LESSON 17教学设计小学英语三年级下册清华大学版

LESSON17教学设计小学英语三年级下册清华大学版课题：课时：授课时间：教学内容本节课内容选自清华大学版小学英语三年级下册第17课，主要包括以下内容：学习单词"apple,banana,orange"等水果名称，掌握相关句型"CanIhaveanapple?"和"Ilikeapples."，以及进行简单的日常对话练习。通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写水果单词，并能运用所学句型进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习水果单词和简单对话，学生能够提升听说技能，增强跨文化交际意识，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。此外，课程设计注重激发学生的兴趣，培养自主学习能力和合作学习精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的了解，能够认读和书写一些基本的字母和单词。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用品和动物类的单词，具备一定的词汇基础。然而，对于水果类单词的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能已经能够熟练地使用相关词汇进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习抱有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和实物来记忆单词；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高发音和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习水果类单词时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是水果单词的发音可能与汉语拼音不完全对应，需要学生进行一定的调整；二是部分水果单词的拼写较为复杂，学生可能需要额外的练习来掌握；三是学生在进行日常对话时，可能会因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到困难。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备清华大学版小学英语三年级下册教材，包括第17课的学习资料。

2.辅助材料：准备水果主题的图片、图表，以及与水果相关的英语视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实物水果模型，以便学生能够直观地学习水果单词，并布置教室环境，营造轻松愉快的英语学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列色彩鲜艳的水果图片，提问学生：“Doyoulikefruits?Whatareyourfavoritefruits?”引导学生思考并回答，以此激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的日常用品和动物类单词，帮助学生巩固已有知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或实物展示，详细讲解“apple,banana,orange”等水果单词的发音、拼写和意思。

-举例说明：教师通过实际的水果样品，示范如何使用新学的单词进行简单的对话，例如：“CanIhaveanapple?”和“Ilikeapples.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的单词互相提问和回答，如：“What'syourfavoritefruit?”和“Whydoyoulikeit?”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，每组分配一个水果单词，要求他们用这个单词进行角色扮演，模拟购买水果的情景。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放与水果相关的英语歌曲或动画视频，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学词汇。

-学生跟唱或模仿视频中的动作，提高学习兴趣和参与度。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的水果单词和句型，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予积极的评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后复习今天所学的内容，并尝试用所学词汇和句型进行简单的对话。

-作业包括：拼写练习、用所学单词写一句话、与家人进行水果话题的英语对话。

7.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生参与度、学习效果和教学方法等方面，为今后的教学提供改进方向。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-阅读材料一：《FruitSaladRecipe》。这是一篇关于水果沙拉制作步骤的英文小短文，内容与水果单词和句型紧密相关。学生可以通过阅读，学习如何用英语描述制作水果沙拉的过程。

-阅读材料二：《FruitFarmAdventure》。这是一篇描述学生参观水果农场的短文，通过阅读，学生可以了解不同水果的生长环境和特点，同时学习更多的水果单词。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集家中或社区周围常见的水果，并制作一份水果卡片，标注英文名称和汉语翻译，加深对单词的记忆。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的水果话题对话，如询问家庭成员喜欢的水果是什么，为什么喜欢等。

-学生可以尝试制作一个关于水果的英语小册子，内容包括水果的图片、英文名称、汉语翻译以及一些关于水果的小知识，如营养价值、生长周期等。

-组织学生进行“水果知识竞赛”，通过问答形式，复习和巩固所学的水果单词和句型，同时增加课堂趣味性。

-引导学生观看与水果相关的英语动画片或电影片段，提高他们的英语听力和口语能力，同时了解不同文化中对水果的描述和表达方式。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人购买水果，并在交流中运用所学的英语知识，提高实际应用能力。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找更多关于水果的英语学习资料，如英语歌曲、游戏、故事等，丰富学习内容，提高学习兴趣。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们参与得更加积极。我发现，当孩子们有机会自己表达和展示时，他们的学习兴趣明显提高了。

在策略上，我用了实物展示和图片辅助教学，这样不仅帮助了那些视觉学习者，也让其他类型的学习者也能更好地理解和记忆。不过，我也意识到，有些学生可能需要更多的个性化指导，我会在今后的教学中更加注意这一点。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有一些小插曲。我学到了，要更加灵活地处理课堂上的突发情况，比如提前准备一些小奖品，以激励那些遵守纪律的学生。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上掌握了一些新的水果单词和简单的对话句型，这在他们的日常交流中应该能派上用场。技能上，他们的口语表达能力有所提高，尤其是在小组活动中，他们能够更加自信地用英语进行交流。

当然，也有一些不足之处。比如，我发现有些学生对于水果单词的拼写掌握得不是很好，这可能是因为我们没有足够的时间进行专项练习。所以，我会在今后的教学中，安排更多的拼写练习环节。课后作业1.单词拼写：

-WritethefollowingfruitsinEnglish:apple,banana,orange,grape,peach.

2.句型练习：

-Completethesentenceswiththecorrectfruitnames:

-Ihavea_______.

-Myfavoritefruitisa_______.

-CanIhavea_______?

3.日常对话模仿：

-Role-playaconversationbetweentwofriendsatafruitshop.Usethefollowingphrases:

-"Goodmorning,canIhelpyou?"

-"Yes,I'mlookingforsome_______."

-"Hereyouare.Howmanydoyouwant?"

-"I'lltakethree,please."

-"Thatwillbe$5.00."

4.小作文：

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoritefruit.Includewhyyoulikeitandwhatitlooksl