2026幼教教资绘本拓展活动设计课件

1绘本拓展活动设计的核心依据与设计原则演讲人1.绘本拓展活动设计的核心依据与设计原则2.绘本拓展活动设计的核心依据与设计原则3.经典绘本案例拓展活动核心流程设计4.拓展活动的差异化延伸设计5.教资视角下的活动评价与反思设计6.总结目录2026幼教教资绘本拓展活动设计课件目录01绘本拓展活动设计的核心依据与设计原则2026幼教教资绘本拓展活动的前期准备3经典绘本案例拓展活动核心流程设计4拓展活动的差异化延伸设计5教资视角下的活动评价与反思设计6总结我从事幼教教资考前培训已有八年时间，接触过近万名备考考生，我发现多数考生在准备绘本活动设计时，普遍存在两个典型误区：一是把绘本活动上成单纯的故事讲授课，忽略了幼教领域要求的整合性拓展，导致活动内容单薄，不符合评分标准；二是拓展内容脱离幼儿年龄特点和绘本核心主题，为了拓展而拓展，反而偏离了活动目标。结合2026年幼教教资考试的最新命题趋势，绘本活动设计的占比持续提升，拓展环节的分值占比达到30%，因此今天我就给大家梳理一套完整可复用的绘本拓展活动设计框架，帮助大家拿到高分。02绘本拓展活动设计的核心依据与设计原则1核心依据1.1符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本要求《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，幼儿园教育应当注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免割裂的知识传授。绘本作为综合性的幼儿教育载体，本身就具备多领域拓展的可能性，拓展设计正是落实整合教育理念的核心路径。1核心依据1.2符合2026幼教教资考试的评分标准我梳理了近三年幼教教资面试和笔试的活动设计真题评分标准，发现近年评分越来越看重活动的拓展性、幼儿的主体性和教育的连续性，拓展环节设计不合格的考生，直接无法进入高分档。因此拓展设计不是绘本活动的附加内容，而是核心得分点。1核心依据1.3符合不同年龄班幼儿的发展特点不同年龄班幼儿的发展水平差异较大，拓展设计必须匹配对应特点：小班幼儿以直观行动思维为主，侧重感知体验类拓展，形式以游戏为主；中班幼儿具体形象思维发展成熟，侧重操作表达类拓展，突出幼儿的自主探索；大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，侧重合作创造类拓展，突出问题解决能力的培养。2设计原则2.1目标一致性原则所有拓展内容必须围绕绘本的核心主题设计，不能脱离目标随意拓展。我之前有一位考生抽到语言类绘本《我的好朋友》，核心主题是同伴交往，结果最后拓展环节设计了画汽车的美工活动，完全偏离核心主题，直接被扣除了拓展环节的全部分数，这就是典型的违背目标一致性原则的问题。2设计原则2.2幼儿主体性原则拓展设计必须突出幼儿的主动参与，避免教师单方面的讲解输出，要留给幼儿动手、动脑、动口的空间，让幼儿在体验中获得发展，这也是教资评分中考察教师教育理念的核心点。2设计原则2.3整合性原则拓展设计要打破单一领域的限制，整合语言、科学、艺术、健康、社会多个领域的内容，同时也要整合幼儿园活动、一日生活、家园共育多个场景，体现大教育观。2设计原则2.4层次性原则拓展设计要满足不同发展水平幼儿的需求，设置不同难度的拓展任务，避免一刀切，保障每一个幼儿都能在活动中获得对应发展，这是体现教师专业性的重要细节。明确了核心依据和设计原则之后，我们接下来讲活动开展前的具体准备工作，前期准备是保障拓展活动有序开展，符合教资设计完整性要求的基础，接下来进入第二部分。1目标预设准备拓展设计的目标要和活动整体目标保持一致，按照教资常用的三维目标框架设置：2.1.1认知目标，理解绘本核心内容，感知对应主题的核心经验，比如认识毛毛虫的生长变化；2.1.2能力目标，在拓展活动中提升对应能力，比如动手操作能力、语言表达能力、合作交往能力；2.1.3情感目标，获得对应情感体验，养成良好的行为习惯，比如感受生命的奇妙，养成健康饮食的好习惯。2材料准备2.2.1绘本基础材料，准备符合幼儿视觉特点的大尺寸绘本、动态PPT、角色手偶、背景图等，保障所有幼儿都能清晰感知故事内容；2.2.2拓展操作材料，根据拓展类型准备对应材料，美工拓展准备彩纸、黏土、画笔等，游戏拓展准备对应的角色道具，科学拓展准备对应的实物观察材料；2.2.3延伸准备，如果涉及家园拓展，提前准备对应任务告知单，保障拓展延伸的可操作性。3学情准备提前梳理本班幼儿的已有经验，比如设计关于春节的绘本拓展，要提前了解幼儿有没有贴春联、吃年夜饭的生活经验，根据已有经验调整拓展的难度，避免拓展内容过难或者过简单，不符合幼儿的最近发展区。前期准备工作完成后，核心的部分就是活动流程中的拓展设计，接下来我结合教资考试中出现频率最高的中班绘本案例《好饿的毛毛虫》，给大家拆解完整的核心流程设计，方便大家参考复用。03经典绘本案例拓展活动核心流程设计经典绘本案例拓展活动核心流程设计本次活动定位为中班语言领域整合拓展活动，核心主题是认识毛毛虫变蝴蝶的生长过程，感受生命成长的奇妙，拓展设计围绕核心主题分层展开。1导入环节的激趣拓展3.1.1经验唤醒拓展，导入不直接讲述故事，先通过谜语导入唤醒幼儿已有经验，谜语内容为小小身材绿肚皮，躲在树叶吃绿叶，织好网儿变个样，变成飞蝶舞花间，请幼儿猜一猜谜底，猜谜后出示毛毛虫的真实图片，请幼儿说一说自己在哪里见过毛毛虫，毛毛虫长什么样子，快速调动幼儿的参与兴趣，比直接讲故事的导入更能体现拓展性。我统计过，使用拓展导入的考生，面试平均分比直接讲述导入的考生高4到6分，优势非常明显。3.1.2问题预设拓展，导入最后抛出开放性问题你知道毛毛虫最后会变成什么吗，引发幼儿的思考，为后续的拓展活动做好铺垫。2故事讲述中的互动拓展3.2.1学科渗透拓展，讲到毛毛虫周一吃了一个苹果，周二吃了两个梨子的情节时，停下来请幼儿一起数一数毛毛虫一共吃了多少种食物，分别是什么，渗透数学领域的点数拓展，自然整合不同领域内容，不生硬。3.2.2角色扮演拓展，讲到毛毛虫蠕动啃叶子、裹蛹、破茧成蝴蝶的情节时，请幼儿站起来学一学毛毛虫爬的样子，学一学蝴蝶飞的样子，做到动静结合，符合中班幼儿好动的特点，避免活动长时间静坐导致的注意力分散。3.2.3情感共鸣拓展，讲到毛毛虫吃了太多零食肚子痛的情节时，停下来请幼儿说一说自己吃太多东西是什么感受，引导幼儿说出暴饮暴食不舒服，自然渗透健康领域的良好饮食习惯培养，实现情感和经验的共鸣。1233故事讲完后的核心拓展3.3.1讨论梳理拓展，故事讲完后，请幼儿分成四人小组，讨论毛毛虫的一生一共变化了几次，分别是什么样子，请小组代表分享讨论结果，帮助幼儿梳理核心经验，提升幼儿的归纳能力和语言表达能力。3.3.2分层操作拓展，设置三个不同难度的操作拓展任务，幼儿可以自主选择：能力偏弱的幼儿可以给毛毛虫生长过程的图片排序，能力中等的幼儿可以用彩泥捏出毛毛虫的不同生长阶段，能力较强的幼儿可以画一画毛毛虫的生长日记，满足不同发展水平幼儿的需求，体现层次性原则。3.3.3游戏总结拓展，最后组织集体游戏毛毛虫变蝴蝶，教师说出毛毛虫的生长阶段3故事讲完后的核心拓展，幼儿做出对应的动作，所有幼儿变成蝴蝶后自然结束核心活动，过渡到后续延伸环节。核心活动完成后，我们还需要设计符合教资要求的拓展延伸，拓展延伸是体现教育连续性，落实一日生活皆教育理念的核心部分，也是很多考生容易忽略的得分点，接下来进入第四部分。04拓展活动的差异化延伸设计1班级区域活动延伸4.1.1语言区拓展，将本次活动的绘本和角色手偶投放到语言区，鼓励幼儿自主扮演角色讲述故事，进一步提升幼儿的语言表达能力。4.1.2科学区拓展，在科学区投放蚕宝宝饲养箱和观察记录表，鼓励幼儿每天观察蚕宝宝的生长变化，和绘本中毛毛虫的生长过程做对比，做简单的观察记录，将绘本的虚拟内容延伸到真实的科学探究，深受评委认可。我之前有一位考生在面试中用到这个设计，直接拿到了面试高分，评委点评说这个拓展体现了真实探究的理念，符合幼教的要求。4.1.3美工区拓展，投放彩纸、冰棒棍、黏土等材料，鼓励幼儿制作毛毛虫和蝴蝶手工作品，将作品布置在班级主题墙，既巩固了拓展内容，也丰富了班级环境。2一日生活延伸引导幼儿在每天进餐前说一说自己今天吃了几种食物，提醒幼儿不暴饮暴食，吃到八分饱就可以，把绘本传递的健康饮食理念融入到日常进餐环节，落实一日生活皆教育的要求。3家园共育拓展4.3.1请家长周末带幼儿到公园或者植物园寻找毛毛虫、蝴蝶等昆虫，观察真实的昆虫生长，丰富幼儿的直接经验；4.3.2请家长和幼儿一起制作我的成长手账，贴一贴幼儿从小到大的照片，说一说自己的成长变化，升华绘本的成长主题，把拓展从幼儿园延伸到家庭，实现家园共育。完成整个活动设计之后，我们还需要设计对应的评价与反思环节，这个环节是体现教师专业反思能力的核心部分，也是教资考试中的加分项，接下来进入第五部分。05教资视角下的活动评价与反思设计1过程性评价设计5.1.1幼儿自评，请幼儿说一说自己今天最喜欢哪个拓展环节，自己完成的作品哪里最满意，提升幼儿的自我认知和反思能力。5.1.2幼儿互评，请小朋友说一说你最喜欢哪个同伴的作品，为什么喜欢，提升幼儿的审美能力和语言表达能力。5.1.3教师针对性点评，教师针对不同幼儿的表现给出具体的点评，避免笼统的你真棒，比如你今天给毛毛虫排序排得完全正确，观察力真强，你捏的毛毛虫颜色特别漂亮，动手能力进步很大，具体的点评更能体现教师的专业性。2活动反思预设5.2.1目标达成反思，反思本次活动的拓展内容有没有实现预设的三维目标，有没有偏离绘本的核心主题；5.2.2幼儿参与反思，反思拓展环节的难度是否适合所有幼儿，有没有照顾到发展较慢幼儿的需求；5.2.3调整方向反思，如果下次再开展本次活动，拓展环节可以做出哪些调整，比如操作材料不足，可以增加分组数量，降低小组操作的难度，让更多幼儿参与进来。预设反思能够体现你作为教师的专业成长意识，是教资评分中的加分细节。以上就是2026幼教教资绘本拓展活动设计的完整框架，接下来我做一个总结。06总结总结绘本拓展活动设计，是2026幼教教资考试的核心考点，它不是绘本故事的附加环节，而是落实