Unit 3 Story time教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（试用本）

Unit3Storytime教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（试用本）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：Unit3Storytime

2.教学年级和班级：小学英语一年级下册

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的语言运用能力。通过故事时间的教学，学生能够学会倾听、理解简单的英语故事，增强语感，提高口语表达能力。同时，培养学生良好的合作学习习惯，激发学生的想象力和创造力，促进学生形成积极向上的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解故事内容，并能复述故事的主要情节。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演。

难点：

1.学生对故事情节的理解和记忆。

2.学生在角色扮演中正确运用词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解故事内容。

2.设计互动环节，如小组讨论、问答游戏等，提高学生的参与度，增强记忆。

3.鼓励学生多次复述故事，逐步提高其语言表达能力。

4.对于角色扮演，提供具体的角色提示和句型框架，降低学生的表达难度。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计“StoryTime”角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，以增强语言实践。

3.利用多媒体课件展示故事插图和关键词汇，帮助学生更好地理解故事内容和词汇。

4.通过“WordHunt”游戏活动，让学生在游戏中学习和复习新词汇。

5.使用故事地图（StoryMap）工具，帮助学生梳理故事情节，提高记忆效果。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段与故事主题相关的英语动画片段，激发学生的兴趣，并引导学生进入英语学习的情境。随后，教师简要介绍本节课的主题“StoryTime”，并询问学生是否喜欢听故事，为后续的教学活动做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师通过PPT展示故事插图，引导学生观察并说出图片中的物品和人物。

（2）教师用简单的英语讲述故事的开头，引导学生跟读并纠正发音。

（3）教师继续讲述故事情节，逐步增加难度，让学生尝试跟读。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师将学生分成小组，每组选取一个角色，并准备相应的道具。

（2）每组按照故事情节进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语调。

（3）每组完成角色扮演后，其他小组进行评价，教师给予反馈和鼓励。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）教师提问：“你们最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”

举例回答：学生可能回答：“我喜欢小明，因为他很勇敢。”

（2）教师提问：“故事中发生了哪些有趣的事情？”

举例回答：学生可能回答：“故事中，小明帮助小猫找到了家。”

（3）教师提问：“如果你们是故事中的角色，你们会怎么做？”

举例回答：学生可能回答：“如果我是小明，我会继续帮助小猫寻找它的家。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学的故事内容，强调故事中的关键词汇和句型。随后，教师引导学生总结故事的主题，如友谊、勇敢等。

具体分析和举例：

-教师通过提问引导学生回顾故事情节，巩固学生对故事内容的理解。

-教师强调故事中的关键词汇和句型，如“Ilike…”，“Ican…”，帮助学生提高语言运用能力。

-教师总结故事的主题，如友谊、勇敢等，培养学生的情感态度价值观。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

学习后，学生在词汇、语法和语音方面取得了显著的进步。具体体现在：

（1）学生能够识别并正确使用故事中出现的词汇，如“Ilike…”，“Ican…”，以及与故事主题相关的词汇。

（2）学生在句子结构方面有所提升，能够运用简单句型进行表达，如一般现在时态的陈述句和疑问句。

（3）学生在语音方面，发音更加准确，语调更加自然。

2.语言技能提升

（1）听力方面：学生能够理解故事内容，并能复述故事的主要情节。

（2）口语方面：学生能够在角色扮演中运用所学词汇和句型进行表达，提高了口语表达能力。

（3）阅读方面：学生通过观察插图，理解故事内容，提高了阅读理解能力。

（4）写作方面：学生在复述故事的过程中，学会了如何用英语组织句子，为写作打下基础。

3.学习兴趣增强

（1）学生对英语学习的兴趣明显提高，愿意主动参与课堂活动。

（2）学生在课外主动阅读英语故事书，提高自己的英语水平。

（3）学生乐于与他人分享自己学习英语的收获，形成良好的学习氛围。

4.情感态度价值观培养

本节课的故事主题涉及友谊、勇敢等价值观，学生在学习过程中逐渐形成了以下情感态度：

（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质，如小明帮助小猫找家的故事。

（2）培养学生面对困难勇敢面对、不轻易放弃的精神，如小明克服困难最终找到小猫的故事。

（3）培养学生积极向上的生活态度，学会从故事中汲取正能量。

5.合作学习能力提升

本节课的教学活动以小组为单位进行，学生在小组合作中学会了以下能力：

（1）沟通协作：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人沟通、交流。

（2）责任担当：学生在小组活动中，认识到自己在团队中的角色和责任。

（3）创新思维：学生在角色扮演中，发挥自己的想象力，创造性地完成任务。典型例题讲解1.例题：MynameisTom.Iamastudent.Ilikereadingbooks.

解答：Thissentenceintroducesthebasicpersonalinformationofaperson.Thestructureissimpleandclear,usingthepresentsimpletensetodescribethelikesandidentity.Thestudentshouldbeabletoidentifythesubject("I"),verb("like","am"),andobject("readingbooks","astudent").

2.例题：What'syourname?MynameisLily.Iameightyearsold.

解答：Thisexampledemonstratesacommondialogueusedtointroduceoneself.Thestudentshouldrecognizetheuseofthepresentsimpletensetodescribeageandtheuseofquestionwords("What's","My")toaskforinformation.

3.例题：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.Iplayiteveryweekend.

解答：Thisquestionandanswerpairfocusesontheabilitytousethepresentsimpletensetoexpressskillsandhabits.Thestudentshouldunderstandthestructureofthequestionandtheaffirmativeresponse,includingtheuseof"can"toindicateability.

4.例题：Whereisthelibrary?Itisonthesecondfloor.

解答：Thisexampleinvolvesaquestionaboutlocationandadirectanswer.Thestudentshouldbeabletorecognizethequestionword"Where"andtheuseofthepresentsimpletensetodescribethelocationofthelibrary.

5.例题：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallywatchmoviesandplaysports.

解答：Thisquestionasksaboutactivitiesdoneonweekends.Thestudentshouldunderstandhowtousethepresentsimpletensetodescriberegularactivitiesandbeabletoprovideadetailedresponseusingthestructure"Iusually…".

答案：

1.MynameisTom.Iamastudent.Ilikereadingbooks.

2.What'syourname?MynameisLily.Iameightyearsold.

3.Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.Iplayiteveryweekend.

4.Whereisthelibrary?Itisonthesecondfloor.

5.Whatdoyoudoonweekends?Iusuallywatchmoviesandplaysports.教学反思与总结今天上了Unit3Storytime这一课，我觉得整体上效果还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺有效的，通过动画片段吸引了学生的注意力，让他们很快进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于英语动画的理解还不是特别到位，所以我可能需要在之后的课堂中加入更多与动画内容相关的词汇和句型练习，帮助他们更好地理解。

在新课讲授部分，我尝试用PPT展示故事插图，这样学生可以更直观地理解故事内容。我发现学生们对于角色扮演特别感兴趣，但是有些学生在表达时还是有点紧张，这说明我需要更多的时间来帮助他们建立自信。我打算在接下来的教学中，多提供一些角色扮演的机会，并且给予更多的鼓励和指导。

实践活动部分，我安排了小组角色扮演，这个活动学生们参与度很高，但也暴露出一些问题。比如，有些小组在准备过程中没有很好地分配任务，导致表演不够流畅。我需要在未来的教学中，更明确地指导学生如何分工合作，确保每个学生都有参与的机会。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，这让我很欣慰。但是，有些学生的回答还不够具体，这说明我在引导学生如何深入思考和表达方面还有提升的空间。我需要在今后的教学中，提供更多的思维导图或者讨论框架，帮助学生更好地组织语言。板书设计①本文重点知识点：

-Storytime

-Presentsimpletense

-Personalinformation

-Likesandhabits

②重点词汇：

-Mynameis...

-Iam...