教案-单元二任务4 二维码应用-物联网络

PAGE\#000MERGEFORMAT001PAGE78计算机应用基础教学参考书（Windows7+Office2010）（第2版）书2章网络应用教案任务4二维码应用——物联网络教案1．教学设计方案教学单元名称二维码应用——物联网络课时4学时所属章节第2章网络应用任务4二维码应用——物联网络任务描述农民在日常农业生产与销售活动中，面临收付款不便、难以快速添加批发商联系方式、农产品缺乏透明溯源信息等现实困境。本项目围绕助农主题，通过学习二维码的基本概念、特点与制作方法，帮助学生掌握如何利用支付二维码简化收付款流程、利用社交二维码快速拓展销售渠道，以及如何制作农产品溯源二维码标签，增强消费者对农产品的信任度，助力数字化农村振兴。任务分析二维码由位置探测图形、定位图形、校正图形和编码区四部分构成，具有快速响应、大容量存储、高可靠性和易于制作的特点；二维码可存储文本、网址、名片、地理位置等多种信息类型；支付二维码和社交二维码在农村经济中具有简化流程、拓展渠道的实际价值；借助在线工具可快速生成并美化农产品溯源二维码；二维码作为现实与数字世界的纽带，在物联网领域具有广阔的应用前景。教学目标知识目标①了解二维码的概念、组成结构及基本特点②掌握二维码可存储的信息类型及美化要素③理解二维码在支付、社交、农产品溯源等场景中的应用价值考核方式过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%）能力目标①能够正确使用支付二维码完成收付款操作②能够通过扫描二维码快速添加社交联系人③能够使用在线工具制作并美化农产品溯源二维码素养目标①培养利用数字技术解决农业生产实际问题的意识②增强信息安全意识，了解二维码使用中的数据安全与隐私保护思政目标①体会数字技术赋能农业、助力乡村振兴的时代价值②培养诚信意识，引导学生规范、安全地使用二维码技术教学环境为每位学生的计算机配置如下软件环境——MicrosoftWindows10、网页浏览器（建议Edge或Chrome）

2．教学设计实施教学内容教师行动学生行动组织方式教学

方法资源与媒介时间/min任务提出导入任务情景：展示农村集市和农产品销售场景，提出农民在收款、联系经销商、农产品溯源方面遇到的实际困境观察情景图片，理解任务背景，思考二维码能在哪些方面帮助农民解决问题集中引导启发投影视频10提问：你在生活中见过哪些二维码？它们分别用来做什么？联系生活经验，列举见过的二维码使用场景知识讲授与操作演示讲解二维码的概念、四大组成结构及快速响应、大容量存储、高可靠性、易于制作四大特点结合图示了解二维码的结构，理解各组成部分的功能作用分组协作集中展示引导

启发讲授投影屏幕30讲解二维码可存储的信息类型，以及颜色、Logo、纠错级别三个美化优化要素了解二维码的信息承载能力，理解美化时需兼顾视觉效果与扫描可用性演示使用支付二维码完成收款的完整操作，以及扫描社交二维码添加好友的操作过程观察演示，了解支付二维码和社交二维码在农村经济场景中的具体使用方法演示在草料二维码官网输入农产品溯源信息、生成二维码、进行美化的完整操作流程观察演示，了解在线工具制作二维码的步骤，思考农产品溯源二维码的实际应用价值学生练习与讨论巡视检查、记录，倾听各组讨论结果并适时点评说一说①：你在日常生活中见过哪些地方使用了二维码？请举出至少三个例子，说说二维码在这些场景中解决了什么问题。分组讨论展示评价搜集信息分享成果计算机80说一说②：与传统现金收付款方式相比，扫码支付有哪些优势？在农村地区推广扫码支付可能遇到哪些困难，又该如何解决？说一说③：如果你要为家乡的一种特产设计农产品溯源二维码，你会在里面放哪些信息？二维码的样式会如何设计？学生分组完成实操任务：在草料二维码官网制作一个包含农产品信息的溯源二维码，并对其进行美化，用手机扫描验证可用性完成工作任务巡视检查，记录学生完成情况整理制作成果，在学习平台中记录讨论结论与实操总结独立提炼关键信息计算机总结评价依据观察记录，挑选典型小组成果展示，随机抽取学生进行点评倾听点评，了解自身不足，思考改进方向集中自主学习计算机和投影屏幕40对本次课的重点与要点进行总结，讲授评价标准对自己完成工作任务的整个过程进行自我总结与反思相互评价自我评价计算机和投影屏幕3．教学实施过程任务提出（10min）教师导入任务情景：展示农村集市销售场景及小麦等农产品图片，引导学生进入情境：村里的农民在日常销售中面临三个现实困境——收付款依赖现金、记账繁琐；联系批发商或经销商需要手动添加联系方式、效率低；农产品缺乏透明的溯源信息，消费者难以建立信任。提出核心问题：如何利用二维码技术解决这些问题，助力数字化农村振兴？任务分析：二维码凭借快速响应、大容量存储、高可靠性和易于制作的特点，已成为现代社会信息传递的重要载体。利用支付二维码可以简化收付款流程；利用社交二维码可以快速建立业务联系；制作农产品溯源二维码标签，可以帮助消费者获取产品全过程信息，增强对品牌的信任度。整个任务的完成过程，是二维码技术在农村经济与社会场景中的综合应用体现。知识讲授与操作演示（30min）1.讲解二维码的概念、组成与特点二维码是可以存储数据的方形条码，由黑白色块在二维空间排列而成，通常由四个部分构成：位置探测图形用于帮助扫描设备快速定位二维码的位置与方向；定位图形用于确定各模块的坐标；校正图形用于修正图像变形，保证在不同角度下均可识别；编码区是存储实际数据的核心区域。二维码具有四大特点：扫描速度快，用户仅需手机扫描即可即时获取信息；存储容量大，可承载从几十字节到几千字节的多种类型数据，远超一维条码；可靠性高，内置容错机制使其在部分损坏或遮挡时仍可被正确解读；易于制作，借助线上工具即可低成本快速生成，无需专业设备。2.讲解二维码可存储的信息类型与美化要素二维码能够存储文本信息、网址链接、名片信息、地理位置、Wi-Fi网络、电子邮件、电话号码等多种类型的数据，信息类型的多样性使其成为连接现实与数字世界的通用接口。在制作二维码时，可从三个方面进行优化：颜色方面，可将标准黑白二维码改为品牌色，但须保持深色图案与浅色背景的高对比度，以保证扫描设备能正确识别；Logo方面，在二维码中心加入品牌Logo可提升识别度，但Logo面积不宜过大，避免遮挡编码区影响扫描；纠错级别方面，美化程度越高，应选择越高的纠错级别，以确保即使部分区域被Logo或装饰覆盖，二维码仍可被正常扫描。3.演示实例一：二维码的使用演示使用支付二维码完成收款的操作：登录支付宝或微信，获取收款码并展示给顾客；顾客打开“扫一扫”完成扫码支付；商家在平台收到到账通知并核对金额。重点引导学生理解扫码支付相比现金收款在效率、记账和安全性方面的优势。演示利用微信二维码添加好友的操作：打开微信，点击右上角“+”号选择“扫一扫”，对准批发商或经销商提供的个人二维码，确保其完整显示在扫描框内；扫描成功后点击“添加”，完成好友添加，进而开展更便捷的业务沟通与合作。4.演示实例二：二维码的制作演示在草料二维码官网（https://cli.im/）制作农产品溯源二维码的完整流程：进入官网后，在信息输入框中填写农产品溯源内容，包括种植者信息、种植地点、种植日期、使用的肥料和农药、收获日期等详细信息；确认无误后单击“生成二维码”，获得默认样式的二维码；单击“二维码美化”，调整颜色、形状、边距、容错率和尺寸等参数，使二维码更具视觉吸引力；最后用手机扫描验证，确认消费者可以通过该二维码获取完整的农产品溯源信息。引导学生理解，农产品溯源二维码不仅提升了产品的透明度，也是在竞争激烈的市场中建立消费者信任、实现品牌差异化的有效手段。学生讨论并完成工作任务（80min）你在日常生活中见过哪些地方使用了二维码？请举出至少三个例子，说说二维码在这些场景中解决了什么问题、带来了哪些便利。与传统现金收付款方式相比，使用支付二维码收款有哪些优势？你认为在农村地区推广扫码支付可能会遇到哪些困难，又该如何解决？如果你要为家乡的一种特产设计一个农产品溯源二维码，你会放哪些信息？二维码的颜色、样式和Logo会如何设计？消费者溯源二维码对消费者、农民和监管部门分别有什么意义？学生分组在草料二维码官网制作一个包含农产品溯源信息的二维码，并对其进行美化，用手机扫描验证可用性，将最终成果截图保存并上传至学习平台。完成工作任务在学习平台中，记录讨论结论。总结评价与提高（40min）【总结评价】①教师依据学生讨论交流及实操完成情况的行动记录，挑选具有代表性的小组成果在平台展示，随机抽取学生进行点评，重点关注：二维码信息内容是否完整合理、美化设计是否兼顾视觉效果与扫描可用性、对扫码支付推广困难的分析是否贴近实际。②教师总结各组讨论结果，梳理本节核心要点：二维码的结构与特点是理解其广泛应用的基础；不同类型的二维码对应不同的使用场景，需根据实际需求灵活运用；在使用和制作二维码的过程中，应始终注意数据安全和用户隐私保护；二维码作为物联网的重要