2026年中考语文三轮复习：名著导读《经典常谈》 考点梳理（含练习题及答案）

作品简介

《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我

国传统文化经典的著作。

作家名片

朱自清(1898—1948),原名朱自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文

家、建民主战士。

内容概要

全书共13篇,按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了诸多经典著

作。以此展示我国古代思想文化的基本面貌。

主题思想

给中学生做向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。

艺术特色

①内容简洁精辟，不故作高深。②不仅有高度和深度，还有大众所能接受的广度。

③针对中学生阅读，普及性和通俗性强”④语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之

处。

中考考什么

考点考查形式

作者作品①有语段时，通过语段判断作者和作品名称；

②通过对作品的描述分析出作者、作品名称。

章节内容①以填空题或选择题形式，考查对作品主要内容的掌握；②以选择题形

式，判断选项对相关内容解说的正误；③以选择题形式，考查对作品相

关文学常识的掌握：④根据作品内容，结合所给语段，完成相关知识信

息的考查（填空）；⑤用一句话概括所给语段内容；⑥根据作品内容，分

析所给语段中相同词语的不同含义；⑦以简答题形式，考查对作品中某

一句话的理解；⑧通过创设某一学习情境，考查对作品基本内容的记忆

和理解。

主题思想根据作品内容，考查序言中“一只船”“以筌为鱼”的比喻对阅读经典的

指导意义。

中考新考法

阅读方法一一和其他名著一起，任选其中一部考查阅读方法

专题探究一一阅读经典的意义

《经典常《朝花夕拾》：逍除与经典的隔膜：了解传统经典著作，如了解一个时

谈》与其’代、一类作品的风貌；了解鲁迅先生的背景

他名著《骆驼祥子》：语言的艺术：“京味儿”、不“板着脸说话”，也不平铺

勾连直叙，语言流畅

「综合’性一一以综合性学习、语段对比形式考查多个考点

名著速读

《〈说文解字〉第一》

中国文字相传是黄帝的史官仓颉所造。识字是教育的第一步。东汉和帝时，许慎作

《说文解字》，这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用。研究文字的形音义，

以前叫“小学”，现在叫文字学。《说文解字》是一切古代典籍的工具或门径，它的造

字和用字有六/

一东汉和帝时期许慎

《

说①从经典和别的字书里搜集有九千字。而且小篆之外，兼收籀文

文

“古文”；②分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首;

解

字

③书中每字都有说解，来源于《尔雅》《方言》以及经典的注文

》

《〈周易〉第二》

八卦相传是伏羲氐所画，实际上八卦大概是有了筮法以后才有的。卜辞里没有阴阳

的观念，也没有八卦的痕迹。卜法用牛骨最多，很少用龟甲。后来筮法将两卦重作一个，

演化成六十四卦。《周易》原只是当时一部切用的巫书，后来变成了儒家经典的第一部,

但早期的儒家没注意这部书。八卦原只是数目的巫术，经儒家新解却变成数目的哲学了。

到了汉代，《周易》已列为“六经”之首，但里面儒家的内容却很少了。

商民族用甲骨卜吉凶，然后便将卜的人、卜的日子、卜的问句等用刀笔

刻在甲骨上，这便是卜辞。周朝用筮法辅助卜法，筮法里六十四卦，《周

「起易》里一卦有六画，每画叫作一爻。断定吉凶的辞，原叫作繇辞，“繇”

源一

是抽出来的意思。繇辞后来分称为卦辞和爻辞。这种卦、爻辞也是卜筮

官的占筮纪录，卜筮官将卦、爻辞按着卦、爻的顺序编辑起来，便成了

《周易》这部书

①战国末期，道家、阴阳家学说盛行，儒家受两派影响，对《周易》的

卦爻辞作了种种新解释，借着卦、爻辞发扬儒家哲学。这种新解释的内

周

易演—容，便是《易传》；②《易传》中间较有系统的是彖辞和象辞。彖辞断

变

一u定一卦的涵义一一“彖”就是“断”的意思。象辞推演卦和爻的象，这

箜

个“象”字相当于现在所谓“观念”此外还有《文言》《系辞》两传。

《文言》解释乾坤两卦；《系辞》发挥宇宙观、人生观，偶然也有分别

解释卦、爻的话。《系辞》是最重要的一部《易传》；③到了汉代，新

发现了《说卦》《序卦》《杂卦》三种传，后来称《逸易》。《说卦》

推演卦象，说明基卦的观念象征着自然界和人世间的某些事物。《序卦》

说明六十四卦排列先后的道理。《杂卦》比较各卦意义的同异之处

地

位汉代，《周易》上升为儒家“六经”之首

《高WT是中国最古老的记言历史。其包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令,

《尚书》据说就是“上古帝王的书”O“书”原是记录的意思。儒家所传的“五经”中，

《尚书》残缺最多，其历史渊源也最为曲折。今古文之争是西汉经学一大史迹，两派所

争论的“道”其实是个幌子，骨子里所争的还是禄位与声势，当时今古文两派在这一点

上是一致的。

《〈诗经〉第四》

诗的源头是歌谣。歌谣可分为徒歌和乐歌,徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。有

了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，这便是最初的诗了。“诗言志”，“志”总

是关联着政治或教化。春秋时期，孔子采取断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问、

做人的道理。孔子以后，《诗经》成为儒家“六经”之一，“诗言志”的“志”便指教

化。《诗经》大序说明了诗的教化作用。

诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。

由乐工收集天下歌谣以供贵族祭祖、宴饮等，战国时，贵族没落，乐工

来

流离，乐谱也渐渐亡失，流传下来的便是《诗经》

①春秋时宴饮通行赋诗，都从诗篇里断章取义，表示这国对那国或这

诗

经人对那人的愿望、感谢、责难等；②孔子时代，诗篇的本义渐渐模糊,

《三礼第五》

儒家所称道的“礼”，包括政治制度、宗教仪式、社会风俗习惯等方面。社会情形

和人的生活发生改变，未随之变化的礼，就留下了许许多多遗形物，没有了意义；不近

人情的伪礼，只会束缚人。《老子》里所攻击的礼便是伪礼。

一直以来，礼乐并称，但实际上乐是礼的一部分,乐声的绵延与融和也象征着天地

万物的“流而不息，合同而化”，这便是乐本。

“天地君亲师”，天地代表生命的本源。亲是祖先的意思，祖先是

家族的本源。君师是政教的本源。人情不能忘本，所以供奉着这些。

本一荀子称这些为礼的“三本”

5政治制度：贵贱有别，长幼有序，各司其职|

工露||宗教仪式：天子诸侯祭社稷天地山川，子孙祭祀祖先

「风俗习惯：居丧、婚姻、宴会等

《〈春秋〉三传第六（〈国语〉附）》

“春秋”是古代记事史书的通称,后世称隐公元年到哀公十四年的二百四十二年为

春秋时代。唯一流传的《鲁春秋》传说是孔子作的，事实上并非如此。《春秋》具有提

倡道德仁义，尊王攘夷两大要义。《左传》成书的时代大概在战国，比《公羊传》《毅

梁传》二传早些。三传之中，《公羊传》《毂梁传》以解经为主,不免空谈。《左传》

以叙事为主,实际用处比较大。《左传》文学性极强,主要表现在记述辞令和描写战争

±o

“春秋”是古代记事史书的通称。传说后世流传的这部《春秋》是孔子

《作的，至少是孔子所编。《春秋》是我国现存第一部编年史

〈

春

秋

二“三传”为《左传》《公羊传》《毅梁传》。按“三传”的看法，《春

二

传秋》大义可以从两方面说：明辨是非，分别善恶，提倡德义，从成败里

第

一「见教训，这是一；夸扬霸业，推尊周室，亲爱中国，排斥夷狄，实现民

《四书第七》

“四书”的顺序为《大学》《中庸》《论语》《孟子》。元仁宗皇庆二年（公元1313

年），将朱注“四书”定为科举用书。宋代的“十三经”，将“四书”内容收录完整。

古来有小学大学。小学里教洒扫进退的规矩和“礼乐射御书数”，是属于所谓“六

艺”的。

大学里教穷理、正心、修己、治人的道理。《大学》这部书便是古来大学里教学生

的“垂世立教的大典“。朱熹以自身哲学框架注解“四书”，重在宣扬儒家道统，后来

朝廷将其注解审定为官书。

①《礼记》里的《大学》，本是一篇东西，朱于给分成经一章，传1

章；②《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的，书

r四中哲理意味深长；③《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示了

书

一个伟大的人格孔子，并且让读者学习许多做学问做人的道理:

如“君子”“仁”；④《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章

等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严;

而辩“性善”，影响更大

四

书

《〈战国策〉第八》

春秋末年，周王室衰弱，封建制度礼崩乐坏。孟子说，“争地以战，杀人盈野；争

城以战，杀人盈城”，可见当时凶惨的情形。后人因此称此为战国时代。“合纵连横”

之法在此时提出。记载那些说辞的书叫《战国策》，是汉代刘向编定的。这部书除文辞

之胜外，所记的事，上接春秋时代，下至楚汉兴起，共二百零二年（公元前403~前202

年），是一部重要的古史。所谓战国时代，便指《战国策》里的二百零二年，战国的名

称也是刘向在这部书的序里定出的。

发战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士开始受

展

由到重用。当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋；但要

来

《因人、因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。汉代刘向

〈

战在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞，编成

国

策了《战国策》

》

①文辞妙绝。把策士铺陈的伟丽、叱咤的雄豪都传达了出来，那些曲

折微妙的声口，也丝丝人扣，千载如生。读来如闻其语，如见其人；

②所记上接春秋时代，下至楚汉兴起，共202年（前403—前202）,

《〈史记〉〈汉书〉第九》

《史记》《汉书》两部书是最早的有系统的历史，《史记》开创了“纪传体”叙事,

自黄帝到著者当世（汉武帝），首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以

汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。《史记》《汉书》可以说都是正史的源头。

司马迁继承父业，即使身遭酷刑，仍搜集资料，完成堪比《春秋》的巨著《史记》。他

窃比孔子，孔子是周末第一个保存文献的人，他是在秦火以后第一个保存文献的人。司

马迁的史观是以人物为中心的。《汉书》是汉朝班固所著。名称从《尚书》来。班固

为人宽和从容，①司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻。后因替李陵败降之事

辩解而受宫刑，调任中书令，发奋继续完成所著史籍。他以“究天人

之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通

史《史记》，汉人称为《太史公书》，魏晋间才简称为《史记》，《史

记》便成了定名；

②《史记》不用那咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自见。书里

《时有著者牢骚之辞，却增加了书的情韵，也是后世论文的人推尊《史

史记》的一个原因；

记

③《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编的；十表，以分

》

年略记世代为主；八书，记典章制度的沿革；三十世家，记侯国世代

存亡；七十列传，类记各方面人物

①《史记》以后，续作很多，但不是偏私，就是鄙俗；班彪加以整理

补充，著了六十五篇《后传》。他详论《史记》的得失，大体确当不

移。这部书没有流传下来，但他的儿子班固的《汉书》是用它作底本

〈的。班固著《汉书》未完成而卒，其妹班昭奉汉和帝命与马续参考皇

〈

汉家藏书，续写班固遗作：

书②汉代是个辞赋的时代，所谓“华”，便是辞赋化。《史记》当时还

》

史用散行文字；到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶，句子也长了。

记这正是辞赋的影响；

③班固首创断代史，删润旧文，“述而不作”。他删润的地方，颇有别

《诸子第十》

春秋时期，礼崩乐坏。诸多学派相继诞生，这在中国学术史里是罕见的。诸子都出

于职业的“士”，诸子百家便是这样兴起的。孔子首开“讲学”和“游说”的风气，他

是旧文化、旧制度的辩护人，以这种姿态创立了儒家，他讲学的目的在于培养为国家服

务的“人”。孟子和荀子也是儒家的代表。

墨家主张“兼爱”“非攻”。道家出于隐士，反对一切文化和制度，他们认为事物的变

化都遵循一定的规律，代表人物是老子和庄子。儒、墨、道均托古立言，但法家例外,

法家从实际政治中出来，切于实用，代表人物是韩非子。阴阳家多出于方士,认为天道

人事相互影响。

《辞赋第十一》

屈原是我国历史上永远被纪念的人，《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是

他被放逐时所作。《离骚》尤其是千古流传的杰作，“离骚”是”别愁”或“遭忧”的

意思。从三百篇中的“二南”到《离骚》，能看出句读由短而长、由齐而畸的趋势。从

《汉书》《王褒传》可以看出楚辞的诵读是有特别的调子的。

荀子的《赋篇》最早称“赋”，《汉书•艺文志•诗赋略》分赋为四类。唐代发起古

文运动，宋代加以发扬光大，诗文不再重排偶而趋向散文化，赋体也变了，虽然有韵而

全篇散行，排偶极少，这种赋被称为“文体”。唐宋两代，以诗赋取士，规定程式，这

种赋称为“律赋”O赋似乎是我国特有的体制，虽然有韵，而就它全部的发展来看，却

与文近些，不算是诗。

社

会春秋末年，封建制度开始崩坏，在这个大变动当中，一些才智之

背士对于当前的情势，有种种的看法与主张。他们根据自己的见解各说

景各的，都“持之有故，言之成理”

①第一个开门授徒的是孔子。孔子主张“有教无类”，是第一个将学

术民众化的人。孔子之后有孟子、荀子。儒士多半是上层社会的失业

流民，儒家所拥护的制度，所讲、所行的道德也是上层社会所讲、所

行的；

②墨家的创始者墨翟出于武士，“墨”原是做苦工的犯人的意思，他

们反对侵略，提倡“非攻”“兼爱”，主张“节用”“非乐”;

③道家反对一切文化和制度。道家出于隐士，他们看见时世太乱，难

以挽救，便消极起来，对于世事，取一种不闻不问的态度。老子主张

《

诸学顺应自然，无为而为，无治而治；庄子更进一步，主张绝对的自由、

子绝对的平等。老、庄两派，汉代总称为“道家”；

派

第

④法家出于“法术之士”o贵族政治崩坏，法术之士便创一种新的政

十

治方法帮助当时的君主整理国政，这就是法治。法术之士有重势、重

》

术、重法三派，而韩非子集其大成；

⑤古代贵族养着礼、乐专家，也养着巫祝、术数专家。礼、乐专家后

来沦为儒士；巫祝、术数专家便沦为方士。汉代所称的“阴阳家”便

出自方士，古代术数，以为天道人事互相影响。战国末年有些人更将

这种思想推行起来，并加以理论化，使它成为一贯的学说，这就是阴

屈原因遭贵族排挤诽谤，楚国郢都被秦军攻破后，他自沉于泪罗江，

以身殉楚国。《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是他放逐时

候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。《九章》的各篇原是分立

的，后来合在一起，才给了“九章”的名字

从二《南》到《离骚》，句读由短而长、由齐而畸，屈原诸作奠定

了这种体制，模拟的日渐变多。其弟子宋玉创作了《九辨》,到了

汉代，东方朔、王褒、刘向、王逸都走着宋玉的路，汉武帝时最盛,

汉人称这种体制为“辞”，又称为“楚辞”。刘向将这些东西编辑

起来，成为《楚辞》一书

【中考链接】甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》

和《离骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，请从下面选项中

推荐两个最合适的话题。（A.辞赋文学在中国的早期发展B.说说古

代的贤君与忠臣）

荀子的《赋篇》最早称“赋”，开了后来赋家的风气。贾谊是荀卿的

再传弟子，他的境遇近于屈原，又久居屈原的故乡，他模拟屈原的体

制，却袭用了荀卿的“赋”的名字。这种赋日渐发展，屈原诸作也便

被称“赋”

《汉书•艺文志•诗赋略》分赋为四类。“杂赋”十二家是总集；屈原

-赋-以下二十家，是言情之作；陆贾以下二十一家，已佚，大概近于纵横

家言；荀卿以下二十五家，大概是叙物明理之作

《诗第十二》

汉武帝立乐府，采集歌谣和乐谱，以备传习唱奏。这时期的种种乐歌，后来被称为

“乐府诗”。北宋太原郭茂倩收集汉乐府以下历代合乐和不合乐的歌谣，作《乐府诗集》。

汉乐府以叙事为主，社会故事和风俗最多。直到汉末，一般文体都走向整炼一路，而成

就最高的是《文选》所录的《古诗十九首》。汉献帝建安年间，曹氏父子在五言诗上下

功夫，但真正奠定五言诗基础的是魏代的阮籍。唐初七言乐歌渐渐发展，谐调也逐渐完

备，成立了律诗绝句，称为近体;不是谐调的诗，称为古体;又成立了古近体的七言诗。

南北朝民歌中，五言四句的谐调最多。李白用诗来抒写自己的生活，杜甫用诗来抒写那

个大时代，给诗开辟了新世界。宋诗诗歌散文化，到苏轼发展到了极致。诗歌发展各朝

各代均有优点和不足，只要求新、求变，便都是进步“

①汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱，以备传习唱奏。

这种种乐歌，后来称为“乐府诗”,简称“乐府”。北宋太原郭茂倩收

集汉乐府以下历代合乐的和不合乐的歌谣，以及模拟之作，成为《乐府

诗集》。汉乐府以叙事为主，所叙的社会故事和风俗最多；②直到汉末,

试验这五言体的便多起来；而最高的成就是《文选》所录的《古诗十九

发首》。汉献帝建安年间，曹氏父子三人用乐府旧题，改作新词，尤其在

展五言诗上下功夫。真正奠定五言诗的基础的则是魏代的阮籍，他扩大了

历

诗的范围，正式成立了抒情的五言诗；③晋代诗渐渐排偶化、典故化，

程

玄言诗兴盛，陶渊明、谢灵运应时而出。齐武帝永明年间，“声律说”

大盛。到了梁简文帝，又加新变，专咏艳情，称为“宫体”，诗的境界

更狭窄了。这种形式与题材的新变，一直影响到唐初的诗；

④唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为“近体”;不是谱调的诗，称

《为“古体”;又成立了古、近体的七言诗；古体的五言诗也变了格调，

诗这些都是划时代的。南北朝民歌中，五言四句的谐调最多，影响了唐人。

第

李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了,

十

二价值也增高了，给诗开辟了新世界；⑤宋初的诗专学李商隐，王禹偶独

)丝:料第一并7新局珈阳修.描西自接着哈物下髭命一招抬7击法的

《文第十三》

现存的中国最早的文是商代的卜辞。记言记事的辞之外，还有讼辞。战国时代，游

说之风大盛，游士最重说辞,墨子则是第一个注意辩论方法的人。但道家的老、庄，法

家的韩非，却不重辩。孔子主张“慎言”，痛恨“巧言”和“利口”，墨子和孟子就极

为铺排。汉代司马迁的《史记》是第一部有自己系统的史书。他创造了“纪传”的体制。

汉武帝时候，盛行辞赋，后世称为“楚辞汉赋”，“赋”的特色是铺张、排偶、用典故。

东汉时候，“骈文”发展起来。唐朝韩愈和柳宗元提倡“古文运动”，及至宋代文体大

变，又称为“散文”。宋代还出现了“话本”，这便是“长篇小说”。明清均作八股文,

出现了桐城派。中国一切都在现代化的过程中，语言的现代化也是自然的趋势，并不足

怪。

①春秋时期列国外交的言语称为“辞”或“命”，又合称为“辞命”

或“辞令”；②战国时代，游说之风大盛，所以最重说辞。他们的说

辞铺张局势，最重辩；③孔子开了私人讲学的风气，从此也便有了第

一种私家的著作《论语》。后来著作越来越多，流传也越来越广。“雅

言”便成了凝定的文体了。后世大体采用，言文渐渐分离；④伴随着

议论文的发展，记事文也有了长足的进步。《左传》只是记事，《史

记》进一步描写人；⑤汉武帝时候，盛行辞赋。“骈文”或“骈体”

出于辞赋，句读整齐，对偶工丽。⑥梁昭明太子在《文选》里第一次

提出“文”的标准，用典故、有对偶、谐声调的抒情作品叫作“文”；

⑦后来出现两种新文体，分别是佛典的翻译与群经的义疏。不过当时

没有人将这些当作“文”的。“文”只用来称“沉思翰藻”的作品。

北周的苏绰首先提倡复古，李谓等人纷纷响应。唐初陈子昂提倡改革

实战检测

1.《经典常谈》是撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作，其中

介绍了汉字的由来，让我们知道“造字”的传说。介绍了古代的字

典，即许慎的《》,这是一部划时代的字书。（3分）

2.“春秋”是古代记事史书的通称。我们学习的课文《曹刿论战》出自《〈春

秋〉三传》中的《》，其他两部分别是《》《毂梁传》。

（2分）

3.“战国”的名称最初出自刘向的《》，此书除文辞之胜外，所记的

事上接,下至楚、汉兴起为止，共202年的历史。（2分）

4.《史记》开创了“"，叙事自黄帝以来到汉武帝时

期。《汉书》采用了《史记》的体制，却以为断，叙事只有230

年。（2分）

5.屈原的代表作有《》《》等。“赋"体流行，作

《两都赋》（3分）

6.下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是（3分）（）

A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经、史、子、集共

十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化

的典范之作。

B.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们

用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。

C.“乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立存在，具有教化作用。“乐”

包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，减少贪欲、捣乱、欺诈等事情的发

生。

D.战国七雄中“秦”最强大，它与六国对峙中，有人主张六国联合抗秦，

叫作“合纵”，有的主张六国联合起来亲秦，叫作“连横”，张仪属于“连横”

派。

7.叶圣陶先生曾评论《经典常谈》：“因这本书的导引，去接触古书，就像

预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。”请结合《经

典常谈》的具体内容，谈谈你对这句话的理解。（5分）

8.阅读《经典常谈》，请结合《〈诗经》第四》《辞赋第十一》《诗第十二》简

要概括中国古代诗歌的发展过程。（4分）

9.请结合下面语段，探究《经典常谈》的语言特色。（4分）

【甲】《古文尚书》的运气真够坏的，不但没有能够露头角，还一而再的

遭到了些冒名顶替的事儿。

【乙】春秋末年，列国大臣的势力渐渐膨胀起来。这些大臣都是世袭的,

他们一代一代聚财养众，明争暗夺了君主的权力，建立起自己的特殊地位。等

到机会成熟，便跳起来打倒君主自己干。

10.我们在阅读《经典常谈》时，应采用什么样的阅读方法？（4分）

11.阅读所给图片，完成下面小题。（8分）

图一图二

（1）图一讲述的故事是：;图二讲述的故事是：_

_________________o（2分）

（2）（专题探究）图一中的人物和图二中的人物通过读书达成一定成就，他

们的目的有什么不同？（2分）

（3）（多部名著勾连探究）磨难是成功的垫脚石。从图一及下面所给的名著

中任选一人，结合具体事例分析他们的成功之路。（4分）

唐僧（《西游记》）孙少安（《平凡的世界》）

12.（多部名著勾连探究）读名著作品，能发现名著中的人物也在通过读书不

断进步。请从以下人物中任选一个，结合名著内容，简述其相关事迹。（3分）

彭德怀（《红星照耀中国》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）司马迁（《经

典常谈》）

13.（综合性）《〈春秋》三传第六（＜国语〉附）》中说：“战争是个复杂的程

序，叙得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更难。”请你用《曹刿论战》

中叙述战争的内容，佐证这句话。（4分）

14.（综合性）学习完《经典常谈》后，学校拟开展“走进经典”系列综合性

学习活动，请你参与并完成任务。（11分）

（1）小唯刚学习了汉字的演变，请你帮他选出下面有关汉字演变的表述不正

确的一项是（3分）（）

A.秦始皇用小篆统一了文字，为方便书写，不久便出现了隶书，秦时隶

书和小篆相差很大。

B.汉末之际，秦隶从椭圆变为扁方，“敛笔”变为“挑笔”,这就是“汉

隶”。

C.隶书方整，魏代去了“挑笔”,变为“正书”，到了晋代也称其为“楷

书”。

D.魏晋时章草“挑笔”变“敛笔”，字字连书，以一行或一节为单位，

称为“今草”。

（2）《经典常谈》一书系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。小花

在阅读时发现了很多有趣的文学现象，请你协助他整理出来。（8分）

《经典常谈》中提到孔子根据他教授学生的需要，按照借用的办法，断章

取义地来解释《诗经》的篇目。请根据已给示例，完成下表。（4分）

原句原义教育意义

如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好做学问要精益求精。

像铿平，好像雕琢，好

像磨光；将玉比人。

靡不有初，鲜克有终。凡事都有个开始，但经①___________________

常不了了之，没个结果。

它山之石，可以攻玉。别的山上面的石头坚②___________________

硬，可以琢磨玉器。

现象三：诗义演变

“诗义演变”的现象在诗词作品的流传过程中屡见不鲜，请你结合所学诗

词，任举一例。（2分）

实战检测解析版

1.《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作，其中介绍

了汉字的由来，让我们知道“仓颉造字”的传说。介绍了古代的字典，即许

慎的《说文解字》，这是一部划时代的字书。（3分）

2.“春秋”是古代记事史书的通称。我们学习的课文《曹刿论战》出自《〈春

秋〉三传》中的《左传》,其他两部分别是《公羊传》《毅梁传》。（2分）

3.“战国”的名称最初出自刘向的《战国策》,此书除文辞之胜外，所记的

事上接春秋时代,下至楚、汉兴起为止，共202年的历史。（2分）

4.《史记》开创了“纪传体”,叙事自黄帝以来到汉武帝时期。《汉书》采用

了《史记》的体制，却以汉事为断,叙事只有230年。（2分）

5.屈原的代表作有《离骚》《九章》等。“赋”体流行，班固作《两都赋》

（3分）

6.下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是（3分）（）

A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经、史、子、集共

十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化

的典范之作。

B.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们

用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。

C.“乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立存在，具有教化作用。“乐”

包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，减少贪欲、捣乱、欺诈等事情的发

生。

D.战国七雄中"秦''最强大，它与六国对峙中，有人主张六国联合抗秦，

叫作“合纵”，有的主张六国联合起来亲秦，叫作“连横”，张仪属于“连横”

派。

C【解析】通过《三礼第五》中的“从来礼乐并称，但乐实在是礼的一部分；

乐附属于礼，用来补助仪文的不足”可知，C项中““乐’在古代与“礼’并

称，二者各自独立存在，具有教化作用”表述有误。

7.叶圣陶先生曾评论《经典常谈》：“因这本书的导引，去接触古书，就像

预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。”请结合《经

典常谈》的具体内容，谈谈你对这句话的理解。（5分）

示例：阅读《经典常谈》《〈战国策〉第八》，虽然读完不知道那个时代具体

发生了哪些战争以及战争的具体内容，但是我们可以清晰地知道战国“七雄”

是如何形成的，“游说”之风在战国时期的重要性及其发展历程，使我们对历

史有了大概的了解，就像预先看熟了地图一样，再去深入了解历史时，会有一

定的基础，有熟悉感。（意思对即可）

8.阅读《经典常谈》，请结合《〈诗经》第四》《辞赋第十一》《诗第十二》简

要概括中国古代诗歌的发展过程。（4分）

诗的源头是歌谣，有了文字后，有人将传唱的歌谣记录下来，就成了最初的诗。

经过历史的发展，还有三百多篇唱词流传下来，便是后来的《诗经》。

孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一。汉武帝立乐府，后流传

久了，就称为“乐府诗”C也就成了五言诗的源头，其中《古诗十九首》自然

兼受了《楚辞》的影响。后诗歌从五言诗发展为晋代诗、七言诗等。逐渐有了

田园诗、山水诗、哲理诗、写实诗等诗歌流派，有了像陶渊明、李白、杜甫等

名留千古的诗人。

9.请结合下面语段，探究《经典常谈》的语言特色。（4分）

【甲】《古文尚书》的运气真够坏的，不但没有能够露头角，还一而再的

遭到了些冒名顶替的事儿。

【乙】春秋末年，列国大臣的势力渐渐膨胀起来。这些大臣都是世袭的,

他们一代一代聚财养众，明争暗夺了君主的权力，建立起自己的特殊地位。等

到机会成熟，便跳起来打倒君主自己干。

①简洁直白，幽默风趣，如【甲】中的“运气真够坏的"，【乙】中的“膨胀”

“跳起来”生动形象；②“儿话音”口语化的表述，拉近了与读者的距离。

10.我们在阅读《经典常谈》时，应采用什么样的阅读方法？（4分）

首先，应对全书的内容和结构有所了解，然后选择自己感兴趣的部分作为切入

点进行选择性阅读。如你对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十

三》：如果你对历史感兴趣，则可先读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书）

第九》。

11.阅读所给图片，完成下面小题。（8分）

图一图二

图一讲述的故事是：苏秦锥刺股;图二讲述的故事是：孔子讲学。（2分）

（2）（专题探究）图一中的人物和图二中的人物通过读书达成一定成就，他

们的目的有什么不同？（2分）

苏秦是为了在游说之风盛行的战国时期,被家里看得起，获取一定的功名成就;

孔子是为了培养可以为国家做贡献的人。

（3）（多部名著勾连探究）磨难是成功的垫脚石。从图一及下面所给的名著

中任选一人，结合具体事例分析他们的成功之路。（4分）

唐僧（《西游记》）孙少安（《平凡的世界》）

示例一：苏秦游说秦惠王失败后，被家人看不起，为了取得成功，他发奋读书，

读困了，就用锥子刺自己的大腿，经过努力，最终学有所成，游说成功，功成

名就。

示例二：唐僧僧为了西天取经，一路风餐露宿，还多次被妖怪抓走，历经九九八

卜一难，最终走到西天，取得真经，被封为“旃檀功德佛”。

示例三：孙少安6岁开始干农活，13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家,

18岁