小学语文作文写作训练120篇

小学语文作文写作训练120篇一、写作基础与核心能力培养（贯穿始终）在开始具体的篇章训练之前，我们首先要明确小学作文的基础要求和核心能力培养方向。这是写好作文的“内功心法”。1.观察生活，积累素材：生活是写作的源泉。引导孩子做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，用心去感受。鼓励孩子写观察日记，记录身边的人、事、景、物，积累鲜活的写作素材。2.说写结合，通顺表达：作文首先是“说”出来的，再落实到“写”。鼓励孩子把想到的内容先说清楚、说明白，做到语句通顺、意思连贯。从说一句完整的话开始，到说一段连贯的话，再到围绕一个中心说一段话。3.写真情实感，不说空话套话：作文是情感的流露。告诉孩子，写自己真实的感受、经历和想法，哪怕是一件小事，只要是真实的，就能打动人。避免背诵范文、抄袭套作。4.培养想象力，丰富内容：想象是作文的翅膀。鼓励孩子大胆想象，对已知事物进行再创造，或对未知世界进行探索。童话故事、科幻小品等都是培养想象力的好途径。5.学习基本结构，做到条理清晰：无论是一段话还是一篇完整的作文，都要有基本的结构。如：总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。引导孩子在写作前先思考“怎么写”，理清思路。6.勤于修改，精益求精：“好文章是改出来的”。培养孩子修改作文的习惯，学会自己读自己的文章，发现错别字、病句，以及表达不清楚、不具体的地方，并尝试修改。二、分年级段训练重点与示例（120篇题目框架）本训练方案将120篇作文题目按照小学低、中、高三个年级段的认知特点和课标要求进行划分，各年级段侧重点不同，层层递进。（一）低年级段（1-2年级）：兴趣启蒙，乐于表达（约30篇）核心目标：激发写作兴趣，能看图写几句话或写一段简单的话，做到语句通顺，意思清楚，学习使用常见的标点符号。1.看图写句子/写几句话（10篇）*训练要点：观察单幅或多幅图，能说出图上有什么、谁在做什么、做得怎么样。学习使用“谁、什么、在哪里、干什么、怎么样”等基本要素组织句子。*示例题目：《可爱的小猫》、《公园里》、《我们一起玩》、《下雨了》、《我的小书包》。2.写自己喜欢的人或物（8篇）*训练要点：选择自己熟悉的人（家人、老师、同学）或玩具、小动物等，用一两句话写出自己为什么喜欢，或它的一个特点。*示例题目：《我爱妈妈》、《我的好朋友》、《我家的小狗》、《我最喜欢的玩具》。3.写身边发生的小事（7篇）*训练要点：回忆一天中或近期发生的一件简单的事，按顺序写出事情的经过和自己的感受（高兴、难过、生气等）。*示例题目：《帮妈妈做家务》、《第一次洗手帕》、《课间十分钟》、《今天我很高兴》。4.简单的想象写话（5篇）*训练要点：结合图片或生活经验，进行简单的联想和想象，写几句连贯的话。*示例题目：《假如我有一双翅膀》、《小蚂蚁搬家》、《会说话的文具盒》。（二）中年级段（3-4年级）：规范起步，具体生动（约40篇）核心目标：能围绕一个意思写片段或简单的记叙文，内容具体，语句通顺，感情真实。学习有顺序地观察和描写，初步运用比喻、拟人等修辞手法。1.写人篇（8篇）*训练要点：学习通过一两件具体事例来表现人物的特点（外貌、性格、爱好等），尝试运用一些描写方法。*示例题目：《我的“怪”爸爸》、《爱笑的老师》、《我的同桌》、《一位值得尊敬的人》。*训练提示：写人时，不要面面俱到，抓住最突出的一两个特点来写，并通过具体的语言、动作、神态描写来体现。2.记事篇（10篇）*训练要点：写清楚一件事的起因、经过、结果。重点写好事情的经过，学习把事情写具体、写生动。*示例题目：《一次难忘的活动》、《一件让我后悔的事》、《我学会了______》（游泳、骑自行车等）、《教室里的掌声》。*训练提示：写事时，要交代清楚时间、地点、人物、事件。把自己看到的、听到的、想到的写进去，特别是自己的感受和体会。3.写景状物篇（10篇）*训练要点：观察一种植物、动物或一处景物，按一定顺序（从上到下、从远到近等）描写其特点，学习运用感官描写，尝试使用比喻、拟人。*示例题目：《校园的春天》、《秋天的田野》、《我家的月季花》、《观察日记一则（小蜗牛）》、《我心爱的文具》。*训练提示：写景状物，要抓住其独特之处。不仅写它是什么样子，还要写出它给你的感觉，或者你和它之间的小故事。4.想象作文（6篇）*训练要点：根据提示或自己的愿望进行合理想象，编写简单的童话故事或科幻小故事，情节基本完整。*示例题目：《文具盒里的争吵》、《假如我是一名魔法师》、《小刺猬的新衣服》、《未来的房子》。*训练提示：想象要大胆，但也要合乎情理。故事要有简单的起因、发展、高潮和结局。5.应用文初步（6篇）*训练要点：学习写留言条、请假条、日记、简单的书信等，了解基本格式。*示例题目：《给妈妈的留言条》、《我的第一篇日记》、《给好朋友的一封信》。（三）高年级段（5-6年级）：深化提升，个性表达（约50篇）核心目标：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。能运用常用的表达方式，初步养成修改自己作文的习惯。1.写人篇（10篇）*训练要点：能通过典型事例表现人物的性格特点和精神品质，描写更细腻，运用多种描写方法（肖像、语言、动作、心理、神态），突出人物形象。*示例题目：《我眼中的______》（父亲/母亲/老师）、《一个______的人》（乐观、勇敢、热心肠等）、《榜样》、《难忘的陌生人》。*训练提示：选取最能体现人物性格或品质的一两件“典型事例”来写，细节描写要生动传神。2.记事篇（12篇）*训练要点：能写结构相对完整的记叙文，有明确的中心，能按一定顺序叙述，详略得当，能表达自己的真情实感和独到见解。*示例题目：《那一次，我真______》（感动、后悔、自豪等）、《一件触动心灵的事》、《成长中的烦恼》、《我的第一次尝试》、《记一次有趣的实验》。*训练提示：不仅要把事情的来龙去脉写清楚，更要写出事情带给自己的思考、感悟或情感冲击。注意详略安排，重点部分要写细致。3.写景状物篇（10篇）*训练要点：能有顺序、有重点地观察和描写景物，能运用多种修辞手法，融入自己的情感，做到情景交融。能细致描写事物的特点及其发展变化。*示例题目：《我爱家乡的______》（小河、四季、公园）、《校园一角》、《雨中即景》、《一种熟悉的植物》、《我喜爱的一件工艺品》。*训练提示：写景要抓住不同时间、不同地点景物的特点，调动多种感官，运用比喻、拟人、排比等修辞，写出自己的独特感受。状物要写出物的形态、颜色、质感等，并寄托自己的情感。4.想象作文（8篇）*训练要点：想象更丰富、更合理，能编写情节曲折、有意义的童话故事、科幻故事，或续写故事、改写古诗等，体现一定的创意。*示例题目：《______的旅行》（一滴水、一片落叶、一粒种子）、《如果我能______》、《二十年后的相聚》、《改写〈刻舟求剑〉》、《一本神奇的书》。*训练提示：想象要有依据，不能天马行空。故事要有吸引力，最好能给人以启示。5.说明性文章（5篇）*训练要点：能抓住事物的特征，用平实、准确的语言说明事物，学习使用举例子、列数字（简单）、打比方等说明方法。*示例题目：《______的自述》（一种动物、植物或物品）、《怎样保护眼睛》、《我喜爱的一种水果》。*训练提示：明确说明对象，条理要清晰，语言要简洁明了，避免使用过多华丽辞藻。6.应用文及其他（5篇）*训练要点：掌握书信、建议书、演讲稿、读后感、观后感等的基本格式和写作要求，能表达自己的观点和情感。*示例题目：《给______的一封信》（针对某一社会现象或问题）、《竞选班干部演讲稿》、《读〈______〉有感》、《观〈______〉有感》、《关于______的建议书》。*训练提示：注意应用文的格式规范，表达要得体。读后感、观后感要结合原文/原片内容，写出自己真实的感受和思考。三、科学训练方法与建议1.循序渐进，螺旋上升：严格按照低、中、高年级段的目标要求进行训练，不急于求成。同一类型的题目可以在不同阶段以不同深度反复出现，螺旋上升。2.读写结合，以读促写：鼓励孩子广泛阅读，学习优秀作品的表达方式和写作技巧。引导孩子从阅读中积累好词佳句、精彩段落，并尝试模仿运用。3.注重过程，及时反馈：关注孩子的写作过程，鼓励他们独立思考和表达。对孩子的习作要及时批阅，多鼓励、少批评，指出优点，点明不足，并引导他们进行修改。4.个性化指导，因材施教：每个孩子的写作基础和特长不同，要关注个体差异，进行有针对性的指导，鼓励孩子写出自己的个性和风格。5.丰富形式，保持兴趣：通过日记、周记、手抄报、故事接龙、小组合作写作等多种形式，保持孩子对写作的兴趣。6.鼓励修改，精益求精：引导孩子认识到“好文章是改出来的”，教会他们修改作文的基本方法，如自读自改、同学互改、请教