二、移动教学设计小学信息技术粤教版B版六年级下册-粤教版（B版）

PAGE课题二、移动教学设计小学信息技术粤教版B版六年级下册-粤教版（B版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授六年级学生如何使用移动设备进行信息检索和整理，包括利用手机或平板电脑访问网络资源，下载和整理所需信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材六年级下册“网络与信息”章节相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的网络知识和信息检索技巧，本节课将在此基础上，引导学生将所学知识应用于移动设备，提高信息获取和处理能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养；增强问题解决能力，学会在移动设备上高效检索和处理信息；提升技术应用能力，能够利用移动技术进行学习和交流；增强创新思维，鼓励学生在移动学习中尝试新的方法和工具。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了基本的计算机操作和网络知识，包括鼠标和键盘的使用、文字处理、简单的图形编辑以及基本的网络浏览技巧。他们对信息检索有一定的了解，能够使用搜索引擎查找信息，但可能尚未深入掌握信息筛选和评价的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对移动设备的使用有一定的兴趣，尤其是在游戏和社交媒体方面。他们的操作能力逐渐成熟，但可能在面对复杂的信息处理任务时显得有些吃力。学习风格上，部分学生可能更喜欢视觉和动手操作，而另一部分学生可能更倾向于阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用移动设备进行信息检索时可能遇到的问题包括：如何高效地使用移动设备上的搜索引擎；如何辨别信息的真实性和可靠性；如何在有限的时间内找到所需信息；如何将信息进行有效的整理和总结。此外，学生可能对移动设备的操作不够熟练，导致在使用过程中出现错误或困惑。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解移动设备信息检索的基本步骤和技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟信息检索过程，提高实际操作能力。

3.利用互动游戏，如“信息侦探”游戏，让学生在游戏中学习如何快速找到并评估信息。

4.结合多媒体教学，展示移动设备操作界面和实际操作步骤，帮助学生直观理解。

5.鼓励学生分组讨论，分享各自在移动设备上遇到的问题和解决方案，促进交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布移动设备信息检索的PPT和操作视频，要求学生了解基本操作流程和常见问题。

设计预习问题：提出“如何高效地在移动设备上查找和整理信息？”等问题，引导学生思考检索策略。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频，掌握移动设备信息检索的基本步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的检索经验和困惑。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际案例引入，如“如何在旅行前查找目的地的天气信息？”激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解移动设备信息检索的技巧，如使用关键词、筛选结果等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方案。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行现场解答，帮助学生克服操作难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的检索技巧。

参与课堂活动：学生在小组活动中尝试不同的检索方法，提高操作技能。

提问与讨论：学生提出疑问，与同伴讨论，共同解决检索难题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解检索技巧。

实践活动法：通过小组活动让学生在实践中学习检索技能。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生使用移动设备查找某一主题的信息，并整理成报告。

提供拓展资源：推荐相关网站和应用程序，供学生课后进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进检索技巧。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，运用所学技能查找信息并整理报告。

拓展学习：利用推荐资源，探索更多检索技巧和工具。

反思总结：学生反思自己的检索过程，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思帮助学生提升检索技能和自我评价能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-移动设备操作指南：介绍不同品牌和型号的移动设备的基本操作，包括系统设置、应用管理、文件管理等。

-移动设备安全知识：讲解移动设备的安全使用常识，如隐私保护、数据备份、病毒防范等。

-移动应用推荐：介绍各类教育、娱乐、办公等移动应用，帮助学生拓展移动设备的使用范围。

-信息检索技巧：提供信息检索的基本原则和方法，如使用关键词、筛选结果、评估信息等。

-网络资源导航：推荐一些优质的网络资源网站，如在线图书馆、教育资源平台、新闻资讯等。

2.拓展建议：

-针对移动设备操作指南，建议学生利用课余时间，根据自己的设备型号，查阅相关操作手册或在线教程，熟悉设备的基本操作。

-关于移动设备安全知识，可以组织学生进行小组讨论，分享自己在使用移动设备时遇到的安全问题及解决方案，提高安全意识。

-在移动应用推荐方面，引导学生根据自己的兴趣和需求，下载并尝试使用一些有益的移动应用，如学习类应用、阅读类应用、办公类应用等。

-对于信息检索技巧，可以让学生进行实际操作练习，如在移动设备上搜索某一主题的信息，并尝试使用不同的检索方法，提高信息检索能力。

-在网络资源导航方面，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如阅读相关领域的文章、观看教育视频等，拓宽知识视野。

具体拓展内容如下：

（1）移动设备操作指南

-熟悉设备的基本操作，如开关机、解锁屏幕、调节音量等。

-学习使用系统设置，如调整屏幕亮度、字体大小、网络连接等。

-掌握应用管理，如安装、卸载、更新应用等。

-了解文件管理，如创建、编辑、删除文件等。

（2）移动设备安全知识

-学习如何设置密码和指纹解锁，保护设备安全。

-了解隐私保护设置，如关闭定位、限制应用权限等。

-学习数据备份和恢复方法，确保数据安全。

-了解病毒防范知识，如避免下载不明来源的应用、不点击不明链接等。

（3）移动应用推荐

-学习类应用：如词典、学习软件、在线课程等。

-娱乐类应用：如音乐、视频、游戏等。

-办公类应用：如文字处理、表格制作、演示文稿等。

（4）信息检索技巧

-学习使用关键词进行搜索，提高搜索效率。

-了解搜索结果筛选方法，如按时间、来源、类型等筛选。

-学习评估信息的方法，如判断信息的权威性、可靠性等。

（5）网络资源导航

-在线图书馆：如国家图书馆、各大高校图书馆等，提供丰富的电子书籍资源。

-教育资源平台：如中国教育资源网、学科网等，提供各类学科教学资源。

-新闻资讯网站：如新华网、人民网等，提供及时、权威的新闻资讯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。通过观察学生的出勤情况、课堂发言、提问频率和完成课堂任务的质量，可以评价学生对移动设备信息检索技能的掌握程度。例如，学生能否准确回答关于移动设备操作的问题，能否在小组讨论中提出有见地的观点，以及是否能够按照要求完成信息检索任务。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论的形式，可以评价学生在团队合作和问题解决方面的能力。评价标准包括小组分工的合理性、讨论的深度和广度、提出的解决方案的创新性和实用性。例如，小组是否能够共同完成一个关于如何利用移动设备进行信息检索的项目，并且展示出来的成果是否能够解决实际问题。

3.随堂测试：

设计随堂测试，可以即时评估学生对移动设备信息检索技能的掌握情况。测试形式可以包括选择题、填空题、简答题和实际操作题。例如，测试学生能否在限定时间内使用移动设备查找特定信息，并能够正确评估信息的真实性和相关性。

4.课后作业：

课后作业是评价学生长期学习效果的重要手段。通过批改作业，教师可以了解学生在课后是否能够独立完成信息检索任务，以及他们对知识的理解和应用能力。例如，作业可以是要求学生撰写一篇关于如何使用移动设备进行有效信息检索的短文，或者完成一个信息整理的项目。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中不可或缺的一部分。针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师应给出具体、建设性的评价。例如，对于课堂表现，教师可以指出学生在信息检索过程中的优点和需要改进的地方；对于小组讨论成果，教师可以评价学生的团队合作精神和解决问题的能力；对于随堂测试和课后作业，教师可以提供详细的反馈，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的建议。通过这样的评价与反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，并据此调整学习策略。板书设计①移动设备信息检索的基本步骤

-检索前准备：明确检索目的，选择合适的移动设备。

-搜索引擎使用：掌握关键词搜索、高级搜索技巧。