2026年中考语文第一次模拟冲刺卷含答案

2026年中考语文第一次模拟冲刺卷满分：120分时间：150分钟）一、积累与运用（共24分）1.

下列词语中加点字的读音和字形全都正确的一项是（3分）A.

箴言（zhēn）恪守（kè）

矫揉造作（jiǎo）

自惭行秽B.

瞥见（piē）亵渎（xiè）强聒不舍（guō）

附庸风雅C.

汲取（jí）广袤（mào）间不容发（fā）

李代桃僵D.

游弋（yì）坍塌（tān）

形销骨立（xiāo）

鸠占雀巢2.

下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）A.

面对复杂的国际形势，中国始终保持着战略定力，不随波逐流，展现出大国的担当。B.

这部小说情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生，读起来真是味同嚼蜡，让人爱不释手。C.

他在辩论赛上夸夸其谈，引经据典，逻辑严密，最终赢得了评委的一致好评。D.

为了攻克技术难关，科研团队的专家们处心积虑，夜以继日地奋战在实验室里。3.

下列句子没有语病的一项是（3分）A.

通过“书香校园”活动的开展，使同学们的阅读兴趣得到了极大的提升。B.

能否在考场上保持冷静的心态，是决定考试成败的关键因素之一。C.

长沙作为一座历史文化名城，其深厚的文化底蕴和独特的城市魅力吸引着无数游客。D.

为了防止校园欺凌事件不再发生，学校建立了完善的预防和处置机制。4.

古诗文默写。（8分，每空1分）（1）__________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》）（2）沉舟侧畔千帆过，__________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）__________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（4）但愿人长久，__________________。（苏轼《水调歌头》）（5）《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟的句子是：________________，________________。（6）《醉翁亭记》中，描写山间朝暮之景的句子是：________________，________________。5.

名著阅读。（4分）《水浒传》中，鲁智深“拳打镇关西”和“大闹野猪林”都体现了他“侠义”的性格。请任选一个情节，简要分析其“侠义”精神的具体表现。6.

综合性学习。（3分）学校将举办“君子自强不息”主题演讲比赛，请你为活动拟写一条宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，不超过20字）二、阅读理解（共46分）（一）文言文群文阅读（18分）【甲】《鱼我所欲也》（节选）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】《宋史·文天祥传》（节选）天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索笔固辞。弘范义之，遣使护送天祥至京师。天祥在道，不食八日，不死，即复食。至燕，馆人供张甚盛，天祥不寝处，坐达旦。遂移兵马司，设卒以守之。……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。【丙】《孟子·滕文公下》（节选）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”7.

解释下列加点词的意思。（4分）（1）蹴尔而与之蹴：________（2）所识穷乏者得我与得：________（3）弘范义之义：________（4）南乡拜而死乡：________8.

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A.

万钟于我何加焉所欲有甚于生者B.

乡为身死而不受其名为鲲C.

是亦不可以已乎是日更定矣D.

乃教人叛父母乃不知有汉9.

把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。10.

【甲】文中的“本心”与【丙】文中的“大丈夫”标准有何内在联系？（4分）11.

结合【乙】文，分析文天祥的行为是如何体现【丙】文中“大丈夫”精神的。（3分）（二）现代文阅读

I：文学类文本（约1150字，16分）阅读下面的文章，完成12–15题。守艺人陈忠实①

老韩的剃头铺子，在巷口开了四十年。一把老式的转椅，一面磨得发亮的镜子，几把磨得锃亮的剃刀，就是他全部的家当。铺子不大，却收拾得井井有条，墙上挂着几张泛黄的老照片，记录着这条街的变迁。②

老韩的手艺极好。剃头、刮脸、修面，样样精通。他剃头时，神情专注，仿佛在进行一场神圣的仪式。剃刀在他手中翻飞，发出“沙沙”的声响，像春蚕食叶，又像细雨润物。顾客们都说，老韩剃的头，舒服，精神。③

如今，街上的理发店越开越多，装修豪华，设备先进。年轻人喜欢去那里烫发、染发，追求时尚。老韩的铺子，渐渐冷清下来。有人劝他：“老韩，你也换个行当吧，这剃头的手艺，快没人要了。”老韩总是笑笑，不说话，只是默默地擦拭着他的剃刀。④

一天，一个外国游客走进了老韩的铺子。他指着墙上的老照片，又指了指老韩手中的剃刀，竖起大拇指，用生硬的中文说：“好！中国，传统，好！”老韩听懂了，脸上露出了久违的笑容。他认真地给游客剃头、刮脸，每一个动作都一丝不苟。游客非常满意，临走时，还和老韩合了影。⑤

这件事在巷子里传开了。有人说老韩运气好，有人说老韩的手艺确实有魅力。老韩依旧每天早早地开门，等待着顾客。他知道，他的手艺，不仅仅是剃头，更是一种文化的传承。⑥

去年冬天，老韩的儿子从外地回来，说要接他去城里享福。老韩摇摇头，说：“我走了，这铺子怎么办？这门手艺怎么办？”儿子不解，老韩说：“有些东西，是钱买不来的。”⑦

如今，老韩的铺子还在巷口开着。虽然顾客不多，但他依然坚守着。那把老式的转椅，那面发亮的镜子，那几把锃亮的剃刀，仿佛都在诉说着一个关于坚守的故事。⑧

夕阳西下，老韩坐在铺子门口，看着来往的行人。他的身影，在夕阳的余晖中，显得格外高大。他知道，他守的不仅仅是一门手艺，更是一种精神，一种对传统的敬畏与传承。12.

文章第②段描写老韩剃头时的声音，有何作用？（4分）13.

赏析第③段画线句子：“老韩总是笑笑，不说话，只是默默地擦拭着他的剃刀。”（4分）14.

结合全文，谈谈你对第⑥段“有些东西，是钱买不来的”这句话的理解。（4分）15.

文章以“守艺人”为题，有什么深意？（4分）（三）现代文阅读

II：非连续性文本（约950字，12分）阅读下面材料，完成16–19题。材料一：随着数字技术的飞速发展，人工智能（AI）正以前所未有的速度改变着教育生态。从智能作业批改系统到个性化学习平台，再到虚拟教师，AI正在重塑教育的形态。然而，技术的便利背后，也隐藏着诸多隐忧。过度依赖AI可能导致学生思维惰性，丧失独立思考能力；算法推荐形成的“信息茧房”，可能限制学生的视野；更令人担忧的是，AI生成的内容真假难辨，“深度伪造”技术可能动摇知识的根基。材料二：2026年某市初三学生AI使用情况调查报告（部分数据）：使用场景

占比

主要担忧辅助写作/查资料

82%

内容真实性存疑（68%）数学解题/编程

65%

导致思维惰性（72%）英语口语练习

45%

缺乏真实语境（55%）完全依赖AI完成作业

18%

失去学习意义（85%）材料三：教育家叶圣陶曾言：“教是为了不教。”真正的教育，是点燃学生心中的火种，而非填满一个容器。面对AI浪潮，教育者应引导学生学会与AI共舞：利用其高效处理信息的优势，同时坚守批判性思维的阵地。AI可以是工具，但绝不能成为思想的主人。未来的竞争力，不在于掌握多少知识，而在于拥有提出好问题、辨别真伪、创新创造的能力。材料四：某重点中学开设“AI素养”课程，要求学生在使用AI工具完成作业时，必须附上一份“思考过程说明”，阐述自己的思路、AI的辅助点以及最终结论的形成逻辑。此举旨在培养学生“人机协同”下的独立思考能力，防止技术异化。16.

根据材料二，概括当前初三学生使用AI的主要特点及核心担忧。（4分）17.

材料一中提到的“信息茧房”可能对学生造成哪些负面影响？（3分）18.

结合材料三和材料四，谈谈在AI时代，如何实现叶圣陶所说的“教是为了不教”。（3分）19.

班级将举办一场关于“AI能否取代教师”的辩论赛。请你作为反方辩手（观点：不能取代），写出你的核心论点。（2分）三、写作（50分）20.

阅读下面的材料，按要求作文。在飞速发展的时代，我们常常被“新”所吸引：新技术、新观念、新潮流……然而，总有一些“旧”的东西，在时光的长河中熠熠生辉，它们或许是传统的技艺，或许是古老的智慧，或许是一份不变的初心。有人说，守旧是固步自封；也有人说，守旧是坚守本真。请以“守旧与新潮”为话题，写一篇文章。要求：①

文体不限（诗歌除外），不少于600字；②

内容具体，情感真挚，不得套作、抄袭；③

文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案及解析一、积累与运用1.B（A项“自惭行秽”应为“自惭形秽”；C项“间不容发”应读

fà；D项“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”）2.A（B项“味同嚼蜡”形容文章或说话枯燥无味，与“爱不释手”矛盾；C项“夸夸其谈”含贬义；D项“处心积虑”含贬义）3.C（A项缺主语；B项两面对一面；D项“防止……不再”双重否定不当）4.

（1）长风破浪会有时（2）病树前头万木春（3）露从今夜白（4）千里共婵娟（5）不以物喜，不以己悲（6）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝5.

示例一：拳打镇关西。鲁智深听闻金氏父女被镇关西欺压，路见不平，拔刀相助，三拳打死镇关西，解救了金氏父女，体现了他疾恶如仇、扶危济困的侠义精神。示例二：大闹野猪林。鲁智深得知林冲被高俅陷害，发配沧州，便一路暗中保护。在野猪林，他及时出现，救下险些被害的林冲，并一路护送至沧州，体现了他重情重义、为朋友两肋插刀的侠义精神。（情节2分，分析2分）6.

示例：自强不息，青春无悔！（对偶）/

以自强之帆，驶向成功彼岸！（比喻）（修辞1分，内容2分）二、阅读理解（一）文言文群文阅读7.

（1）踩踏（2）同“德”，感恩、感激（3）认为……有义气（或：认为……是义举）（4）同“向”，面向8.C（C项均为“这”；A项：对于/比；B项：为了/是；D项：竟然/于是，就）9.

（1）（对于）优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受它，（那么）优厚的俸禄对我有什么益处呢！（2分）（2）富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。（2分）10.

【甲】文中的“本心”指人生来就有的羞恶之心（或：向善之心、道德良知）（1分）；【丙】文中的“大丈夫”标准是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（1分）。两者内在联系在于：坚守“本心”是成为“大丈夫”的前提和基础（1分）；“大丈夫”的行为正是“本心”在富贵、贫贱、威武等不同境遇下的具体体现（1分）。11.

文天祥被俘后，面对元军的威逼利诱（威武），他宁死不降，拒绝写信招降张世杰，体现了“威武不能屈”（1分）；他被押解至京师，面对优厚的待遇（富贵），他坐以待旦，不寝处，体现了“富贵不能淫”（1分）；他临刑前从容不迫，南乡拜而死，至死不渝，用生命践行了“大丈夫”的精神（1分）。（二）现代文阅读

I12.

运用比喻的修辞手法，将剃刀声比作“春蚕食叶”“细雨润物”（1分），生动形象地写出了老韩剃头时动作的轻柔、娴熟（1分），表现了老韩对技艺的热爱与专注（1分），也烘托了顾客舒适、惬意的感受（1分）。13.

运用神态和动作描写（1分），通过“笑笑”“不说话”“默默擦拭”等细节（1分），表现了老韩面对时代变迁和他人劝说时的淡然与坚守（1分），体现了他对传统手艺的执着与热爱（1分）。14.“有些东西”指的是老韩所坚守的传统手艺、工匠精神以及对文化的敬畏与传承（2分）。这些东西承载着历史与情感，是无法用金钱来衡量的（2分）。15.“守艺人”是文章的线索，贯穿全文（1分）；它指代老韩这样坚守传统手艺的人（1分）；揭示了文章主旨：在时代变迁中，要坚守传统，传承文化（1分）；表达了作者对“守艺人”的赞美与敬佩之情（1分）。（三）现代文阅读

II16.

特点：使用率高，主要用于辅助学习（2分）。担忧：普遍担心AI导致思维惰性、内容真实性存疑，认为完全依赖会失去学习意义（2分）。17.“信息茧房”会让学生只接触自己感兴趣或算法推荐的信息（1分），导致知识面狭窄、思维固化（1分），难以形成全面、客观的认知（1分）。18.

教师应引导学生利用AI作为高效工具（1分），通过“思考过程说明”等方式，着重培养其批判性思维、辨别能力和创造力（1分），最终让学生能够独立思考、自主学习，实现“不教”（1分）。19.

核心论点：教师不仅是知识的传授者，更是学生人格的塑造者和心灵的引路人，这是AI无法替代的。（2分，言之成理即可）三、写作20.

【写作指导】-

审题：这是一道话题作文，核心是探讨“守旧”与“新潮”的关系。不能简单地肯定一方，否定另一方，而应进行辩证思考。“守旧”可