甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 4 Making the news period 3教学设计 新人教版必修5

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod3教学设计新人教版必修5学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4Makingthenewsperiod3教学设计

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年11月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过新闻阅读，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的英语阅读理解能力，学会从新闻文本中提取关键信息和观点。

3.增强学生的批判性思维，学会分析新闻内容，判断信息的真实性和客观性。

4.强化学生的写作技能，通过模仿新闻写作，提高英语书面表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和短语的理解与应用，如“headlines”、“breakingnews”等。

2.新闻结构的分析，包括导语、正文和结语。

难点：

1.理解复杂新闻语境下的词汇和句型。

2.分析新闻文本的深层含义和作者意图。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讲解，帮助学生掌握重点词汇和短语。

2.通过案例分析，引导学生分析新闻结构，理解新闻内容。

3.使用多媒体资源，如新闻视频，帮助学生直观理解新闻语境。

4.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和理解深度。

5.鼓励学生课后阅读新闻，加强实际语境中的应用练习。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学材料和学生作业。

3.信息化资源：在线新闻数据库、英语新闻网站链接、新闻阅读应用。

4.教学手段：实物教具（如报纸样本）、PPT课件、新闻音频文件、角色扮演剧本。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段国内外热点新闻片段，引导学生关注新闻内容。

2.提出问题：询问学生观看新闻后的感受，激发他们对新闻的兴趣。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论新闻中的关键信息，如时间、地点、人物和事件。

讲授新课（用时15分钟）

1.介绍新闻的基本结构：导语、正文和结语。

2.讲解重点词汇和短语，如“headlines”、“breakingnews”等。

3.分析新闻文本的深层含义和作者意图，引导学生批判性思维。

4.通过实例展示新闻写作的特点和技巧。

巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：让学生根据新闻内容，填写缺失的词汇和短语。

2.句型练习：让学生仿写新闻导语，练习新闻写作的句型结构。

3.小组讨论：让学生以小组为单位，分析新闻文本，讨论新闻的真实性和客观性。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生新闻阅读的技巧和方法。

2.引导学生思考如何提高新闻写作的准确性。

师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：针对新闻文本，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点和看法。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演新闻主播，模拟新闻播报过程，提高学生的口语表达能力。

2.新闻采访：让学生分组，模拟采访新闻当事人，锻炼学生的实际操作能力。

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展练习：布置课后作业，要求学生阅读英语新闻，并完成相关练习。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-新闻结构介绍（3分钟）

-重点词汇和短语讲解（5分钟）

-深层含义和作者意图分析（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习（5分钟）

-句型练习（3分钟）

-小组讨论（2分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheGuardian》或《BBCNews》的英文新闻文章，特别是关于国际关系、社会问题或科技发展的报道。

-《Time》或《Newsweek》的英文杂志，可以选取其中关于全球热点事件的深度报道。

-《TheNewYorkTimes》的英文文章，特别是那些探讨新闻背后的故事和背景的特写。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述材料中的一篇或多篇文章进行阅读，并尝试总结文章的主要观点和论据。

-要求学生撰写一篇简短的读书报告，分析文章的写作风格、语言特点以及作者的观点立场。

-组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，并讨论不同新闻来源可能存在的偏见和客观性。

-学生可以尝试自己撰写一篇新闻简报，模仿所学到的新闻写作技巧，报道一个校园活动或当地新闻。

3.知识点拓展：

-新闻伦理：讨论新闻工作者在报道新闻时应遵守的伦理原则，如真实性、公正性和客观性。

-新闻自由：探讨不同国家和地区新闻自由的现状，以及新闻自由对社会发展的影响。

-媒体素养：介绍媒体素养的概念，教育学生如何批判性地分析媒体信息，提高辨别真伪的能力。

4.实用性练习：

-学生可以尝试使用新闻数据库或在线新闻平台，寻找并报道一个他们感兴趣的社会问题。

-组织一次模拟新闻采访活动，让学生扮演记者和被采访者，体验新闻采访的过程。

-设计一个新闻评论专栏，让学生就某个新闻事件撰写评论文章，锻炼他们的写作和表达能力。

5.跨学科学习：

-结合历史课程，让学生研究不同历史时期新闻业的发展和变化。

-结合社会学课程，探讨新闻与社会舆论之间的关系，以及新闻在塑造公众意识中的作用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新闻的基本结构：导语、正文和结语。

-新闻写作的技巧：如何吸引读者注意、组织信息、呈现事实。

-新闻语言的准确性：避免使用模糊不清或误导性的词汇。

②重点词汇：

-Headlines（标题）

-Breakingnews（突发新闻）

-Lead（导语）

-Angle（角度）

-Fact（事实）

-Opinion（观点）

-Bias（偏见）

-Objective（客观）

③重点句子：

-"Theleadofanewsstoryshouldbeconciseandinformative."

-"Agoodnewsstoryshouldpresentfactswithoutbias."

-"Journalistsmuststriveforobjectivityintheirreporting."

④逻辑关系：

-导语是新闻的开头，它应该简洁而信息丰富，吸引读者的注意。

-正文是新闻的主体，它应该详细叙述事实，并从多个角度提供信息。

-结语是对新闻事件的总结，它应该提供事件的背景或进一步的发展。

-新闻写作的技巧包括如何选择合适的标题、如何组织信息以及如何准确呈现事实。

-新闻语言的准确性要求记者在报道中避免使用模糊不清或可能引起误解的词汇。

-新闻的客观性要求记者在报道中保持中立，不偏袒任何一方。教学反思与总结今天上了这节英语新闻阅读课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生在新闻阅读方面的基础知识相对薄弱，对于新闻的结构和特点理解不够深入。在讲授新课的过程中，我尝试通过实例和多媒体资源来帮助他们理解，但感觉效果有限。可能需要更多的时间来逐步建立他们的新闻阅读基础。

其次，我在课堂互动环节发现，学生的参与度不高，可能是因为他们对新闻话题不够感兴趣或者对英语表达不够自信。为了提高他们的积极性，我决定在接下来的教学中增加一些与新闻相关的趣味活动，比如新闻播报比赛，这样既能提高他们的英语口语能力，也能增加课堂的趣味性。

在情感态度方面，学生对于新闻内容表现出了一定的关注，但似乎对于新闻背后的社会问题思考不够深入。我认为可以通过布置一些拓展作业，如让学生分析新闻事件的社会影响，来引导他们更加关注社会现象。

当然，也有一些成功的经验。比如，我在讲解新闻结构时，使用了PPT进行展示，这样直观的方式让学生更容易理解。另外，我在课堂上设置了小组讨论，让学生在互动中学习，这种教学方法也收到了良好的效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了新闻写作的基本结构和特点。首先，我们讨论了新闻的导语、正文和结语，这些都是构成一篇完整新闻的必要部分。导语需要简洁而富有吸引力，正文要详细呈现事实，结语则是对事件的总结或后续发展的预告。

在词汇方面，我们学习了“headlines”、“breakingnews”、“lead”等关键词汇，这些词汇对于理解新闻内容至关重要。我们还讨论了新闻写作的技巧，比如如何使用清晰、准确的语言来传达信息。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.单词拼写：请学生拼写以下单词：headlines,breakingnews,lead,angle,fact,opinion,bias,objective。

2.新闻结构匹配：给出一段新闻文本，要求学生根据文本内容匹配正确的新闻结构部分（导语、正文、结语）。

3.短文改错：提供一篇简短的新闻文章，要求学生在不改变原文意思的前提下，改正其中的语法错误或用词不当之处。

4.新闻评论：让学生针对本节课讨论的新闻话题，写一段简短的评论，表达自己的观点和看法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheNewYorkTimes》或《BBCNews》中关于国际关系的新闻报道，如“China'sDiplomaticEffortsinAfrica”或“TheRoleoftheUnitedNationsinGlobalPeacekeeping”。

-视频资源：YouTube上的新闻纪录片，例如“InsideStory:ThePowerofMedia”或“Documentary:TheTruthAboutNews”。

2.