系统，阐述人们在海底“放牧”的过程，强调人工鱼礁对海洋生物的重要

性，然后介绍全国沿海海洋牧场示范区现状，最后指出海洋牧场不仅是生产方式革新，更是人海关系重

建，代表着科技与生态交融，是我们共同守护的海洋家园。

说明文综合阅读，我们要能够止确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，

抓住中心句分析概括，深刻体会理解，进行解答。

12.【答案】【小题1］离开;巩固;贤才;高兴

【小题2】C

【小题3】①凭借天下人都归顺他的条件，去攻打连亲属都背叛他的人，②如果真的能实行这五条，那么

邻国的百姓就会像对待父母一样敬仰他r

【小题4】人和;天时不如地利，地利不如人和;尊重贤人，任用能人，让出众的人来治理国家;货物储存在

仓库中不征税，依法定价格收购滞销货物不让它枳压仓中

【解析】（1）本题考查词语翻译。

①句意：弃城而逃。去：离开。

②句意：巩固国防不能靠山河的险要。固：巩固。

③句意：尊重贤才，任用能人。贤：贤才。

④句意：那么天下的士人都会高兴。悦：高兴。

（2）本题考查一词多义。“三里之城”中的“之”是助词，相当于“的”。

A.不同，代词，指代“城”。

B.穴同,动词，到。

C.相同，助词，相当于“的”。

D.不同，代词，指代“国君”。

故选:Co

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：以，凭借；顺，归顺；畔，背叛。句意：凭借天下人都归顺他的条件，去攻打连亲属都背叛他

的人，

②重点词：信，如果；行，实行；仰，敬仰。句意：如果真的能实行这五条，那么邻国的百姓就会像对待

父母一样敬仰他了。

（4）本题考查文章内容分析。甲文通过战争中“天时不如地利，地利不如人和”的论述，类推到治国需

要“人和”；乙文中“尊贤使能”体现了尊重贤才，任用能人的措施，“市，廛而不征”“耕者，助而不

税”等体现了减轻赋税的措施：①尊重贤人，任用能人，让出众的人来治理国家：②货物储存在仓库中不

征税，依法定价格收购滞销货物不让它积压仓中：⑤在关H上，只稽查不征税；④助耕公田，不必另交赋

税；⑤没有劳役税和额外的地税（或：没有力役税和住宅税）。

答案：

（1）①离开；②巩固；③贤才；④高兴

（2）C

（3）①凭借天下人都归顺他的条件，去攻打连亲属都背叛他的人，②如果真的能实行这五条，那么邻国

的百姓就会像对待父母一样敬仰他了。

（4）①人和；②天时不如地利，地利不如人和；③尊重贤人，任用能人，让出众的人来治理国家；④货

物储存在仓库中不征税，依法定价格收购滞销货物不让它积压仓中

参考译文：

【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势，比不上作战中

的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。

采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利「作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战

的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并

不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再

好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边

疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他

的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会

背叛仙：支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。住着天下人都归顺仙的条件，去攻打那连

亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。

【乙】孟子说：“尊重贤才，任用能人，杰出的人在位，那么天下的士人都会高兴，而且愿意到他的朝廷

去做官；（在）集市，货物储存在栈房不征税，依法收购滞销货物不让它积压仓中，那么天下的商人都会

高兴，愿意把货物存放在那个