Unit 5 Section A 1a-1c 教学设计 人教版八年级英语下册

Unit5SectionA1a-1c教学设计人教版八年级英语下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容人教版八年级英语下册Unit5SectionA1a-1c，主要包括：学习描述人物特征的词汇和句型，如tall,short,fat,thin,havelonghair,haveshorthair等；通过听力材料了解不同人物的外貌和性格特点；练习使用新学的词汇和句型描述人物特征。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的跨文化意识。通过学习描述人物特征的词汇和句型，学生能够准确表达人物的外貌和性格，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过了解不同文化背景下的人物特征，拓宽学生的国际视野，提升跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握描述人物特征的词汇和句型，如“tall,short,fat,thin,havelonghair,haveshorthair”等。

-细节举例：通过听力材料和图片展示，让学生识别并复述人物的外貌特征，如“Tomistall.Hehasshorthair.”，并能够运用所学词汇描述其他人物。

2.教学难点

-难点内容：灵活运用新学的词汇和句型进行人物特征的描述，尤其是在语境中正确使用。

-细节举例：学生在描述人物时可能难以准确选择合适的词汇，或者在使用句型时出现语法错误。例如，学生在描述一个人的头发时，可能混淆“havelonghair”和“haveshorthair”的用法，或者忘记加上主语。教师应通过提供例句、角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握正确的表达方式。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解描述人物特征的词汇和句型，帮助学生建立初步的知识框架。

2.情景教学法：设计真实或模拟的情景，让学生在语境中练习使用新词汇和句型。

3.小组合作法：分组讨论，让学生相互练习描述人物特征，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人物图片和描述，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.听力材料：播放相关听力材料，让学生在听的同时练习听力理解和口语表达。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如在线游戏或模拟对话，提高学习效率和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同人物的图片，提问学生：“Canyoudescribethesepeople?”引导学生思考如何用英语描述人物特征。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的形容词和句型，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的词汇和句型，如tall,short,fat,thin,havelonghair,haveshorthair等，并通过例句进行演示。

-举例说明：教师展示不同人物图片，让学生听录音描述人物特征，然后跟读并模仿。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述小组成员，增强实践能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，每组选择一位成员作为“model”，其他成员轮流描述这位“model”的特征。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，观察学生运用新知识的准确性，并及时给予个别指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一组人物图片，学生分组合作，描述每个人的特征，并尝试用完整的句子表达。

-学生展示：每组选择一位代表，向全班展示他们的描述，其他学生进行评价。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业：布置课后作业，要求学生用英语描述家庭成员或同学，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

（1）导入（约5分钟）

-教师展示图片：展示一组不同性别、不同身高的图片，如一个高个子和一个矮个子，一个胖人和一个瘦人。

-提问：“Whoistaller?Whoisshorter?Whoisfatter?Whoisthinner?”引导学生思考如何用英语描述人物特征。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的形容词和句型，如“istall”,“isshort”,“isfat”,“isthin”。

（2）新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的词汇和句型，如tall,short,fat,thin,havelonghair,haveshorthair等，并通过例句进行演示。

-例句：“Thisboyistall.Hehasshorthair.”引导学生注意动词的变化和形容词的搭配。

-举例说明：教师展示不同人物图片，让学生听录音描述人物特征，然后跟读并模仿。

-听力材料：“Thisgirlisshort.Shehaslonghair.Sheisthin.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述小组成员，增强实践能力。

（3）巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，每组选择一位成员作为“model”，其他成员轮流描述这位“model”的特征。

-例如：“Sheisshort.Shehaslonghair.Sheisthin.”

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，观察学生运用新知识的准确性，并及时给予个别指导。

（4）拓展活动（约10分钟）

-教师展示一组人物图片，学生分组合作，描述每个人的特征，并尝试用完整的句子表达。

-例如：“Thismanistall.Hehasshorthair.Heisfat.”

-学生展示：每组选择一位代表，向全班展示他们的描述，其他学生进行评价。

（5）总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业：布置课后作业，要求学生用英语描述家庭成员或同学，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-人物描述词汇库：收集更多描述人物特征的形容词和短语，如“athletic”,“slim”,“curly”,“blonde”,“dark-skinned”，以及“havearoundface”,“wearglasses”等，丰富学生的词汇量。

-文化差异案例：选取不同文化背景下的人物图片，让学生分析并讨论不同文化对人物特征描述的影响，如亚洲文化中对于“瘦”的审美偏好与西方文化的差异。

-媒体资源：推荐一些英语电影或电视剧的片段，其中包含了丰富的人物描述，鼓励学生在观看的同时学习如何用英语表达。

-互动式学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，这些平台提供的人物描述练习可以帮助学生在不同的语境中应用所学知识。

2.拓展建议

-家庭作业建议：布置学生观察家庭成员或朋友的外貌特征，用英语写一篇小作文，描述他们的外貌和性格。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读一些英文小说或杂志，特别是那些包含大量人物描述的文章，如时尚杂志、人物专访等。

-角色扮演活动：组织角色扮演活动，让学生分组扮演不同的人物角色，用英语进行对话，描述自己的角色特征。

-词汇积累计划：鼓励学生制定个人词汇积累计划，每天学习并记忆新的描述人物特征的词汇，定期复习巩固。

-社交媒体互动：指导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语教学频道，通过观看视频学习如何用英语描述人物特征。

-校园英语角：鼓励学生参加校园英语角活动，与其他同学用英语交流，练习描述人物特征，提高实际运用能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对新词汇和句型的掌握程度，如询问学生：“Howdoyoudescribeapersonwhoisshortandhaslonghair?”

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表达流畅性，评估他们的口语能力。

-测试：进行随堂小测验，包括选择题、匹配题和简答题，测试学生对词汇和句型的理解和应用能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的词汇使用、语法结构和句子表达的准确性。

-及时反馈：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出错误并提供正确的示例，帮助学生纠正错误。

-鼓励学生：在评价中给予学生积极的鼓励，表扬他们的进步和努力，同时指出需要改进的地方，激励学生继续学习。

-家长沟通：通过家长联系，将学生的作业表现和进步情况告知家长，共同关注学生的学习状况。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，总结学习方法和策略，为未来的学习做好准备。课后作业1.完形填空：

Mybestfriendisquite_________.Heisnotverytalland_________.Hehas_________.Hisfavoritecoloris_________.(1)short(2)tall(3)thin(4)fat(5)blue

答案：1.short2.thin3.short4.blue

2.句型转换：

Sheisquite_________.(将句子改为一般疑问句)

答案：Isshequiteshort?

3.人物描述：

Writeashortparagraphtodescribeyourteacher.Includeatleastthreephysicalcharacteristicsandonepersonaltrait.

答案：Myteacheristallandthin.Shehaslonghairthatistiedupinaponytail.Sheisalwayssmilingandveryfriendly.Sheisagreatteacherwhoisalwayswillingtohelpuswithourproblems.

4.选择最佳选项：

Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

a)Shehaslonghairandabigsmile.

b)Shehavelonghairandabigsmile.

c)Shehasalonghairandabigsmile.

答案：a)Shehaslonghairandabigsmile.

5.创意写作：

Imagineyouareinacontestwhereyouhavetodes