第14课 家乡大桥我来画教学设计小学信息技术（信息科技）3年级武汉版

-1-第14课家乡大桥我来画教学设计小学信息技术（信息科技）3年级武汉版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：武汉版小学信息技术三年级

内容：第14课《家乡大桥我来画》，包括使用绘图软件绘制家乡大桥的步骤、技巧和注意事项，以及如何运用色彩和线条表现大桥的立体感和美感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面。学生通过绘制家乡大桥，提升观察力和审美能力，学习信息技术的应用，增强数字化创作能力，并学会在创作中体现对家乡的热爱和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备基本的计算机操作能力，了解鼠标和键盘的使用，以及简单的绘图软件界面。他们对线条、形状和颜色有一定的认识，能够进行基本的图形绘制。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画和创作充满兴趣，喜欢动手实践。他们的学习能力强，能够迅速掌握新工具和技巧。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过观察和模仿学习绘图；部分学生则可能更倾向于动手操作，通过实践来提高技能。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在使用绘图软件时可能遇到的问题包括操作不熟练、对软件功能理解不够深入、难以表达自己的想法和创意。此外，对于细节处理和色彩搭配可能感到困难，尤其是在绘制立体感较强的物体时。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，先讲解绘图软件的基本操作和技巧，然后通过实际示范绘制家乡大桥，让学生直观学习。

2.设计小组合作项目，让学生分组讨论并共同绘制大桥，鼓励学生互相交流心得，提高团队协作能力。

3.利用多媒体展示家乡大桥的图片和视频，激发学生的兴趣，作为绘图的灵感来源。

4.在课堂上引入绘图游戏，让学生在游戏中练习绘图技能，增加学习的趣味性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布PPT和视频资料，让学生了解家乡大桥的基本结构和特点，并提前熟悉绘图软件的基本操作。

设计预习问题：教师提出问题，如“大桥的主要组成部分有哪些？”“你心目中的大桥是什么样的？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读资料，对大桥和绘图软件有了初步的了解。

思考预习问题：学生根据自己的理解和疑问，制作思维导图，整理出对大桥和绘图软件的认知。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和资料整理，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和PPT等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示家乡大桥的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解绘制大桥的步骤和技巧，如线条的运用、色彩搭配等。

组织课堂活动：教师安排学生分组，每组共同绘制一座大桥，鼓励学生发挥创意。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，思考老师讲解的知识点，并将其应用到自己的作品中。

参与课堂活动：学生在小组活动中，积极参与讨论，分享自己的绘制经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解绘图技巧。

实践活动法：通过小组合作绘制大桥，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：学生需要独立完成一座大桥的绘制，并上传至平台，供老师和同学评价。

提供拓展资源：教师推荐相关的桥梁摄影作品或建筑视频，供学生欣赏和学习。

学生活动：

完成作业：学生在课后按照要求完成大桥的绘制，并进行自我评价。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进一步了解桥梁建筑和绘图技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固课堂上学到的知识。

反思总结法：学生通过自我评价和同学之间的交流，反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

本节课通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，帮助学生掌握绘制家乡大桥的技能，同时培养他们的观察力、创造力和团队合作能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.桥梁的历史与文化

-介绍不同类型桥梁的历史背景，如石拱桥、钢架桥、悬索桥等。

-探讨桥梁在人类文明发展中的作用，以及桥梁建筑技术的演变。

2.桥梁设计原理

-介绍桥梁设计的基本原理，包括结构力学、材料力学等。

-分析桥梁的受力情况，以及如何通过设计来保证桥梁的稳定性和安全性。

3.桥梁艺术与建筑风格

-介绍不同桥梁的建筑风格和艺术特点，如古典主义、现代主义等。

-分析桥梁艺术如何反映当地文化和审美。

4.桥梁摄影与绘画

-展示桥梁摄影作品，让学生欣赏桥梁的美。

-介绍桥梁绘画技巧，如透视、光影等，指导学生如何绘画桥梁。

5.桥梁建设与工程管理

-介绍桥梁建设的流程，包括设计、施工、监理等环节。

-分析桥梁工程管理的重要性，以及如何确保工程质量和进度。

二、拓展建议

1.阅读桥梁相关的书籍和资料，如《桥梁史话》、《桥梁建筑艺术》等，了解桥梁的历史和文化。

2.观看桥梁建设的纪录片，如《中国桥梁》、《建筑奇迹》等，了解桥梁建设的全过程。

3.参观当地或附近的桥梁，实地观察桥梁的结构和设计，感受桥梁的魅力。

4.收集桥梁的图片和视频，分析桥梁的设计特点和艺术风格。

5.尝试自己绘制桥梁，运用所学的绘画技巧，如透视、光影等，创作一幅桥梁作品。

6.与同学组成小组，共同研究一座著名的桥梁，如悉尼歌剧院大桥、上海外滩观光隧道等，探讨其设计理念和建筑特色。

7.参与桥梁设计比赛或活动，将所学知识应用于实践，提高自己的设计能力。

8.关注桥梁建设领域的最新动态，了解桥梁技术的创新和发展。

9.通过网络平台，如微博、论坛等，与桥梁爱好者交流心得，拓宽自己的知识面。

10.结合家乡的桥梁资源，开展社会实践活动，如采访桥梁工程师、参观桥梁建设工地等，深入了解桥梁的实际应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读关于家乡大桥的背景资料，了解其建设历史、设计理念和技术特点。

-收集不同类型桥梁的图片，比较分析其结构、材料和艺术风格。

-观看桥梁建设过程的视频，学习桥梁施工的各个环节。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本关于桥梁的科普书籍，如《桥梁的故事》，以加深对桥梁知识的理解。

-鼓励学生利用网络资源，查找家乡大桥的相关新闻报道或纪录片，了解大桥在地方发展中的作用。

-学生可以尝试自己设计一座桥梁模型，运用所学知识，设计出具有创意和实用性的桥梁。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料和心得，促进知识的交流和分享。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以记录下来，在下一次课堂上向老师和同学请教。

-教师可以根据学生的兴趣和需求，提供额外的学习资源，如桥梁设计软件的试用版，让学生尝试进行桥梁设计。

-学生可以创作一篇关于家乡大桥的短文，结合自己的绘画作品，表达对家乡桥梁的热爱和自豪。

-鼓励学生参与社区活动，如桥梁知识讲座或展览，向他人介绍桥梁的有趣知识。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，教师通过提问环节，检查学生对绘图软件操作和绘制技巧的掌握程度。

-通过观察学生的绘图过程，评估他们的创意表达和细节处理能力。

-定期进行小测验，如绘制简单的桥梁草图，检验学生对知识点理解和应用的能力。

-教师根据学生的课堂表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高技能。

-鼓励学生之间的互评，让他们学会从不同的角度欣赏和评价他人的作品。

-在小组合作环节，教师关注学生的参与度和团队合作效果，评估他们的沟通能力和协作精神。

2.作业评价：

-教师对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创意和技能应用。

-通过作业反馈，及时指出学生的不足，并提供改进建议。

-作业评价不仅关注结果，也关注学生的努力过程和进步。

-教师鼓励学生在作业中表达自己的想法，对于有创意的作品给予特别的肯定。

-通过作业评价，教师可以了解学生的学习态度和习惯，为后续教学提供参考。

-定期进行作业展示，让学生之间互相学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，看到孩子们在绘制家乡大桥的过程中，他们的兴趣和创造力被充分调动起来，这让我很高兴。他们在绘图时，不仅运用了课堂上学到的技巧，还能结合自己的想象，设计出独特的桥梁造型。

在教学方法上，我尝试了讲授与示范相结合的方式，让孩子们在直观学习的同时，也能动手实践。我发现，这种教学方法挺有效的，孩子们