高校教师成果考核细则

高校教师成果考核细则一、总则（一）考核目的为深入贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，科学、客观、公正地评价高校教师的工作实绩和综合素质，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展和学校整体办学水平的提升，特制定本细则。（二）考核依据本细则根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》及相关教育主管部门关于加强高校教师队伍建设和考核评价的指导意见，结合本校实际情况制定。（三）指导思想以师德师风为首要标准，以能力业绩为核心内容，坚持分类考核、注重实绩、激励创新、持续发展的原则，构建科学合理、导向明确、具有可操作性的教师考核评价体系。（四）适用范围本细则适用于学校承担教学、科研、社会服务等任务的在岗专任教师。其他类型教职工的考核可参照本细则精神，结合其岗位职责另行制定。（五）基本原则1.立德树人，师德为先：将师德师风建设贯穿教师考核评价全过程，作为评价教师的第一标准。2.育人为本，教学中心：突出教育教学业绩在考核中的基础地位，引导教师潜心教书育人。3.分类评价，注重实绩：根据不同学科、不同岗位教师的职责特点，设置差异化的考核指标和评价标准，注重实际贡献和成果质量。4.激励创新，引领发展：鼓励教师在教学方法、科学研究、社会服务等方面积极探索创新，支持教师可持续发展。5.客观公正，公开透明：考核过程和结果力求客观公正，程序规范，信息公开，接受监督。二、考核内容与指标体系考核内容主要包括师德师风、教学工作、科学研究与社会服务、专业发展等方面。学校可根据学科特点、教师岗位类型（如教学为主型、科研为主型、教学科研并重型、社会服务与推广型等）和发展阶段，对考核内容和指标权重进行适当调整。（一）师德师风（权重不低于一定比例，可作为“一票否决”项）1.政治素质与职业道德：拥护党的教育方针，遵守法律法规和学校规章制度，恪守教师职业道德规范，为人师表，关爱学生。2.教书育人行为：坚持育人为本，将思想政治教育融入教育教学全过程，严谨治学，廉洁从教，无学术不端、违规违纪等行为。3.团结协作与奉献精神：顾全大局，团结同事，积极参与集体活动和公益事业，具有强烈的事业心和责任感。（二）教学工作（根据岗位类型确定相应权重）1.教学任务完成情况：按规定保质保量完成教学计划内的课程讲授、实验指导、实习实训、课程设计、毕业设计（论文）指导等教学任务。2.教学质量与效果：教学态度认真，教学内容科学前沿，教学方法得当，教学效果良好，得到学生和同行认可。可通过学生评教、同行评议、督导评价、教学成果等综合体现。3.教学建设与改革：积极参与课程建设、教材建设、教学团队建设；积极探索教育教学方法改革，参与教学研究项目，发表教学研究论文，或获得教学类奖励。4.教书育人成效：关注学生全面发展，指导学生参加学科竞赛、创新创业项目、社会实践等活动并取得良好成绩，或在学生思想政治教育、学风建设中发挥积极作用。（三）科学研究与社会服务（根据岗位类型确定相应权重）1.科学研究：*研究项目：主持或参与各级各类科研项目的情况。*研究成果：在国内外重要学术期刊发表论文，出版学术专著、教材，申请并授权专利，研制开发新产品、新工艺、新技术等。注重成果的创新性、学术价值和应用前景。*学术交流：参加国内外重要学术会议、学术访问、合作研究等。2.社会服务：*科技服务：利用专业知识为政府、企事业单位提供咨询、技术开发、技术转让、技术服务等。*文化传承与创新：参与文化建设、艺术创作、科普宣传等活动，弘扬优秀传统文化，推动文化创新。*公共服务：参与社会公益事业、地方建设、行业发展规划等。（四）专业发展1.继续教育：积极参加各类业务培训、进修学习、学历提升等，不断更新知识结构，提升专业素养和履职能力。2.学术成长与规划：有明确的个人职业发展规划，在学科领域内不断提升学术影响力和专业竞争力。3.团队贡献与指导：积极参与学科团队和学术梯队建设，指导青年教师、研究生或本科生开展科研活动。三、考核方式与程序（一）考核周期考核分为年度考核和聘期考核。年度考核侧重评价教师当年度的工作表现；聘期考核侧重评价教师在一个聘期内的整体业绩和发展潜力，是岗位聘任、续聘、解聘的重要依据。（二）考核组织1.学校成立教师考核工作领导小组，统筹协调全校教师考核工作，审议考核结果。2.各学院（部）成立教师考核工作小组，负责本单位教师考核的具体组织实施，包括制定实施细则、收集材料、组织评议、提出考核意见等。（三）考核方式1.个人总结与自评：教师对照考核内容和指标，对考核期内的工作进行总结，填写考核表，并提供相关支撑材料。2.单位考评与民主评议：学院（部）考核工作小组结合教师日常表现、教学科研记录、学生反馈等，对教师进行综合评议。可适当引入同行评议、学生代表评议等方式。3.定量与定性相结合：对能量化的指标进行定量考核，对难以量化的指标进行定性评价，力求全面客观。4.过程性考核与结果性考核相结合：注重教师工作的过程积累和持续改进，避免单纯以成果数量论英雄。（四）考核程序1.动员部署：学校和学院（部）分别召开考核工作会议，明确考核要求和工作安排。2.个人申报与材料提交：教师按时提交个人总结、自评表及相关证明材料。3.审核与评议：学院（部）考核工作小组对教师提交的材料进行审核，并组织开展评议。4.结果初定与公示：学院（部）根据评议情况，提出考核等次初步意见，并在本单位范围内进行公示，听取异议并进行复核。5.结果审定与备案：学院（部）将公示无异议的考核结果报学校教师考核工作领导小组审定。审定后的结果存入教师个人档案。四、考核结果评定与运用（一）考核结果等次考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次的具体评定标准由学校根据实际情况制定。（二）考核结果运用考核结果是教师岗位聘任、职务晋升、绩效分配、评优评先、培养培训、续聘解聘等工作的重要依据。1.对考核优秀的教师：优先推荐参加各类评优表彰，在岗位聘任、职务晋升、科研项目申报、出国进修等方面给予倾斜，并可给予适当的物质奖励。2.对考核合格的教师：正常续聘，享受相应的岗位待遇。3.对考核基本合格的教师：由学院（部）负责人对其进行谈话提醒，指出存在问题，明确改进方向和期限。在改进期内，暂缓岗位晋升和评优评先。4.对考核不合格的教师：学校或学院（部）可根据有关规定，采取调整岗位、降低岗位等级、解聘或缓聘等处理措施。教师本人应针对存在的问题制定整改计划，限期改进。五、保障与监督机制（一）组织保障学校各相关职能部门应密切配合，协同做好教师考核的组织、指导和服务工作。各学院（部）是教师考核工作的责任主体，应高度重视，精心组织。（二）申诉机制教师对考核结果有异议的，可在规定时间内向学院（部）考核工作小组提出书面申诉，学院（部）应在规定时间内予以复核并答复。对学院（部）复核结果仍有异议的，可向学校教师考核工作领导小组提出申诉。（三）监督检查学校纪检监察部门对教师考核工作进行监督检查，确保考核过程公平公正，对考核工作中出现的违纪违规行为，将严肃查处。（四）动态调整学校将根据国家政策导向、高等教育发