教案-单元五任务4乡村文化节-动画制作

PAGE\#000MERGEFORMAT001PAGE78计算机应用基础教学参考书（Windows7+Office2010）（第2版）书第5章演示文稿教案任务4乡村文化节——动画制作教案1．教学设计方案教学单元名称乡村文化节——动画制作课时3学时所属章节第5章演示文稿任务4乡村文化节——动画制作任务描述为宣传学校组织的“乡村文化节”活动，小华所在小组需要制作一个动态的演示文稿片头。面对已经设计好的静态PPT初稿，小华需要学习为幻灯片中的文字、图片、形状等对象添加动画效果，设置动画的时序、持续时间和延迟时间等参数，并为幻灯片之间添加切换效果，最终将作品导出为视频文件，使宣传片头更加生动、富有感染力。任务分析动态PPT能打破静态页面的局限，有效提升信息传递的效率与趣味性。制作过程并不复杂，但需要掌握动画的类型及适用场景，理解三种“开始”方式（单击时、之前、之后）的逻辑关系，学会调整动画顺序和参数，实现流畅的视觉叙事。同时，恰当的幻灯片切换设置和视频导出功能也是完成完整作品不可或缺的环节。教学目标知识目标①了解WPS演示文稿中动画的类型（进入、强调、退出、路径）及其图标差异②理解动画“开始”方式的三种模式（单击时、之前、之后）的含义与区别③掌握幻灯片切换效果的设置方法和自动换片的应用④了解PPT导出为视频的操作方法考核方式过程考核：课堂表现与操作练习（30%）终结考核：作品完成情况与自我总结评价（70%）能力目标①能够根据表达需求，为幻灯片中的不同对象选择和添加合适的动画效果②能够独立调整动画的顺序、开始方式、持续时间和延迟时间，实现时序控制③能够设置幻灯片切换效果并将演示文稿导出为视频格式素养目标①提升信息意识，能够感知动态演示文稿在信息传递中的优势，主动选择合适的数字化工具进行信息加工与表达。②培养计算思维，能够理解动画播放的时序逻辑，运用“开始方式”规则设计和调试动画的先后顺序与逻辑关系。③发展数字化学习与创新，能够利用教材资源和软件功能进行自主学习，在模仿基础上创造性地设计动态演示作品。思政目标①以“乡村文化节”为载体，引导学生关注和弘扬乡土文化，增强文化自信②在动手实践中培养精益求精的工匠精神和团队合作意识教学环境为每位学生的计算机配置如下软件环境—MicrosoftWindows10、WPSOffice办公套件

2．教学设计实施教学内容教师行动学生行动组织方式教学

方法资源与媒介时间/min任务提出导入任务情景分析工作任务集中引导启发投影视频5分别展示静态PPT和动态宣传PPT视频，形成对比。提问：要让静态PPT“动”起来，需要解决哪些核心问题？知识讲授与操作演示认真观看演示，理解不同动画类型的应用场景集中引导

启发讲授投影屏幕30理解并区分三种开始方式的逻辑差异做好操作笔记，记住关键步骤和参数含义学生练习巡视检查、记录、指导学生操作，集中讲解共性问题参照教材步骤2，独立完成第1页幻灯片的动画效果和切换设置独立集中讲解示范计算机70参照教材步骤3至步骤6，独立完成第2页至最后一页的动画效果和幻灯片切换设置对照教师指出的问题检查修正自己的作品，观看同学演示模仿练习检查完善作品，按照教材步骤7将作品导出为视频文件完成工作任务巡视检查、记录完成作业，上传作品独立自主学习计算机总结评价与提高挑选2—3个代表性作品展示，引导学生从动画流畅度、逻辑清晰度、视觉效果三个维度进行点评，教师补充点评认真观看展示作品，倾听点评，对照反思自己作品集中展示互评计算机和投影屏幕15总结本任务技术要点，布置课后拓展作业：参照教材技能拓展部分，使用“触发器-素材.pptx”完成触发器效果制作。记录课后作业要求讲授总结计算机和投影屏幕3．教学实施过程任务提出（5min）教师导入任务情景：为宣传学校组织的“乡村文化节”活动，小华所在小组需要制作一个动态的演示文稿片头。教师分别展示一个静态PPT和一个制作完成的“乡村文化节”动态宣传片头视频，形成鲜明对比。提问：这两个宣传片头，哪一个更能吸引观众？静态的PPT要变得生动起来，我们需要解决哪几个核心问题？任务分析：引导学生思考并回答——让谁动（确定对象）、怎么动（选择动画样式）、什么时候动（设置开始方式）、动多久（调整速度/延迟）、如何换页（设置切换效果）。由此引出本次任务的具体内容。知识讲授与操作演示（30min）1.认识动画类型打开WPS演示文稿，点击“动画”菜单，展示动画样式列表。结合教材图5-4-11，讲解三种动画类型：进入动画（绿色图标）让对象出现在幻灯片上；强调动画（黄色图标）让已存在的对象产生变化，引起注意；退出动画（红色图标）让对象从幻灯片上消失。引导比喻：就像演员演话剧——上台（进入）→表演（强调）→谢幕退场（退出）。2.理解动画时序以两个文字对象为例，演示三种“开始”方式的区别：单击时——必须单击鼠标才播放，用于需要手动控制的场景；之前（从上一项开始）——和上一个动画同时播放，用于营造“协同出现”的效果；之后（从上一项之后开始）——上一个动画结束后自动播放，用于实现“依次出场”的效果。这是本节课的核心难点，教师需反复演示、对比，确保学生理解。3.演示第1页完整制作过程打开“乡村文化节（静态初稿）.pptx”，以第1页为例进行完整演示：打开“选择窗格”，认识页面中的所有对象；选中“白色矩形框”，设置动画为轮子→1轮辐图案→单击时→中速→0秒延迟；依次设置“乡”“村”“文”“化”“节”五个字的动画为渐变→之前→快速→不同延迟；设置“感受最美丽的乡村”和“红色图标及文字”的动画；最后设置幻灯片切换效果为轮辐→8根→速度1秒→声音风铃→自动换片3秒。播放预览，观看整体效果。强调“自定义动画”窗格中动画条目的先后顺序是控制动画播放流程的关键。学生讨论并完成工作任务（70min）学生打开“乡村文化节（静态初稿）.pptx”，参照教材步骤2，独立完成第1页所有对象的动画设置和幻灯片切换效果。学生独立操作，逐页完成以下内容：①第2页：图片（随机线条、水平、之前、非常快、0）、目录（渐变、之前、非常快、0.5）、CONTENTS（飞入、自左侧、之前、非常快、0）、文旅（渐变、之后、非常快、0）及各目录项（飞入、擦除）等对象的动画设置，以及“淡出”切换效果（平滑、速度1秒、声音风铃、自动换片5秒）。②第3、7、12页：图片（阶梯状、左下、之前、非常快、0）、白色背景（擦除、自底部、之前、非常快、0.3）、灰色曲线（擦除、自左侧、之前、非常快、0）及各标题文字（上升、飞入、挥鞭式）等对象的动画设置，以及“梳理”切换效果（水平、速度1秒、声音风铃、自动换片3秒）。③第4—6、8—11、13页：参照样稿设置动画效果，切换效果统一设置为“随机”，速度1秒，自动换片时间5秒。④最后一页：与第1页动画效果相同。教师在学生练习期间不停巡视，做到：逐排走、逐个看，检查每位学生的进度；发现有学生卡住，先引导其自己看教材找答案，再点拨关键步骤；对基础薄弱的学生手把手教，确保不落伍；记录普遍存在的问题，如混淆“之前”和“之后”、忘记勾选“自动换片”等。教师离开讲台，逐排巡视，重点检查：学生是否能正确打开“选择窗格”和“自定义动画”窗格；三种“开始”方式的选择是否正确；延迟时间的设置是否达到预期效果；幻灯片切换效果是否成功设置。对操作困难的学生进行个别辅导，发现共性问题记录下来并重点讲解。常见问题1——混淆“之前”和“之后”：用第2页“目录”和“CONTENTS”为例，对比演示两者的区别。“之前”表示与上一动画同时开始，“之后”表示上一动画结束后自动开始。常见问题2——忘记设置幻灯片切换效果：提醒学生每做完一页都要检查切换效果是否设置，切换效果在“切换”菜单中设置，与对象动画设置位置不同。常见问题3——动画顺序排错：展示“自定义动画”窗格，说明窗格中条目的上下顺序就是动画的播放顺序，可通过拖拽调