第九课 妈妈请您听我说教学设计小学心理健康南大版六年级-南大版

第九课 妈妈请您听我说教学设计小学心理健康南大版六年级-南大版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本课以“妈妈请您听我说”为主题，旨在引导学生学会与母亲沟通，增进亲子关系。通过本课的学习，学生能够理解母亲的爱，学会尊重和理解母亲，提高沟通能力，培养良好的家庭氛围。核心素养目标1.培养学生尊重、理解他人的情感，提高人际交往能力。

2.增强学生的自我表达能力，学会用恰当的方式与母亲沟通。

3.培养学生积极的家庭情感，促进亲子关系的和谐发展。

4.培养学生关爱家人，懂得感恩的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-明确核心内容：学会倾听与表达，建立有效的亲子沟通模式。

-举例解释：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验倾听的重要性，学习如何用“我”的信息表达感受，而不是指责或抱怨。

2.教学难点：

-识别难点内容：理解和尊重母亲的角度，克服沟通中的障碍。

-举例解释：难点在于学生可能难以站在母亲的角度思考问题，因此在教学中，教师应引导学生进行换位思考，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解母亲的立场，提高沟通的效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《南大版小学心理健康》六年级教材。

2.辅助材料：准备与亲子沟通相关的图片、视频，以及亲子互动的案例图表。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：设置温馨的教室环境，包括舒适的学习桌椅和分组讨论区域。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道母亲对我们的爱是怎样的吗？请用一句话来形容。

2.学生回答，老师总结：母亲的爱是无私的、伟大的。

3.引出课题：《妈妈请您听我说》。

二、新课讲授

1.讲解沟通的重要性

-老师提问：为什么我们要学会与母亲沟通？

-学生回答，老师总结：沟通可以增进彼此的了解，缓解矛盾，建立和谐的亲子关系。

-举例说明：通过亲子沟通，可以让我们更好地理解母亲的心意，也可以让母亲知道我们的想法和需求。

2.学习倾听与表达

-老师讲解倾听的技巧，如耐心、关注、不打断等。

-学生练习倾听，老师点评。

-老师讲解表达的技巧，如用“我”的信息表达感受，避免指责或抱怨。

-学生练习表达，老师点评。

3.案例分析

-老师呈现亲子沟通的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

-学生分组讨论，提出改进建议。

-老师点评，总结沟通技巧。

4.角色扮演

-学生分组进行角色扮演，模拟亲子沟通场景。

-老师巡回指导，帮助学生改进沟通方式。

-学生分享扮演心得，老师点评。

5.换位思考

-老师引导学生进行换位思考，理解母亲的立场。

-学生分享自己的感受，老师点评。

-总结：尊重和理解他人是沟通的关键。

三、巩固练习

1.小组讨论

-老师提出问题：如何与母亲更好地沟通？

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-老师点评，总结沟通技巧。

2.情景模拟

-学生分组进行情景模拟，模拟亲子沟通场景。

-老师巡回指导，帮助学生改进沟通方式。

-学生分享扮演心得，老师点评。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：倾听与表达、换位思考、沟通技巧。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评。

3.鼓励学生在生活中多与母亲沟通，建立和谐的亲子关系。

五、作业布置

1.回家后，与母亲进行一次深入的沟通，尝试运用本节课学到的沟通技巧。

2.写一篇关于亲子沟通的感悟，分享自己的体会。

六、教学反思

本节课通过讲解、案例分析、角色扮演等多种形式，让学生了解沟通的重要性，学会倾听与表达，提高沟通能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握沟通技巧。同时，教师应引导学生将所学知识应用于实际生活，建立和谐的亲子关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.沟通能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用“我”的信息表达自己的感受和需求，避免了指责和抱怨的表达方式，有效提高了与母亲沟通的效果。

2.倾听技巧的掌握：学生学会了耐心倾听、关注对方、不打断等倾听技巧，能够更好地理解母亲的意图和感受，增强了沟通的深度。

3.换位思考能力的增强：学生在学习过程中，通过案例分析和角色扮演，学会了站在母亲的角度思考问题，理解了母亲的立场和难处，培养了换位思考的能力。

4.亲子关系的改善：学生能够将所学沟通技巧应用于实际生活中，与母亲进行更深入的交流，增进了彼此的了解，改善了亲子关系。

5.情感表达能力的提高：学生学会了用适当的方式表达自己的情感，不再压抑或忽视自己的感受，有助于情感的健康发展。

6.家庭责任感感的培养：学生认识到自己在家庭中的角色和责任，愿意为家庭和谐付出努力，培养了家庭责任感感。

7.社会适应能力的提升：学生通过学习，提高了在家庭、学校和社会中的沟通能力，有助于更好地适应各种社会环境。

8.心理健康的促进：学生在学习过程中，学会了如何处理与母亲之间的矛盾和冲突，有助于维护心理健康。

9.情绪管理能力的提高：学生能够更好地控制自己的情绪，避免因沟通不畅而引发的负面情绪，提高了情绪管理能力。

10.自我成长意识的觉醒：学生在学习过程中，逐渐认识到自己的成长与家庭环境密切相关，激发了自我成长意识。典型例题讲解例题1：

情境：小明的母亲总是担心小明的学习，经常在小明做作业时干涉，导致小明很烦恼。

问题：请用“我”的信息表达小明的感受，并说明如何改善与母亲的沟通。

答案：我感到很烦恼，因为每次我做作业时，妈妈总是过来干涉，我觉得自己没有得到足够的独立空间。我希望妈妈能够理解我，给我一些自由学习的空间。

例题2：

情境：小华在学校里遇到了困难，感到很沮丧，回到家中向母亲倾诉。

问题：请分析小华与母亲沟通时可能存在的问题，并提出改进建议。

答案：小华在沟通时可能存在的问题是情绪表达过于激烈，没有很好地控制自己的情绪。改进建议：小华可以先深呼吸，平静自己的情绪，然后用“I”的信息表达自己的感受，如“妈妈，我最近在学校遇到了一些困难，感到很沮丧。我想和你谈谈，希望你能给我一些建议。”

例题3：

情境：小丽的母亲总是催促她做家务，小丽感到压力很大。

问题：请用角色扮演的方式，模拟小丽与母亲沟通的场景，并注意使用积极的沟通技巧。

答案：（角色扮演）

小丽：妈妈，我知道家务很重要，但我觉得最近压力很大，学习任务也很重。如果我能合理安排时间，我会尽力做好家务的。

母亲：哎呀，你怎么总是说压力大，学习任务重，家务不也是生活的一部分吗？

小丽：妈妈，我理解家务是生活的一部分，但我希望能和你商量一下，让我们共同找到一个平衡点。

例题4：

情境：小强在学校里被同学欺负，回家后向母亲抱怨。

问题：请分析小强与母亲沟通时可能存在的问题，并提出改进建议。

答案：小强在沟通时可能存在的问题是没有明确指出问题的严重性，也没有提出自己的需求。改进建议：小强可以具体描述被欺负的情况，并表达自己的感受和需求，如“妈妈，今天在课堂上，同学小明一直欺负我，我很生气。我希望你能帮我处理一下这件事。”

例题5：

情境：小芳在母亲生日时，想要送一份特别的礼物，但不知道母亲喜欢什么。

问题：请分析小芳与母亲沟通时可能存在的问题，并提出改进建议。

答案：小芳在沟通时可能存在的问题是没有直接表达自己的想法，导致母亲无法理解她的意图。改进建议：小芳可以直接询问母亲的想法，如“妈妈，你的生日快到了，我想送你一份礼物，但我不知道你喜欢什么。你能告诉我你想要什么吗？”通过这样的沟通，小芳可以更好地了解母亲的喜好，并为她挑选一份满意的礼物。板书设计①重点知识点：

-沟通的重要性

-倾听技巧：耐心、关注、不打断

-表达技巧：用“I”的信息表达感受

-换位思考

②关键词：

-理解

-尊重

-感谢

-沟通

③重点句子：

-“沟通是亲子关系的桥梁。”

-“倾听是尊重的开始。”

-“表达自己的感受，而不是指责。”

-“站在对方的角度思考问题。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，勇于表达自己的观点。在角色扮演和情景模拟环节，学生们能够充分运用所学沟通技巧，展现出良好的沟通能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，各抒己见，共同分析案例，提出改进建议。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰地阐述观点，展现出团队合作和解决问题的能力。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行自评和互评，反思自己在沟通方面的优点和不足。通过自评和互评，学生能够认识到自己在沟通方面的进步，同时也了解了他人的优点和不足，有助于共同提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以