2025-2026学年中班清明节教学活动设计

2025-2026学年中班清明节教学活动设计课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析《2025-2026学年中班清明节教学活动设计》依据《幼儿园课程指导纲要》精神，围绕中班年龄段幼儿的认知特点和发展需求，以清明节这一传统节日为载体，通过主题活动形式，引导幼儿了解清明节的由来和习俗，培养幼儿的爱国主义情感和传统文化素养。活动内容与课本《清明节》紧密相连，注重实践操作和情感体验。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿对清明节有一定的了解，可能知道清明节是扫墓、踏青的日子，但对于清明节的由来、习俗以及与之相关的历史人物和故事了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中班幼儿对节日活动充满好奇，对动手操作和角色扮演等活动兴趣浓厚。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、故事等途径获取信息。学习风格上，部分幼儿可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分则可能更擅长通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿可能对清明节的历史背景和故事情节理解困难，需要教师通过多种教学手段进行引导。此外，幼儿在参与扫墓、踏青等实践活动时，可能遇到安全问题和行为规范问题，需要教师提前进行安全教育和管理。教学方法与策略1.采用故事讲述法，通过生动的故事引入清明节的历史背景和习俗，激发幼儿兴趣。

2.实施角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，如烈士、扫墓者等，加深对节日内涵的理解。

3.利用多媒体课件展示清明节相关的图片和视频，直观地展示节日氛围和传统习俗。

4.设计“踏青寻宝”游戏，让幼儿在游戏中体验清明节的传统活动，增强参与感和互动性。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以清明节为主题的动画或图片作为背景，引导幼儿进入课堂。教师讲述一个简短的关于清明节的传说故事，如“介子推的故事”，激发幼儿对节日的兴趣和好奇心。

2.新课讲授

（1）介绍清明节的由来：教师通过图片展示和讲解，向幼儿介绍清明节的起源、历史背景和意义。

（2）讲解清明节的习俗：教师通过故事和图片，向幼儿介绍扫墓、踏青、放风筝等传统习俗。

（3）介绍清明节的饮食：教师展示清明时节的特色食品，如青团、艾粑粑等，并简要介绍其制作方法。

3.实践活动

（1）角色扮演：教师准备扫墓、踏青等场景的道具，让幼儿分组扮演不同的角色，体验清明节的传统活动。

（2）手工制作：教师提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作青团、风筝等手工艺品，加深对节日习俗的理解。

（3）清明节歌曲欣赏：播放与清明节相关的歌曲，如《清明》、《踏青》等，让幼儿感受节日的氛围。

4.学生小组讨论

（1）清明节的意义：幼儿讨论清明节对家庭、社会和历史的影响，如缅怀先烈、传承文化等。

（2）清明节的习俗：幼儿讨论不同地区的清明节习俗有何不同，如扫墓、踏青、放风筝等。

（3）清明节的食物：幼儿讨论清明时节的特色食品，如青团、艾粑粑等，以及它们的制作方法和食用方法。

5.总结回顾

内容：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，强调清明节的意义、习俗和饮食文化。

具体分析和举例：

-清明节的意义：通过缅怀先烈，教育幼儿要珍惜今天的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

-清明节的习俗：通过角色扮演和手工制作，让幼儿了解并体验传统习俗，培养他们的文化素养。

-清明节的饮食：通过欣赏歌曲和品尝特色食品，让幼儿感受节日的氛围，了解传统饮食文化。

用时：45分钟

教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-介绍清明节的由来（10分钟）

-讲解清明节的习俗（10分钟）

-介绍清明节的饮食（10分钟）

3.实践活动

-角色扮演（10分钟）

-手工制作（10分钟）

-清明节歌曲欣赏（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-清明节的历史故事：介绍介子推、屈原等与清明节相关的历史人物故事，如介子推的忠诚和屈原的爱国精神。

-清明节的民间传说：讲述清明节的传统民间故事，如“寒食节的故事”，让幼儿了解节日的起源和传统。

-清明节的诗词歌赋：收集一些与清明节相关的诗词，如杜牧的《清明》、白居易的《寒食》，让幼儿感受古人对节日的情感表达。

-清明节的饮食文化：介绍清明时节的特色食品制作方法，如青团、艾粑粑等，以及它们的营养成分和食用价值。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与课堂活动，与幼儿一起学习清明节的相关知识，共同制作节日食品，增进亲子关系。

-社区实践：组织幼儿参观当地的历史遗迹或纪念场所，如烈士陵园、革命纪念馆等，让幼儿亲身感受清明节的文化内涵。

-创作活动：引导幼儿创作关于清明节的绘画、诗歌或手工艺品，如制作风筝、绘制清明节主题的画册等，培养幼儿的审美能力和创造力。

-家庭作业：布置与清明节相关的家庭作业，如收集关于清明节的故事、制作节日食品的食谱等，鼓励幼儿在家庭中继续学习和探索。

-亲子阅读：推荐家长与幼儿一起阅读关于清明节的故事书籍，如《清明节的传说》、《屈原的故事》等，增强幼儿对传统文化的认识。

-视频资源：利用教育视频资源，如纪录片、动画短片等，让幼儿通过视觉和听觉感受清明节的文化氛围和历史意义。

-线上学习平台：引导家长和孩子一起在在线教育平台上查找关于清明节的课程和资料，如历史知识、文化习俗等，拓宽学习渠道。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭阅读：请家长与孩子一起阅读一本关于清明节的故事书，如《清明节的传说》，并记录下孩子对故事的理解和感受。

2.手工制作：利用家中现有的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，制作一个与清明节相关的手工艺品，如青团或风筝，并附上制作过程的照片或视频。

3.家庭实践：在家中或社区寻找清明节的习俗，如踏青、放风筝等，记录下所见所闻，并描述自己对这些习俗的认识和理解。

作业反馈：

1.教师将收集到的家庭阅读记录，检查孩子们是否能够理解故事内容，是否能将故事中的情感表达出来。

2.对于手工制作作业，教师将评估作品的创意、完成度和制作过程中的用心程度，同时检查作品是否体现了对清明节习俗的理解。

3.家庭实践的反馈将包括对孩子们所观察到的习俗描述的准确性、对习俗背后文化内涵的解读以及孩子们的参与度和兴趣表现。

4.教师将针对学生的作业情况进行个别或集体反馈，指出作业中的优点和不足，并提供具体的改进建议，如：

-对于阅读理解能力较弱的幼儿，建议家长协助孩子进行故事内容的复述，提高阅读理解能力。

-对于手工制作技能不足的幼儿，建议家长和孩子一起查找制作步骤，鼓励孩子尝试不同材料的组合使用。

-对于家庭实践记录缺乏深度的幼儿，建议家长引导孩子从文化传承、社会意义等方面进行更深入的思考。

5.教师将通过课堂讨论、小组分享等方式，让幼儿展示他们的作业成果，并在班级内进行交流与评价，以此促进幼儿之间的学习与成长。课后作业1.词语接龙：

-题型：用本节课学到的与清明节相关的词语进行接龙。

-例子：清明→明白→白云→云端→端午→度过。

2.故事续写：

-题型：根据本节课学到的《介子推的故事》，续写故事的结尾。

-例子：故事提到介子推割股奉君，最终介子推牺牲了自己。续写可以是：“介子推的忠诚感动了晋文公，他下令在全国设立寒食节，以纪念介子推的忠诚和牺牲。”

3.手工设计：

-题型：设计一个与清明节相关的手工艺品，如风筝、青团等，并说明设计理念和步骤。

-例子：设计一个清明节风筝，说明：“我设计了一个风筝，主体是青色的，代表清明节，上面绘制了柳枝和花朵，寓意着春天和新生。”

4.诗词理解：

-题型：阅读一首与清明节相关的诗词，并用自己的话解释诗句的含义。

-例子：阅读杜牧的《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”解释：“诗句描绘了清明时节的阴雨连绵，行人在路上感到悲伤，他们询问酒家的位置，牧童指向了有杏花的地方。”

5.习俗介绍：

-题型：介绍一种你家乡的清明节习俗，并解释其意义。

-例子：介绍家乡的“踏青”，说明：“我们家乡的清明节有踏青的习俗，人们会去郊外赏花、放风筝，这象征着春天的新生和生命的活力。”教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说挺成功的。孩子们对清明节这个话题很感兴趣，参与度很高。在导入新课的时候，我用了一个简短的故事，发现孩子们很快就被吸引了，这说明故事讲述法对于这个年龄段的孩子还是挺有效的。

在讲授新课的过程中，我注意到了几个细节。比如，当讲解到清明节的历史背景时，我放了一些图片和视频，这样直观的教学方式让孩子们更容易理解。我还发现，在讲解清明节习俗时，通过角色扮演的方式，孩子们不仅学到了知识，还锻炼了他们的表达能力。

实践活动环节，孩子们表现得非常活跃。尤其是手工制作青团，他们不仅学会了制作方法，还体验到了动手的乐趣。在小组讨论中，孩子们能够结合自己的生活经验，对清明节的意义有了更深的理