Unit 3 Learning better Pact B Lets learn &Listen and do &Pact C Project（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

PAGE1PAGE2Unit3LearningbetterPactBLet’slearn&Listenanddo&PactCProject（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册课题Unit3LearningbetterPactBLet’slearn&Listenanddo&PactCProject（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册设计思路本节课设计思路以人教PEP版三年级下册英语教材Unit3Learningbetter为基础，以PactBLet’slearn&Listenanddo&PactCProject为教学活动，通过游戏、歌曲、情景对话等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生学习英语的兴趣。教学活动设计紧密结合课本内容，注重实际运用，提高教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过参与互动活动，学生能够增强合作意识和创新精神，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写新词汇，如"organize"、"arrange"、"review"等，确保学生在实际交流中能够准确使用。

②理解并运用新句型，如"Howdoyoulearnbetter?"、"Iliketo..."，使学生能够进行简单的自我介绍和询问他人学习习惯。

③在情景对话中运用所学词汇和句型，进行角色扮演，提高学生的实际交际能力。

2.教学难点，

①理解并区分近义词的用法，如"organize"和"arrange"，避免学生在实际使用中混淆。

②在听力和口语练习中，学生能够准确捕捉关键信息，理解对话内容，并作出相应的反应。

③在Project活动中，学生能够独立完成项目任务，展示自己的创意和团队合作能力，同时克服可能的语言障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP版三年级下册英语教材电子版。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源。

-教学手段：图片卡片、单词卡片、情景图、角色扮演道具、歌曲音频、视频片段。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示学生熟悉的日常活动图片，如学习、玩耍、阅读等，引导学生思考如何更好地学习。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道学习的重要性吗？你们平时是如何学习的？”通过提问，帮助学生回顾之前学过的学习方法和习惯。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示新词汇和句型的卡片，如"organize"、"arrange"、"review"、"Howdoyoulearnbetter?"、"Iliketo..."，并逐一讲解其含义和用法。

-举例说明：教师通过情景模拟，展示如何使用新词汇和句型进行交流，例如：“Iliketostudyinaquietplace.”（我喜欢在安静的地方学习。）

-互动探究：教师提问：“如果你们要组织一个活动，你会怎么做？”引导学生讨论并分享自己的组织经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话，如描述自己的学习习惯、询问他人的学习方式等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.听力训练（约10分钟）

-播放与本节课主题相关的听力材料，如英语歌曲、小故事等，让学生在听的过程中巩固所学词汇和句型。

-学生回答问题，教师检查学生的听力理解能力。

5.情景对话（约10分钟）

-教师展示情景图，引导学生根据图中的情景进行对话，如描述一个学习活动、讨论学习计划等。

-学生分组进行对话练习，教师观察并给予评价。

6.Project活动（约20分钟）

-学生分组，每组选择一个主题，如“我的学习计划”、“我最喜欢的学习方式”等，进行项目制作。

-学生运用所学知识，如新词汇、句型、听力材料等，制作项目展示。

-各组展示项目，其他学生进行评价。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调学习方法和习惯的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如复习新词汇和句型、完成Project活动等。

-学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的英语综合运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyStudyDiary》

内容：学生可以阅读一篇关于如何安排学习时间、制定学习计划的日记。日记中可以包含使用到的词汇和句型，如："Iusuallywakeupat6:30inthemorning."（我通常早上6:30起床。）、"IliketostudyEnglishinthemorningbecauseit'sfresh."（我喜欢早上学习英语，因为那时候空气新鲜。）

-阅读材料二：《HowtoOrganizeaStudyGroup》

内容：介绍如何组织一个学习小组，包括选择合适的时间和地点、分配任务、保持沟通等。文章中可以融入本节课学习的词汇和句型，如："WecanmeeteverySaturdayatthelibrary."（我们可以在每个周六在图书馆见面。）、"Let'sdividetheworkandmakesureeveryonecontributes."（让我们分工合作，确保每个人都能做出贡献。）

-阅读材料三：《Top10StudyTips》

内容：提供10个有效的学习小贴士，如如何集中注意力、如何合理安排休息时间等。每个小贴士后可以附上相应的英语表达，如："Stayfocusedbytakingshortbreakseveryhour."（每小时休息一下，保持专注。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以根据阅读材料，撰写自己的学习日记或学习计划，并尝试用英语进行描述。

-学生可以尝试组织一个小型的学习小组，模拟课堂上的学习活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生可以查找更多关于学习方法和技巧的资料，如学习策略、记忆技巧等，并尝试将这些方法应用到自己的学习中。

-学生可以创作一个关于学习的小故事或漫画，用英语表达自己的观点和体验。

-学生可以参与在线英语学习社区，与其他学生交流学习心得，分享自己的学习资源和经验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何更好地学习，包括组织学习时间、安排学习活动以及如何与同学合作学习。我们通过角色扮演、小组讨论和听力练习等活动，掌握了新词汇和句型的使用，如"organize"、"arrange"、"review"等，以及"Howdoyoulearnbetter?"、"Iliketo..."等句型。

首先，我们回顾了学习的重要性，并讨论了如何制定合理的学习计划。接着，通过互动环节，学生们分享了他们的学习习惯和技巧。然后，我们通过具体例子学习了如何使用新词汇和句型进行交流。

为了巩固所学内容，我们进行了听力训练和情景对话练习。学生们在活动中积极参与，展现了良好的语言运用能力。

当堂检测：

1.听力理解：播放一段关于学习方法的英语对话，学生听后回答问题，如“对话中提到了哪些学习技巧？”

2.口语表达：学生用所学句型描述自己的学习计划，如“Iliketostudyinthemorningbecauseithelpsmestayfocused.”

3.词汇运用：学生根据提示完成填空题，如“我喜欢在安静的地方学习，因为这样可以______。”（organize、arrange、review）

4.情景对话：学生两人一组，根据提供的情景图进行对话，如描述一个学习小组的活动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①学习方法的重要性

②如何组织学习时间和活动

③学习小组的建立和合作

②重点词汇：

①organize（组织）

②arrange（安排）

③review（复习）

④studyhabits（学习习惯）

⑤learninggroup（学习小组）

⑥cooperation（合作）

③重点句型：

①Howdoyoulearnbetter?

②Iliketostudyinaquietplace.

③WecanmeeteverySaturdayatthelibrary.

④Let'sdividetheworkandmakesureeveryonecontributes.

⑤Stayfocusedbytakingshortbreakseveryhour.典型例题讲解1.例题：请用“Iliketo...”句型描述你的学习习惯。

答案：IliketostudyEnglishinthemorningbecauseithelpsmestayfocused.

2.例题：选择正确的词汇填空。

空格：Iusually________mystudyscheduleeveryweekend.

选项：A.organizeB.arrangeC.review

答案：A.organize

3.例题：根据情景选择合适的句型完成对话。

情景：A：HowdoyoustudyforEnglishtests?

B：I________alotoftimeonreadingEnglishbooks.

选项：A.spendB.wasteC.save

答案：A.spend

4.例题：用所学词汇完成句子。

句子：I________tothelibraryeveryweekend.

选项：A.goB.wentC.going

答案：A.go

5.例题：根据情景，选择正确的回答。

情景：A：What'syourfavoritesubject?

B：Ilike________becauseit'sinteresting.

选项：A.tostudyB.studyingC.study

答案：B.studying教学反思与总结:今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。孩子们对于新词汇和句型的掌握情况比我预期的要好，他们在角色扮演和情景对话中的表现也很积极。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片和情景来引入新知，让学生在直观的视觉刺激下更容易理解和记忆。我发现，这样的教学方法对于三年级的学生来说比较有效，他们能够通过图像和动作来更好地吸收知识。

在教学策略上，我注重了学生的参与度，让他们在课堂上多说话、多思考。例如，在练习句型时，我鼓励他们互相提问，这样不仅加深了他们对句型的理解，也提高了他们的口语表达能力。

管理方面，我注意到有些学生