八年级英语下册 Module 2 Experiences Unit 1 I've also entered lots of speaking competitions第一课时教案（新版）外研版

八年级英语下册Module2ExperiencesUnit1I'vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions第一课时教案（新版）外研版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过听说活动，帮助学生掌握过去时态的构成和用法，并能运用所学知识进行简单的描述自己的经历。通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：运用英语进行描述个人经历，提高语言实际运用能力。

2.思维品质：通过讨论和交流，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：了解西方国家的竞赛文化，拓宽国际视野。

4.学习能力：提升自主学习能力和合作学习意识，培养跨文化交流能力。重点难点及解决办法重点：过去时态的构成和运用。

难点：学生在描述个人经历时，如何准确使用过去时态。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解过去时态的概念。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习使用过去时态。

3.提供例句和句型，引导学生逐步掌握过去时态的构成。

4.通过反复练习和纠错，帮助学生突破难点，提高语言实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级英语下册Module2ExperiencesUnit1的学习资料。

2.辅助材料：准备与竞赛相关的图片、视频以及展示过去时态的图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示多媒体资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段与英语演讲比赛相关的视频片段，提问学生观看后的感受，激发学生对英语演讲的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学的时态知识，如一般现在时、一般过去时等，为新课时态的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）教师详细讲解过去时态的构成，如主语+动词过去式+其他成分。

（2）举例说明过去时态的用法，如描述过去的经历、动作等。

2.互动探究：

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己过去的经历，并用过去时态描述。

（2）邀请学生上台展示自己的描述，并进行点评和指导。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

（1）布置任务，要求学生用过去时态描述自己的一个有趣经历。

（2）学生之间相互交流，互相检查和纠正错误。

2.教师指导：

（1）巡视课堂，关注学生的练习情况，及时解答学生疑问。

（2）针对学生的错误，进行个别指导和纠正。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.组织学生观看英语演讲比赛的优秀片段，引导学生分析演讲者的表达方式和技巧。

2.鼓励学生尝试参加英语演讲比赛，提升自己的口语表达能力和自信心。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调过去时态的构成和用法。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定优点，指出不足。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

六、作业布置（约5分钟）

1.要求学生用过去时态写一篇短文，描述自己过去的一个有趣经历。

2.鼓励学生参加英语演讲比赛，锻炼自己的口语表达能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确识别和理解过去时态的构成，包括动词的变化规则。

-学生能够区分过去时态与其他时态的区别，如一般现在时和一般过去时。

-学生能够运用过去时态描述过去发生的动作或存在的状态。

2.能力提升：

-学生的听力和理解能力得到提高，能够从对话和故事中提取信息。

-学生的口语表达能力得到增强，能够用英语进行简单的叙述和表达。

-学生的写作能力得到锻炼，能够运用过去时态撰写短文或日记。

3.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣和积极性有所提升，愿意参与课堂活动。

-学生在学习过程中体验到成就感，增强了自信心。

-学生对西方国家的文化有了更深入的了解，拓宽了国际视野。

4.交际能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与他人合作，共同完成任务。

-学生在课堂上能够积极参与，主动提问和回答问题，提高口语交际能力。

-学生能够在日常生活中运用所学知识，与他人进行简单的英语交流。

5.自主学习：

-学生能够根据自身学习情况，制定学习计划，并按时完成任务。

-学生在学习过程中遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高解决问题的能力。

-学生逐渐形成自主学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

6.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如描述自己的经历、参与英语角活动等。

-学生在参加英语演讲比赛或其他相关活动中，能够运用过去时态进行自我介绍和演讲。

-学生在学习过程中，能够结合其他学科知识，如历史、地理等，拓宽知识面。课堂1.课堂提问：通过提问检查学生对过去时态的理解和应用能力，如询问学生如何用过去时态描述过去的经历，以及如何将过去时态与现在时态区分开来。

2.观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，测试学生对过去时态的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师点评：对学生的课堂表现进行及时反馈，表扬学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

6.定期回顾：在课程结束后的一周内，通过口头或书面形式对学生的课堂学习效果进行回顾，确保学生对知识的巩固。

7.家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题，形成家校共育的良好氛围。

8.教学反思：教师课后进行教学反思，分析课堂中存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.完成以下句子，使用过去时态：

-I_______(watch)amovielastnight.

-She_______(go)totheparkwithherfriendsyesterday.

-They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.用过去时态改写下列句子：

-Iamreadingabooknow.

-Heiseatinglunch.

-Theyareplayingsoccer.

3.选择正确的过去时态动词形式填空：

-I_______(be)atschoolyesterday.

-She_______(do)herhomeworklastnight.

-They_______(go)tothecinemalastweek.

4.用过去时态描述以下场景：

-You_______(visit)theGreatWalllastsummer.

-He_______(learn)Englishforthreeyears.

-They_______(finish)theirhomeworkbeforedinner.

5.写一篇短文，描述你昨天做的一件有趣的事情，使用过去时态。例如：

-Yesterday,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.Itwasasunnyday,andwe_______(build)asandcastle.Whilewewereplaying,aseagull_______(fly)overandtookapieceofbread.We_______(laugh)and_______(take)picturesofthefunnymoment.Itwasagreatday!教学反思与总结今天这节课，我感觉学生们对过去时态的理解和运用有了明显的进步。我注意到，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更加自信地用英语描述过去发生的事情。不过，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在描述过去经历时，对于动词的变化规则掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，通过更多的例句和练习来加强这部分的教学。

其次，我发现课堂上的互动环节虽然活跃，但个别学生参与度不高。为了提高每个学生的参与感，我打算在未来的教学中，设计更多层次的活动，确保每个学生都有机会参与到课堂中来。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识上掌握了过去时态的基本用法，技能上提高了口语表达能力，情感态度上更加积极自信。特别是在描述个人经历时，很多学生能够流畅地使用过去时态，这是我很欣慰的地方。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在描述复杂句子时，时态的准确性还有待提高。针对这一点，我会在课后提供一些额外的练习材料，帮助学生巩固。板书设计①知识点：

-过去时态构成

-动词变化规则

-过去时态的用法

②词汇：

-过去式动词

-时间状语（yeste