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表里的生物（第二课时）主讲人：唐肖肖

学

校：清华大学附属小学学 科：语文（统编版） 年 级：六年级下学期小学语文一、回顾衔接质疑导入小学语文1.回顾感知结合刚才的梳理，说说文章写了一件什么事。小学语文2.

梳理质疑通过上节课的学习和延学思考，你有什么疑问吗？小学语文2.

梳理质疑“我”在探索的过程中都有哪些表现？自己是一个怎样的孩子？“我”在证实猜测的过程中都做了什么？小学语文2.

梳理质疑主问题：“我”是一个怎样的孩子？小学语文二、共学：举例品读感悟人物小学语文共学提示默读课文第3-19自然段，说说在探索过程中，你发现“我”是一个怎样的孩子。画出可以印证你想法的语句。批注品读，谈感受。小学语文“我”的想法：我那时以为能发出声音的，都是活的生物。产生疑问，作出猜测疑问：怀表没有生命，怎么能自动发出和谐的声音呢？猜测：表里面一定有一个蝉或虫一类的生物。疑问：为什么会蒙着一层玻璃？证实猜测结论：表里面有一个活的生物。疑问：为什么把可怕的蝎子放在好的表里面？新疑问，新猜测猜测：也许是因为这里的蝎子有好听的声音。1.

联系导图小学语文一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”2.

品读第一次对话抓住动作有强烈的兴趣小学语文他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。3.

品读心理描写感受好奇有强烈的好奇心和兴趣小学语文4.

品心理描写感受好奇越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。强烈的好奇心小学语文5.

品读第二次对话此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，

一动就要蜇你。”强烈的好奇心 刨根问底 有探究精神 充满童真童趣小学语文小结：我们通过观察行为，倾听语言，品悟心情，看到了一个充满好奇心、善于观察、乐于思考，爱刨根问底的可爱的孩子。小学语文课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。6.

联系生活 谈体验小学语文课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。6.

联系生活 谈体验小学语文延学小学语文群文阅读：快速浏览《表里的生物》《彩色的鸟》《猫儿眼》。比较冯至的三篇文章，

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