2026届部编版九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第003套

第页2026届部编版九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第003套学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分适用：2026届九年级类型：中考三模注意事项：1．答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。2．全卷共五大题、22小题。请按题号顺序作答，书写端正，卷面整洁。3．选择题在相应题号后写出选项；非选择题请在题后留出的区域内作答。4．作文中不得出现真实的校名、人名、地名；不得套作、抄袭。答题时请合理分配时间，阅读题要先读材料再作答，作文要先构思再落笔，保持卷面清晰。一、积累与运用（共20分）1．下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项是（3分）A．拙劣（zhuō）俯瞰（kàn）震撼络绎不绝B．追溯（sù）矜持（jīn）云宵人声鼎沸C．蓦然（mù）校补（jiào）婆娑眼花缭乱D．炽热（zhì）诘难（jié）妥帖不屑置辨答案：______2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）三模复习不是简单地把知识再过一遍，而是要在真实情境中检查积累，在反思中发现短板。面对一套综合性试卷，我们既要有沉着的心态，也要有细致的阅读习惯。只有把平时的积累与现场的判断结合起来，才能在考场上________问题、________思路、________表达。A．辨别清晰锤炼B．辨析梳理锤炼C．辨析清晰提炼D．辨别梳理提炼答案：______3．古诗文默写（6分）（1）海日生残夜，________________。（王湾《次北固山下》）（2）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（3）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》）（4）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（5）范仲淹《岳阳楼记》中表现作者忧乐观的句子是：________________，________________。4．下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（3分）①它们不只是一处阅读空间，更是一座城市精神气质的窗口。②近年来，许多城市把旧厂房、老街巷改造成“城市书房”。③当人们推门而入，书香与灯光便把匆忙的脚步安顿下来。④这种空间改造让公共文化服务变得可感、可亲、可及。⑤于是，一间间城市书房成为市民共享的文化客厅。A．②①③④⑤B．②③①④⑤C．③②①⑤④D．④②③①⑤答案：______5．名著阅读（3分）班级开展“在逆境中成长”的名著分享活动。请从《简·爱》中的简·爱和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔两个人物中任选一位，结合一个具体情节，说明他（她）在逆境中表现出的精神品质。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．阅读下面通知，按要求完成任务（2分）通知：为提高同学们的古诗文阅读能力，九年级语文组决定于本周五下午第三节课，在报告厅举行“诗文里的家国情怀”专题讲座。请各班同学准时参加，认真聆听，并带好笔记本。各班语文课代表负责统计到场情况，并在讲座后收齐学习记录。九年级语文组2026年5月8日（1）通知中有一处格式不规范，请写出修改意见。（1分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）画线内容若用于校园电子屏宣传，请压缩为不超过16字的短句。（1分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（共15分）（一）阅读下面这首诗，完成7—8题。夜泊水村腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．首联写佩箭久废，借“燕然未勒铭”表达功业未成的感慨。B．颔联用典，对沉溺悲叹、不思振作的态度表示不满。C．颈联以“一身”“双鬓”对举，突出诗人报国志向与年华流逝的矛盾。D．尾联写诗人泊船江湖，听雁入汀，表现出彻底归隐山林的闲适。答案：______8．请赏析“一身报国有万死，双鬓向人无再青”中蕴含的情感。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面文言文，完成9—11题。许衡少贫而嗜学，夜无膏烛，则映月读书。邻人有梨树，熟而坠地，众童争取，衡独端坐。或问之，衡曰：“非吾有也，岂可取乎？”其后为学官，见诸生习业不勤，乃谓曰：“学者如治田，春不耕，秋无望其获；日不进，岁无望其成。”诸生闻之，多自奋。衡居官清慎，凡公事必亲阅，曰：“一字之失，或误一民。”人服其笃行。9．解释下列句中加点的词语（4分）（1）许衡少贫而嗜学嗜：________（2）或问之或：________（3）乃谓曰乃：________（4）人服其笃行笃：________10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（3分）学者如治田，春不耕，秋无望其获；日不进，岁无望其成。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．许衡“笃行”体现在哪些方面？请结合文章内容分点作答。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（共35分）（一）阅读下面文章，完成12—15题。（18分）灯在巷口亮着①初三下学期的第一次晚自习，我从学校出来，巷口的路灯亮得很早。风把梧桐叶吹到脚边，我一边踢着叶子，一边想着刚发下来的模拟卷。红笔在卷面上画出的圈，像一个个小小的漩涡，把我拖进沉默里。②巷口有一家修鞋铺，门脸很窄，灯却很亮。铺主老何总戴着一副旧花镜，手边放着锥子、针线和一只铁皮茶杯。以前我经过那里，总能听见他和邻居说笑。那天，他抬头看见我，问：“小同学，鞋带散了。”我低头一看，鞋带果然拖在地上，灰扑扑的。我蹲下去系，手却有些发抖。③老何把小板凳推给我：“坐下系，急什么。”我坐着，忽然不想走。试卷折在书包里，像一块硬石头压着背。老何没有追问，只把鞋架上的一双旧皮鞋拿下来，慢慢缝补。针尖穿过皮面时发出细细的声响，像雨点落在窗棂上。④“你看这鞋，”他把皮鞋举到灯下，“裂口不大，可不补，就会越走越开。补的时候不能只把面子合上，里面那层也要扎牢。学习也差不多吧？”我愣了一下。他笑笑，又低头穿针。灯光落在他粗糙的手背上，一道道纹路像细小的河。⑤我把那张卷子拿出来，摊在膝头。老何不看题，只看我脸色：“哪儿疼，就从哪儿下针。”我被这句话逗笑了。那晚，我第一次把错题从头到尾读了一遍，给每一道错因做标记：审题急、概念混、表达空。老何坐在旁边修鞋，不时把线在蜡块上蹭一蹭。巷子里有人买菜回来，车铃响一声，灯影晃一晃。⑥后来的一段时间，我常在晚自习后到修鞋铺坐十分钟。老何给我一杯温水，我给自己一页错题。我们很少说话。偶尔他说：“线要拉紧，但不能拉断。”我就明白，复习也要用力，却不能把自己逼到喘不过气。⑦有一次，数学考试刚结束，我带着满脑子公式从巷口经过，差点把语文错题本落在铺子里。老何追出来递给我，说：“东西放稳，心也放稳。”我翻开本子，看见自己前一天写下的“先读题，再作答”，忽然觉得这几个字不是口号，而是一根能把慌乱拴住的线。⑧三模前一晚，雨下得密。我撑伞经过巷口，发现修鞋铺的卷帘门半落着，灯却还亮。老何正在收拾工具，见我来，递出一个小纸袋。里面是一双鞋垫，针脚密密匝匝。“明天走路稳当些。”他说。我鼻子一酸，不知该说什么，只低头把鞋垫塞进鞋里。那一刻，我忽然觉得脚下有了实处。⑨考试那天，我没有像从前那样急着翻页。遇到长材料，我先圈出关键词；遇到主观题，我先在心里搭起答题的架子。最后一科结束，我走出考场，天色将晚，巷口那盏灯又亮了。老何正坐在门边补一只书包，见我远远走来，冲我举了举手里的针。⑩我知道，成长并不是一下子把所有裂口缝好，而是在每一次发现裂口时，肯低头、肯下针。巷口的灯还亮着，照着回家的路，也照着我继续往前走的心。12．请依据文章内容，补全“我”的心理变化过程。（4分）情节看到模拟卷成绩在修鞋铺整理错题三模前收到鞋垫心理沉默、沮丧____________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．请从描写方法或修辞角度赏析第④段画线句“灯光落在他粗糙的手背上，一道道纹路像细小的河”。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．文章多次写到“灯”，请结合全文分析其作用。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．文章结尾说“成长并不是一下子把所有裂口缝好”，请结合文章和自身备考体验谈谈你的理解。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面文章，完成16—19题。（17分）把慢功夫留给学习①越临近中考，越有人期待“快速提分”的神奇办法。翻几页资料、背几套模板、刷一串短视频，仿佛就能绕过日积月累的过程。可是，真正稳固的能力往往来自慢功夫。所谓慢功夫，并不是拖沓，而是愿意给理解、消化、迁移留下必要的时间。②慢功夫首先体现在阅读中。读一篇文章，若只急着寻找答案，很容易错过文本内部的层次和语气。沉下心来，先看标题，再理清段落关系，最后揣摩关键句，才能把零散信息连成整体。中考语文重视情境和综合运用，考查的正是这种从文本出发、逐步推断的能力。③慢功夫还体现在订正中。有的同学订正错题，只把正确答案抄一遍，卷面变干净了，问题却仍躲在原处。有效订正应当追问三个问题：我为什么错？正确答案从哪里来？下次遇到同类题怎样避开旧坑？这一过程看似费时，却能让一次错误转化为一次真正的收获。④当然，慢功夫并不排斥效率。没有计划的“慢”会变成松散，没有重点的“慢”会消耗精力。我们需要把慢功夫用在关键处：薄弱知识点要慢慢补，典型材料要慢慢读，重要表达要慢慢改；对已经掌握的内容，则可以用限时训练保持手感。快与慢相互配合，复习才有节奏。⑤三模阶段尤其需要这种节奏。一次考试暴露的问题可能很多，如果只被分数牵着走，就会今天抓作文，明天抓文言，后天又被阅读牵走。把问题分类，分清轻重，再给每一类问题留出固定时间，才能把焦虑转化为可执行的行动。⑥古人说，合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。学习中的许多变化，也是在不显眼的一天一天里发生的。三模不是终点，而是一次提醒：把急躁放下，把慢功夫留给学习，才能在最后的冲刺中走得更稳。16．请概括本文的中心论点。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17．请分析第②段的论证思路。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18．下面这则材料适合放在第③段还是第④段？请说明理由。（4分）材料：一位同学把近三次模拟考试中的文言翻译题集中整理，发现自己常把关键词漏译。此后，他每次订正都先圈关键词，再逐字翻译，失分明显减少。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19．请结合本文观点和你的学习实际，谈谈如何在三模之后安排语文复习。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、综合性学习（共10分）学校九年级开展“在传统中遇见青春”主题活动，请阅读材料，完成20—21题。材料一：某校对九年级学生“传统文化参与方式”进行调查，结果显示：参与诗词诵读活动的占36%，参加非遗手作体验的占28%，观看传统文化短视频的占52%，主动查阅典籍资料的占18%。进一步访谈发现，不少同学喜欢轻松直观的展示，却很少把活动体验与课内古诗文、名著阅读联系起来。材料二：端午前夕，学校邀请社区老艺人进校展示香囊制作。学生在缝制、配色、闻香、讲述习俗的过程中，发现传统文化并非只存在于书本里，也可以成为可触摸、可交流、可创造的生活经验。几名学生还把制作过程写成观察日记，在语文课上交流用词和细节描写。材料三：语文老师认为，传统文化学习既要有趣味，也要有深度。若只停留在“看热闹”，很难真正理解其中的审美、礼俗与家国情怀。20．请概括材料一反映出的两条主要信息。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．请为本次活动设计一个分会场名称，并写一段邀请家长参加活动的短信。要求：分会场名称不超过12字，短信语言得体，内容包含时间、地点和活动亮点。（6分）分会场名称：____________________________答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、写作（共40分）22．阅读下面文字，按要求作文（40分）三模之后，有人盯着分数，有人回看错题，有人想起一路陪伴自己的人，也有人在压力中重新认识了自己。其实，每一次重要的检测都像一面镜子，照见不足，也照见努力；照见焦虑，也照见希望。请以“这一次，我看见了更好的自己”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③内容具体，有真情实感；④文中不得出现真实的校名、人名、地名。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案与解析一、积累与运用（共20分）1．A。解析：A项读音和字形均正确。B项“云宵”应为“云霄”；C项“蓦然”应读mò；D项“炽热”应读chì，“不屑置辨”应为“不屑置辩”。2．B。解析：“辨析”侧重细致分辨并分析，适合与“问题”搭配；“梳理思路”搭配自然；“锤炼表达”强调反复打磨语言，符合语境。3．（1）江春入旧年（2）会当凌绝顶（3）千里共婵娟（4）山重水复疑无路（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。解析：默写题重在准确书写，注意“凌”“婵娟”“复”等字形。4．B。解析：②提出“城市书房”这一对象；③写人们进入书房后的感受；①点明书房的意义；④进一步说明公共文化服务的变化；⑤以结果收束。5．示例一：简·爱。她在寄居舅妈家和洛伍德学校时遭受冷眼与压迫，但始终维护人格尊严，努力学习，最终成长为独立自尊的女性。示例二：保尔。在筑路和病痛中，他没有向困难低头，坚持为理想奋斗，体现出顽强意志和献身精神。评分：人物准确1分，情节具体1分，精神品质概括恰当1分。6．（1）落款中的署名和日期应分两行，署名在上，日期在下，并靠右书写。（2）示例：聆听诗文，涵养家国情怀。评分：第（1）题指出格式问题并能说明调整方式得1分；第（2）题不超过16字，突出主题、语言简洁得1分。二、古诗文阅读（共15分）7．D。解析：尾联写江湖夜泊、卧闻新雁，表面安静，内里仍含壮志难酬与报国无门的悲慨，并非彻底归隐的闲适。8．这两句直抒胸臆，写诗人愿以一身承担万死来报效国家，却又感叹双鬓已白、青春不再。既表现出强烈的报国之志，也流露出年华老去、壮志未酬的沉痛。9．（1）爱好，喜欢。（2）有人。（3）于是，就。（4）忠实，坚定，厚道。解析：解释文言词语要结合句意，如“或问之”中的“或”不是“或者”，而是“有人”。10．求学的人就像耕田，春天不耕种，秋天就不要指望有收获；每天不进步，一年下来就不要指望有所成就。解析：翻译时注意“治田”“无望其获”“日不进”的意思，并保持句式通顺。11．①勤学：年少贫困，夜晚没有灯烛就借月光读书。②自律守义：梨子落地，众童争抢，他认为不是自己的东西不能拿。③治学育人严格：劝学生勤学自奋。④居官认真谨慎：公事亲自审阅，担心一字之失误民。答出三点即可。三、现代文阅读（共35分）12．示例：在修鞋铺整理错题：放松、醒悟、愿意面对问题；三模前收到鞋垫：感动、踏实、获得力量。评分：每空2分，能扣住情节和心理变化即可。解析：第①段写“沉默、沮丧”，第⑤段“被逗笑”“做标记”显示心态转变，第⑧段“脚下有了实处”体现感动与踏实，前后变化清楚。13．示例：运用细节描写和比喻，把老何手背上的纹路比作“细小的河”，生动写出老何手的粗糙和岁月留下的痕迹，表现他长期劳动的朴实形象；灯光照在手背上，也为后文他用修鞋启发“我”、让“我”学会面对错题作铺垫。若从描写方法角度答细节描写，也可围绕“粗糙的手背”分析老何勤劳温厚的形象。评分：指出角度1分，结合词句分析2分，表达作用1分。14．①“灯”是环境描写，交代晚自习后巷口明亮、温暖的氛围。②“灯”推动情节，修鞋铺的灯使“我”停下脚步，进而开始整理错题。③“灯”烘托人物，照出老何的耐心、朴实和善意。④“灯”具有象征意义，象征陪伴、指引和希望，照亮“我”的备考之路与成长之路。评分：每点1分，结合全文分析再得1分。答题时不能只写“照明作用”，还要联系“我”心理转变和老何形象。15．示例：这句话说明成长不是一蹴而就的，而是发现问题后愿意一点点修补、改进。文中“我”从害怕面对错题，到在老何启发下标记错因、调整复习，正是在“下针”中成长。备考中也是如此，三模暴露的短板并不可怕，重要的是静下心来分析错因，补牢知识漏洞，保持稳定心态。评分：解释句意2分，结合文章2分，联系自身体验1分。若能写出“三模暴露问题也是成长契机”的意思，可酌情给分。16．真正稳固的学习能力来自慢功夫；三模之后要把慢功夫留给学习。评分：答出“学习需要慢功夫”与“形成稳定能力”即可得满分。17．第②段先提出分论点“慢功夫首先体现在阅读中”；接着从反面指出只急着寻找答案会错过文本层次和语气；然后从正面说明沉下心读标题、理段落、品关键句，才能形成整体理解；最后联系中考语文情境化、综合性特点，证明阅读需要慢功夫。评分：层次完整4分，语言通顺1分。作答时可使用“先……接着……然后……最后……”的句式呈现。18．适合放在第③段。材料写同学整理模拟考试中的文言翻译错题，发现漏译关键词，并通过圈关键词、逐字翻译来订正，重点体现“有效订正要追问错因、寻找答案依据、避免同类错误”，与第③段观点一致。评分：判断1分，概括材料1分，联系段落观点2分。若放在第④段而能强调“分类安排、重点突破”，可给部分分，但不及第③段贴切。19．示例：三模之后，我会把复习节奏分成“慢补”和“快练”。对古诗文默写、文言关键词、现代文答题表达等薄弱处，慢慢梳理错因，建立错题卡；对已经较熟的选择题和基础题，进行限时训练保持手感。阅读材料时先理清层次再作答，作文则反复打磨开头、细节和结尾。这样既不盲目求快，也不松散拖沓。评分：扣住观点2分，结合实际2分，表达清楚1分。四、综合性学习（共10分）20．①学生参与传统文化的方式较多样，其中观看传统文化短视频比例最高。②主动查阅典籍资料的比例最低，说明传统文化学习的深度仍需加强。评分：每点2分，能依据数据进行概括即可。21．示例：分会场名称：香囊里的端午。短信：家长您好！九年级将于本周五下午3点在学校报告厅举行“在传统中遇见青春”主题活动，现场设有香囊制作、习俗讲述和诗词展示等环节，欢迎您到校参与，和孩子一起感受传统文化的温度。评分：名称切合主题1分；短信包含时间、地点2分；写出活动亮点2分；语言得体1分。短信应避免命令式语气，要体现欢迎、邀请和亲切感。若另写分会场名称，如“诗词里的青春”“指尖上的非遗”，只要紧扣传统文化与活动内容，也可给分。五、写作（共40分）22．作文评分标准等级分值评分说明一类卷36—40分紧扣题目，立意积极，内容具体充实，