凉山教招专业试题及答案

凉山教招专业试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征。这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习3.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型5.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症6.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）A.建构学习论B.结构学习论C.认识学习论D.联结学习论7.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘8.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是其能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生10.学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（）A.自我效能感B.结果效能感C.归因D.自我安慰答案：1.A2.B3.C4.C5.B6.A7.B8.B9.D10.C二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学研究的基本原则有（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则2.影响学生学习的主要因素有（）A.学习动机B.学习策略C.学习迁移D.心理健康3.以下属于学习迁移现象的有（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.照本宣科4.教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.教学实施能力C.教学评价能力D.教学管理能力5.心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳C.自我调控能力D.人际关系协调6.布鲁纳的认知-结构学习论认为学习包括（）A.获得B.转化C.评价D.积累7.斯金纳认为，行为分为两类，分别是（）A.应答性行为B.操作性行为C.刺激性行为D.反应性行为8.学习策略的特征有（）A.主动性B.有效性C.过程性D.程序性9.课堂管理的功能有（）A.维持功能B.发展功能C.促进功能D.导向功能10.影响课堂气氛的主要因素有（）A.教师的领导方式B.教师对学生的期望C.班级规模D.教师的情绪状态答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABC7.AB8.ABCD9.ABC10.ABD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（）3.负强化就是惩罚。（）4.相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（）5.高智商一定有高创造性。（）6.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）7.焦虑总是对学生学业产生不利影响。（）8.学习动机越强，学习效果就越好。（）9.元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则，它是个体在学习中随经验的增长而逐渐发展起来的。（）10.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。（）答案：1.√2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的研究内容。教育心理学研究内容包括五要素和三过程。五要素即学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境；三过程为学习过程、教学过程和评价/反思过程，其中学习过程是核心。2.简述影响学习迁移的主要因素。影响学习迁移的主要因素有：相似性，包括学习材料、情境、目标等方面；原有认知结构，如知识经验、概括水平、认知技能等；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。3.简述如何培养学生的学习动机。培养学生学习动机可从几方面着手：了解和满足学生需要，促进动机产生；设置目标，激发成就动机；培养兴趣，利用原有动机迁移；引导学生正确归因，增强信心与动力。4.简述教师成长的途径。教师成长途径有：观摩和分析优秀教师教学；开展微格教学，训练教学技能；进行专门训练，掌握教学策略；反思教学经验，写反思日记、交流讨论等。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中促进学生的学习迁移。教学中可精选教材，选有广泛迁移价值的内容；合理编排教学内容，使其结构化、一体化、网络化；合理安排教学程序，先教基础知识；教授学习策略，提高迁移意识性，让学生学会学习。2.讨论教师应如何维护自身的心理健康。教师维护心理健康，要正确认识自我，悦纳自我；调节情绪，合理宣泄压力；建立良好人际关系，与同事、学生等和谐相处；积极参加培训与学习，提升业务能力，增强职业成就感。3.讨论如何激发学生的学习兴趣。可通过丰富教学方法，如采用多媒体、实验等；结合生活实际，让学生感受知识