第一单元整体教学 寻找家乡的名片 教学设计 统编版语文八年级下册

-1-第一单元整体教学寻找家乡的名片教学设计统编版语文八年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文八年级下册第一单元“寻找家乡的名片”，包括了解家乡的历史文化、地理特点、风土人情，并通过写作练习，创作出具有地方特色的宣传文案。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学习的写作技巧、修辞手法等知识相关联，同时，结合学生对家乡的了解，有助于激发学生的写作兴趣，提高写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。学生将通过深入了解家乡名片，增强对传统文化的认识和尊重，提升审美鉴赏水平，学会运用恰当的语言表达对家乡的热爱之情，同时锻炼语文实践能力，提高语言文字运用的准确性。教学难点与重点1.教学重点：

①通过分析家乡的历史文化、地理特点、风土人情，引导学生发现和挖掘家乡的独特魅力。

②指导学生运用多种写作手法，如描写、抒情、议论等，创作出具有地方特色的宣传文案。

2.教学难点：

①如何引导学生从不同角度审视家乡，挖掘家乡的文化内涵，形成独特的宣传文案。

②在创作过程中，帮助学生克服表达障碍，提高语言表达的准确性和生动性。

③培养学生的团队合作意识，让学生在小组讨论中共同完成文案创作，提高学生的沟通协作能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示家乡的名片元素，激发学生兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享家乡故事，共同挖掘家乡特色，培养学生的合作能力。

3.引入项目导向学习，让学生分组完成家乡宣传文案的撰写，提高学生的实践操作能力。

4.利用角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，模拟宣传家乡的过程，提升学生的表达和沟通技巧。教学过程一、导入新课

1.老师首先向学生展示家乡的风景图片，引发学生对家乡的回忆和情感。

2.提问：同学们，你们对家乡的了解有多少？有没有一些特别的地方或者故事想要和大家分享？

3.学生自由发言，分享自己对家乡的认知和情感。

二、新课导入

1.老师介绍本节课的主题：“寻找家乡的名片”，引导学生思考如何挖掘家乡的特色，创作出有吸引力的宣传文案。

2.分组讨论：让学生分成小组，每组选取一个家乡特色进行讨论，如自然景观、历史遗迹、民间艺术等。

三、探究课文主旨内容

1.老师讲解课文背景，介绍“寻找家乡的名片”的意义和目的。

2.引导学生思考：如何通过宣传文案让更多的人了解和喜爱我们的家乡？

3.小组分享讨论结果，老师点评并总结每组选定的家乡特色及其宣传文案。

四、学习重点知识

1.老师讲解写作技巧，如描写、抒情、议论等手法在宣传文案中的运用。

2.通过案例分析，让学生了解优秀宣传文案的特点，如语言简练、生动形象、富有感染力等。

3.学生跟随老师的指导，尝试运用所学技巧，创作自己的宣传文案。

五、实践操作

1.学生分组，每组选取一个家乡特色，按照所学技巧进行文案创作。

2.小组讨论：在创作过程中，学生互相交流、互相帮助，共同提高。

3.学生展示作品，老师点评并提出修改建议。

六、课堂总结

1.老师回顾本节课的重点内容，强调写作技巧在宣传文案创作中的重要性。

2.学生分享创作心得，总结自己在学习过程中的收获。

3.老师对学生的表现进行总结评价，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

七、布置作业

1.学生根据本节课所学知识，创作一篇家乡特色的宣传文案。

2.学生收集家乡的相关资料，如图片、视频等，丰富宣传文案的内容。

3.学生在课后与家人、朋友分享自己的作品，收集反馈意见。

八、课堂延伸

1.老师介绍家乡的旅游资源，鼓励学生利用假期进行实地考察，深入了解家乡。

2.学生撰写考察报告，分享自己的所见所闻，提高写作能力。

3.学生参与家乡文化宣传活动的策划和实施，将所学知识运用到实践中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史故事》：鼓励学生阅读家乡的历史书籍或故事集，了解家乡的发展历程和著名人物。

-《家乡的民俗风情》：推荐学生阅读介绍家乡民俗风情的书籍或文章，深入学习家乡的传统文化。

-《家乡的自然风光》：提供关于家乡自然景观的书籍或图片集，让学生了解家乡的地理环境特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一种家乡的特色，进行深入研究，如民间艺术、传统工艺等。

-组织学生进行实地考察，如参观当地博物馆、艺术馆等，通过亲身体验加深对家乡文化的了解。

-学生可以采访当地居民，收集关于家乡的历史传说、风俗习惯等第一手资料。

-鼓励学生创作个人或小组的家乡宣传作品，如绘画、摄影、短视频等，展示家乡的魅力。

3.知识点全面拓展：

-介绍家乡的历史变迁，从古代到现代，了解家乡的发展脉络。

-探究家乡的文化遗产，如非物质文化遗产、世界文化遗产等，学习相关保护知识。

-学习家乡的地理知识，包括地形、气候、动植物资源等，培养学生的地理学科素养。

-了解家乡的经济特色，如特色产业、农业发展等，培养学生的经济学知识。

-通过学习家乡的名人故事，激励学生树立正确的人生观和价值观。

4.实用性强：

-学生可以通过拓展学习，提升自己的综合素养，增强对家乡的认同感和自豪感。

-通过实践活动，学生可以提高自己的观察力、思考力和创造力，为将来的社会生活和工作打下基础。

-学生在学习过程中，可以学会如何运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。

5.鼓励学生参与社区活动：

-鼓励学生参加家乡的节日庆典、文化活动，亲身感受家乡的民俗风情。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如环保活动、公益活动等，为家乡的建设贡献自己的力量。

6.建立家校联系：

-教师可以与家长沟通，共同关注学生的拓展学习情况，鼓励家长参与学生的探究活动。

-通过家校合作，为学生提供更多的学习资源和支持，共同促进学生全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课的学习内容，强调“寻找家乡的名片”这一主题的重要性，以及如何通过宣传文案展示家乡的特色。

2.回顾本节课的教学过程，包括对家乡特色的讨论、写作技巧的讲解、实践操作等环节。

3.强调学生在创作过程中运用到的描写、抒情、议论等写作手法，以及如何将这些手法融入到宣传文案中。

4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注家乡的发展，为家乡的宣传和建设贡献自己的力量。

当堂检测：

1.学生根据所学知识，独立完成一篇关于家乡特色的宣传文案，要求语言生动、内容丰富、结构完整。

2.学生展示自己的作品，其他同学进行评价，老师给予点评和指导。

3.进行小组讨论，让学生分享自己在创作过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

4.老师针对学生的作品和讨论情况，进行当堂检测，了解学生对本节课内容的掌握程度。

5.根据学生的表现，给予肯定和鼓励，对存在的问题进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。板书设计1.①家乡