本单元复习与测试教学设计小学英语三年级下册人教版（新起点）

本单元复习与测试教学设计小学英语三年级下册人教版（新起点）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语三年级下册人教版（新起点）本单元复习与测试

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过复习本单元的听力材料，提高学生捕捉关键信息和理解对话内容的能力。

2.强化学生的英语口语表达能力，鼓励学生在复习测试中运用所学词汇和句型进行交流。

3.增进学生的英语语用能力，通过复习与测试，让学生在实际语境中运用英语进行思考和表达。

4.培养学生的英语学习策略，引导学生学会自主学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下册的学习中，已经掌握了基本的英语字母、简单的词汇和基础句型。他们能够识别并读写本单元出现的单词，如颜色、动物、家庭成员等，并且能够运用这些词汇进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、游戏和故事来学习新知识。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察和模仿掌握新的语言点。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在复习与测试过程中可能遇到的困难包括：对某些单词的记忆不够牢固，导致在听力或阅读测试中难以理解；在口语表达时，可能因为词汇量有限或语法结构不熟悉而出现表达障碍；此外，部分学生可能对测试感到紧张，影响发挥。针对这些挑战，教师需要提供适当的复习策略，如通过游戏和互动活动帮助学生巩固记忆，以及通过模拟测试减轻学生的紧张情绪。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教版小学英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语学习软件、多媒体课件

-教学手段：英语歌曲、图片卡片、互动游戏、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于家庭成员的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习之前学过的家庭成员词汇。

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoutellusaboutyourfamily?”引导学生思考并参与讨论。

3.情境导入：教师展示一张家庭成员的图片，让学生观察并说出图片中的人物关系。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够正确运用家庭成员的词汇进行对话。

2.教学重点：掌握家庭成员的词汇和简单句型。

3.教学过程：

a.教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的英语词汇，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

b.教师讲解家庭成员的简单句型，如：Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.等等。

c.学生跟读并模仿教师，练习句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：教师出示家庭成员的词汇卡片，让学生认读并拼写。

2.句型练习：教师给出句型模板，让学生根据模板进行对话练习，如：“Thisismy…”、“He/Sheisa…”等。

3.游戏环节：教师组织学生进行“FindYourFamilyMember”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfamilylike?Canyouintroduceyourfamilymemberstous?”引导学生运用所学知识进行口语表达。

2.学生分组讨论，分享各自的家庭情况。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”引导学生思考家庭的重要性。

2.学生分组讨论，分享自己与家人的温馨故事。

3.教师总结：家庭是幸福的港湾，我们要珍惜家人，学会关爱。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“FamilyShow”活动，让学生展示自己的家庭才艺。

2.学生分组准备，展示结束后，教师进行点评和总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员的词汇和句型。

2.学生分享本节课的收获，教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

3.教师布置课后作业：让学生用英语介绍自己的家庭，并练习家庭成员的词汇和句型。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生通过本单元的复习与测试，能够正确识别和书写家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。他们能够在语境中运用这些词汇进行交流，例如在介绍家庭成员时能够说出：“Thisismyfather.Heisateacher.”（这是我的父亲，他是一位老师。）

2.句型运用：

学生能够熟练运用介绍家庭成员的句型，如：“Thisismy…”、“He/Sheisa…”等。他们在日常对话中能够自如地使用这些句型，例如在朋友家做客时能够用英语介绍自己的家人。

3.听力理解：

学生在听力练习中能够理解与家庭成员相关的对话和故事，能够从听力材料中提取关键信息，如家庭成员的职业、关系等。

4.口语表达能力：

通过角色扮演和口语练习，学生的口语表达能力得到显著提高。他们能够更加自信地进行英语对话，表达自己的思想和感受。

5.语法知识：

学生在本单元的学习中复习了名词单复数的变化规则，以及一些基本的语法结构，如is/are,a/an等。他们在实际运用中能够正确使用这些语法知识。

6.读写能力：

学生在复习与测试中提高了阅读理解能力，能够从短文中获取信息，并能够根据短文内容回答问题。在写作方面，学生能够运用所学词汇和句型，写简单的句子或段落来描述家庭成员。

7.文化意识：

学生通过学习家庭成员相关的内容，对西方文化中家庭观念有了更深入的了解，能够认识到家庭在不同文化中的重要性和多样性。

8.学习策略：

学生在本单元的学习中学会了如何通过听力、口语、阅读和写作等不同方式来复习和巩固所学知识。他们开始形成自己的学习策略，提高了学习效率。

9.自主学习能力：

学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，包括查找资料、整理笔记、自我检测等。他们能够在没有教师直接指导的情况下，继续学习和提高自己的英语水平。

10.情绪态度：

学生在学习过程中表现出积极的情绪态度，对英语学习充满兴趣和热情。他们在面对挑战时，能够保持乐观的心态，并努力克服困难。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

②介绍家庭成员的句型

-Thisismy[familymember].

-He/Sheisa[occupation].

③家庭成员的职业

-teacher

-doctor

-engineer

-nurse

-artist

④关系词

-son

-daughter

-son-in-law

-daughter-in-law

-brother-in-law

-sister-in-law

⑤语法点

-is/are

-a/an

⑥家庭相关词汇

-family

-home

-relative

-kin

⑦家庭结构图示

-father

-mother

-son

-daughter

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

⑧家庭活动

-birthday

-holiday

-familygathering

⑨文化习俗

-familydinner

-familytraditions反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的家庭情境，让学生在模拟的场景中学习家庭成员的词汇和句型，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为他们的自信心不足或者对英语学习的兴趣不高。

2.语法教学过于简单：在讲解家庭成员的语法点时，我发现教学可能过于简单，没有充分考虑到学生的实际需求，导致他们在实际运用中可能遇到困难。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度