教案-单元四任务2 计算分析-公式函数

PAGE\#000MERGEFORMAT001PAGE78计算机应用基础教学参考书（Windows7+Office2010）（第2版）书第4章数据处理教案任务2计算分析——公式函数教案1．教学设计方案教学单元名称计算分析——公式函数课时4学时所属章节第4章数据处理任务2计算分析——公式函数任务描述小华在帮助爷爷奶奶整理完销售数据后，发现仅将数据汇总在一起还不够，无法清楚地了解每种产品的利润情况、哪些产品销售好、哪些需要改进。为了帮助爷爷奶奶更好地分析店铺经营状况，小华需要学会使用WPS表格中的公式与函数，对销售数据进行计算分析，包括计算年度利润、利润平均值、排名，并根据利润评价销售情况。任务分析数据处理是对原始数据进行分析、整理、计算、编辑等加工处理的过程。面对复杂繁多的原始数据，戒骄戒躁、严谨细致、认真负责是数据处理必备的品质。通过本项目，学生将掌握公式计算（利润=售价×售量-进价×进量）、AVERAGE（）平均值函数、SUM（）求和函数、RANK（）排名函数、IF（）条件判断函数的使用，理解相对引用与绝对引用的区别，培养数据分析和逻辑思维能力。教学目标知识目标①理解公式与函数的基本概念及语法结构②掌握AVERAGE()、SUM()、RANK()、IF()等函数的使用方法③理解相对引用与绝对引用的区别及应用场景④理解条件表达式的构成及返回值（TRUE/FALSE）考核方式过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%）能力目标①能够运用公式计算年度利润②能够使用AVERAGE()函数计算平均值③能够使用RANK()函数进行数据排名④能够使用IF()函数进行条件判断与评价素养目标①培养严谨细致、认真负责的数据处理态度②增强数据分析和逻辑思维能力思政目标①强化诚信意识，切不可随意篡改数据②培养实事求是、精益求精的工匠精神③树立正确的数据价值观，尊重数据真实性能够使用RANK()函数进行数据排名教学环境为每位学生的计算机配置如下WPS表格、软件环境—MicrosoftWindows10、网页浏览器

2．教学设计实施教学内容教师行动学生行动组织方式教学

方法资源与媒介时间/min任务提出导入任务情景分析工作任务集中引导启发投影视频10提问：要计算每种产品的利润，需要用到哪些数据？如何用公式表达？通过任务情景和任务分析，需要搜集哪些内容来解决小华的困惑？知识讲授与操作演示跟随操作，在J2单元格输入公式，按回车键确认，观察计算结果分组协作，搜集并展示信息技术的概念、信息技术发展历程分组协作集中展示合作学习探究学习引导

启发讲授投影屏幕30操作填充柄，观察不同单元格编辑栏中公式地址的变化，总结相对引用的特点联系日常学习和生活，分组搜集并展示信息技术在社会中的典型应用设置利润列格式为数值、1位小数，调整列宽分组搜集信息社会特征和信息社会文化的内容计算三年利润平均值，使用填充柄完成全部计算分组搜集信息社会当前存在的信息污染等问题，搜集信息社会会的基本法律规范学生练习与讨论巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评相对引用和绝对引用有什么区别？在什么情况下必须使用绝对引用？如何理解“算盘的出现被称为人类历史上计算器的重大改革”这个说法？分组讨论展示评价搜集信息分享成果计算机80如果在RANK函数中忘记使用绝对引用，会出现什么错误？如何修正？举例说明信息技术的广泛应用对提高生活质量的作用。搜集信息辩论IF函数中判断条件“>=20000”能否写成“>19999.999”？为什么？在信息社会如何树立正确的世界观、人生观、价值观？搜集信息分享结果除了利润计算，你认为公式和函数还可以用在哪些生活场景中？对信息社会责任的认识。完成工作任务巡视检查、记录每位学生的完成情况巡视检查、记录将完成的“利润统计表”保存，截屏或上传至学习平台工作过程中遇到的问题及解决方法记录在笔记本上记录讨论结果上传学习平台独立提炼关键信息计算机总结评价依据学生操作过程中的行动记录，挑选具有代表性的作品展示，随机抽取学生点评优缺点根据先期观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评观看同学作品，参与点评，说出值得学习的地方和需要改进之处倾听点评集中自主学习计算机和投影屏幕40总结本次课的重点：公式输入、相对/绝对引用、AVERAGE、RANK、IF函数的使用强调数据处理中严谨细致的态度对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准倾听总结，完善自己的知识框架倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行总结相互评价自我评价计算机和投影屏幕3．教学实施过程任务提出（10min）教师导入任务情景：小华在帮助爷爷奶奶整理完销售数据后，爷爷奶奶非常高兴，但他们更想知道：每种产品到底赚了多少钱？哪些产品卖得好？哪些产品需要改进？小华面对大量数据不知如何计算分析，需要学会使用WPS表格的公式与函数功能。任务分析：数据处理是对原始数据进行分析、整理、计算、编辑等加工处理的过程。面对复杂繁多的原始数据，戒骄戒躁、严谨细致、认真负责是数据处理必备的品质。通过本项目，学生将掌握公式计算（利润=售价×售量-进价×进量）、AVERAGE()平均值函数、SUM()求和函数、RANK()排名函数、IF()条件判断函数的使用，理解相对引用与绝对引用的区别，培养数据分析和逻辑思维能力。教师导入任务情景：即将进入职业学校学习的小华，想利用暑假去外地看望爷爷和奶奶。在爷爷奶奶家的假期生活中，对于生活中的信息技术应用产生了困惑。要彻底解决困惑，需要了解信息技术、了解信息技术应用、了解信息社会的特征和文化、了解信息社会存在的问题和法律规制、了解信息社会的发展趋势。任务分析：信息技术解决了人们远程购物、智能识别等难题；信息技术的发展经历了漫长历程，但对人类社会发展产生了巨大影响；人类社会正在向信息社会发展，社会特征和文化会出现新的变化；新型的信息社会也会出现新的道德、犯罪问题，需要行为约束和法律制约；信息社会一定会给人类社会带来全新的生活体验。知识讲授与操作演示（30min）1.引导理解公式的基本概念公式是在WPS表格中对数据进行计算和处理的表达式，必须以“=”开头。例如计算2022年某产品利润的公式为：=H2*I2-F2*G2。通过公式计算，可以避免手动计算的繁琐和错误。2.演示插入列与利润计算在“销售统计”工作表中，在J列位置前插入空白列，输入“2022年利润/元”。在J2单元格输入公式=H2*I2-F2*G2，按回车键确认。利用填充柄拖拽完成J3:J19的计算。同样方法计算2023年和2024年利润。3.讲解相对引用与格式设置选中填充后的单元格，观察编辑栏中公式地址的变化（J3显示=H3*I3-F3*G3），引出相对引用的概念：公式复制时，引用的单元格地址会根据新位置自动调整。设置利润列格式为“数值”，小数位数1位。出现“#####”时，双击列边界调整列宽。4.演示AVERAGE()平均值函数新建“利润统计”工作表，复制相关数据列。在E1输入“利润平均值/元”，选择E2单元格，使用“求和”下拉菜单中的“平均值”，或直接输入=AVERAGE(B2:D2)，利用填充柄完成全部计算。5.演示RANK()排名函数与绝对引用在F1输入“排名”。在F2输入=RANK(E2,E2:E19,0)，拖拽填充柄后观察F3显示=RANK(E3,E3:E20,0)——数据区域出错！讲解绝对引用的概念：使用$E$2:$E$19锁定数据区域。修改公式为=RANK(E2,$E$2:$E$19,0)，按F4键可快速切换引用类型。重新拖拽填充柄，完成正确排名。6.演示IF()条件判断函数销售情况判断标准：三年平均利润≥20000元为“销售佳”，否则为“一般”。在G2输入=IF(E2>=20000,"销售佳","一般")，利用填充柄完成全部判断。讲解IF函数格式：=IF(判断条件,真值,假值)。7.演示SUM()求和与表格美化在H1输入“利润总和/元”，使用SUM函数计算三年利润总和。最后为表格添加所有框线、居中对齐，完成“利润统计表”的制作。8.思政渗透强调在数据处理过程中，不能随意篡改数据，要实事求是、严谨细致。数据的真实性是分析决策的基础，任何人不得为了个人目的伪造或修改数据。1.引导学生共同探索信息技术的定义和发展历程在计算机和通信技术的支持下，用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像及声音等信息时，所涉及设备的应用方法、技术和设备的总称。了解信息技术的发展，不仅为了知道信息技术的演变过程，更重要的是从信息技术的发展史了解信息技术对人类社会的促进作用，进一步帮助人们理解信息技术对信息传播的影响力，加深对信息技术融入人类社会的认识。2.引导学生共同搜集信息技术的应用领域从居家生活、社会生产、教育教学、商业贸易、社会管理等方面，搜集信息技术的应用领域。引导学生在居家办公、网络购物、远程医疗等方面结合自身的生活与学生，进行分组讨论并分享结果。3.引导学生了解信息社会的特征和信息社会文化的四个层面及主要特征人将信息社会表述成基于通信、计算机网络、多媒体技术的生产、生活、办公自动化的社会。特殊的技术基础、新型的社会形态，必然导致有别于农业社会、工业社会的社会特征。信息社会的文化形态，是以信息技术广泛应用于社会生活为主要特征的，界定有关概念虽有多个视角和多种观点，但信息技术是信息社会文化产生、发展的标志，其核心特征不变。信息文化是以信息技术为支撑的新文化形态，与其他文化一样也涵盖物质形态、社会规范、行为方式和精神观念四大层面。4.引导学生搜集当前信息社会存在的问题，搜集信息社会的相关法律常识在信息技术广泛应用，信息与生产、生活深度融合的社会，信息量巨大造成的选择困难、安全威胁、追查违法犯罪困难、侵犯个人隐私权、信息贫富鸿沟加大等，必将成为严重的社会问题。信息社会的道德，多指在信息采集、加工、存储、传播和利用等活动的各个环节中，规范各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和，简称为信息道德。行为规范包括技术规范和社会规范。技术规范是调整人与自然之间的行为规则，用以指导人们认识自然，并在自然规律的作用下取得有益的社会效果。社会规范是调整人与人之间社会关系的行为规则，法律规范就是其中的一种。5.引导学生搜集信息社会的发展趋势信息随着以计算机为代表的信息技术的不断发展和进步，信息技术正逐渐涉及人类社会的全部活动领域，大到社会形态，小到个人生活，都将发生巨大变化，人类社会也必将伴随着信息技术的进步而不断改变。人脸识别、智慧交通等技术的综合、深度应用，必将提高社会治安治理、交通疏导管控能力，促进人类社会向着智慧型社会发展。学生讨论并完成工作任务（80min）①相对引用和绝对引用有什么区别？在什么情况下必须使用绝对引用？②如果在RANK函数中忘记使用绝对引用，会出现什么错误？如何修正？③IF函数中判断条件“>=20000”能否写成“>19999.999”？为什么？④除了利润计算，你认为公式和函数还可以用在哪些生活场景中？①如何理解“算盘的出现被称为人类历史上计算器的重大改革”这个说法？②举例说明信息技术的广泛应用对提高生活质量的作用。③在信息社会如何树立正确的世界观、人生观、价值观？④对信息社会责任的认识。完成工作任务学生将完成的“利润统计表”保存并提交。同时填写工作过程记录表，包括：操作步骤是否完整、遇到的问题及解决方法、自我评价。在学习平台中，记录讨论结论。总结评价与提高（40min）【总结评价】①教师依据学生操作过程中的行动记录，挑选具有代表性的作品展示，随机抽取学生进行点评，说出好的与不足之处。②教师总结本次课的重点：公式输入方法、相对引用与绝对引用的区别、AVERAGE()、RANK()、IF()、SUM()函数的使用方法。点评表现突出的小组和个人。③学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结在操作和讨论过程