甘肃省武威市第五中学高中地理 5.1 资源的跨区域调配说课稿 新人教版必修3

甘肃省武威市第五中学高中地理5.1资源的跨区域调配说课稿新人教版必修3学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课设计以“资源的跨区域调配”为主题，结合甘肃省武威市的实际情况，通过分析我国能源、水资源等资源的分布特点和调配方式，引导学生理解资源跨区域调配的必要性和重要性。课程内容紧密联系课本，以实际案例为切入点，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，理解资源跨区域调配的实际情况。

2.提升学生区域认知，分析我国资源分布特点，认识不同区域资源调配的意义。

3.增强学生人地协调观，理解资源跨区域调配对可持续发展的影响，树立绿色发展理念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习地理课程中，已对我国的地理位置、地形地貌、气候特征等基础知识有所了解，具备一定的地理知识储备。此外，学生对我国的基本经济、社会和文化特点也有一定认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科的兴趣较为广泛，特别是对与生活息息相关的问题，如资源分布、环境保护等。学生的学习能力较强，善于运用地图、图表等工具分析问题。学习风格上，学生以直观、形象的方式接受新知识，喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习资源跨区域调配时，可能对复杂的经济、技术问题感到困惑，难以理解资源调配的实际操作过程。此外，学生可能对区域差异、可持续发展等概念理解不够深入，需要教师引导和启发。针对这些困难，教师应通过生动案例、直观演示等方式帮助学生突破学习障碍。教学资源1.软硬件资源：地理教学地图、地球仪、多媒体投影仪、计算机。

2.课程平台：学校地理教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：相关地理视频资料、在线地理数据库、互动地图软件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、实地考察模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资源跨区域调配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道资源跨区域调配是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于资源调配的图片或视频片段，让学生初步感受资源调配的魅力或特点。

简短介绍资源跨区域调配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资源跨区域调配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源跨区域调配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资源跨区域调配的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍资源跨区域调配的组成部分或流程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资源跨区域调配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资源跨区域调配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资源跨区域调配案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源跨区域调配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资源跨区域调配解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资源跨区域调配相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源跨区域调配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资源跨区域调配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资源跨区域调配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调资源跨区域调配在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资源跨区域调配。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于资源跨区域调配的短文或报告，分析某一特定资源的调配情况，并提出自己的见解和建议。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度、学习效果以及教学方法的适用性。

针对存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-甘肃省武威市及周边地区资源分布图，包括水资源、土地资源、矿产资源等。

-中国能源调配网络图，展示国家能源调配的主要通道和设施。

-国内外典型跨区域调配工程案例，如南水北调、西电东送等。

-资源跨区域调配的经济学分析报告，探讨调配对区域经济发展的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅相关书籍和学术论文，深入了解资源跨区域调配的理论和实践。

-引导学生关注新闻报道，了解当前资源跨区域调配的最新动态和未来趋势。

-组织学生参观当地资源调配相关设施，如水利工程、电力设施等，亲身体验资源调配的实际运作。

-开展模拟实验，让学生扮演不同角色，体验资源跨区域调配的决策过程，提高学生的实际操作能力。

-设计地理信息系统（GIS）项目，让学生通过GIS技术分析资源跨区域调配的地理分布和影响因素。

-组织学生参与辩论赛，针对资源跨区域调配的争议性问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生参与社区服务，了解资源调配对当地社会和居民生活的影响，增强学生的社会责任感。

-提供在线教育资源，如地理教学网站、教育资源平台，让学生进行自主学习和拓展研究。

-设计实践活动，如实地考察、社会调查，让学生将所学知识应用于实际，提升学生的实践能力和问题解决能力。典型例题讲解1.例题：我国某地区因水资源短缺，决定从邻近地区引入水资源。请分析该地区水资源调配的可行性及其可能带来的影响。

答案：可行性分析：首先，需要评估水源地的水资源状况，包括水量、水质和季节性变化。其次，考虑引入水资源的工程可行性，如输水渠道的建设、水质净化处理等。可能带来的影响：一方面，可以缓解水资源短缺问题，提高居民生活质量；另一方面，可能对水源地生态环境造成影响，需要采取相应的生态保护措施。

2.例题：分析西电东送对东部地区经济发展的积极作用。

答案：积极作用：西电东送为东部地区提供了清洁、稳定的电力供应，降低了能源消耗成本，促进了产业升级和经济发展。同时，促进了地区间的能源资源优化配置，提高了整体能源利用效率。

3.例题：某地区煤炭资源丰富，但工业发展水平较低，如何通过资源开发促进该地区经济发展？

答案：通过煤炭资源开发，可以吸引相关产业投资，推动当地基础设施建设，提高地区知名度。同时，加强人才培养和技术引进，提高煤炭开采和加工技术水平，实现煤炭资源的深加工和产业链延伸，促进地区经济多元化发展。

4.例题：某地区水资源丰富，但农业生产效率低下，如何通过水资源调配提高农业生产水平？

答案：通过水资源调配，可以实现农业灌溉的合理分配，提高水资源的利用效率。同时，推广节水灌溉技术，改善农业生产条件，提高农业生产水平，增加农民收入。

5.例题：某地区矿产资源丰富，但环境保护意识不足，如何实现资源开发与环境保护的协调发展？

答案：在资源开发过程中，加强环境保护法规的宣传和执行，建立健全环境保护制度。采用清洁生产技术，减少污染排放。加强生态修复和治理，保护矿区周边生态环境。同时，加强矿区土地复垦，实现资源开发与环境保护的协调发展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性。记录学生对于资源跨区域调配概念的理解和应用能力，以及是否能够将理论知识与实际案例相结合。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见、有效沟通和协作。同时，关注学生展示成果的清晰度、逻辑性和创意性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对资源跨区域调配知识的掌握程度，包括对基本概念、调配原理和案例分析的理解。测试结果将用于评估学生的学习效果，并作为改进教学的依据。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评估其对所学知识的巩固和应用能力。通过作业反馈，了解学生在实际操作中的困难和问题，提供针对性的指导和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论和随堂测试的结果，教师将进行综合评价。评价内容将包括学生的知识掌握、能力提升、学习态度和课堂参与度。教师将给予学生具体的反馈，指出其优点和需要改进的地方，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。同时，教师将根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果的最大化。板书设计①资源跨区域调配概念

-资源跨区域调配的定义

-资源