2024人教精通版三年级英语下册 Unit5 Animals Lesson 2 教案

【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit5Animals

Lesson2教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握动物类单词：tiger,panda,bear,elephant,能准确认读、发

音、拼写，结合语境理解并运用。

2.熟练运用核心句型：What'sthat?It'sa/an...,区分this与

that的用法，实现情景化问答交流。

（二）思维品质

1.通过对比观察，培养对this/that的辨析思维，能根据事物远近选择对

应句型。

2.在情景互动中，锻炼语言组织与逻辑表达能力，拓展多场景运用思维。

（三）文化意识

1.了解大熊猫等动物的中外文化象征意义，增强文化认同感与跨文化意

识。

2.深化爱护动物、保护珍稀物种的理念，树立正确的生命观与环保观。

（四）学习能力

1.掌握对比记忆法，能主动结合旧知拓展新知，构建动物类词汇体系。

2.积极参与小组合作与情景表达，养成大胆开口、主动探究的学习习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.重点单词：tiger,panda,bear,elephant的认读、发音、词义及复

数形式。

2.核心句型：What'sthat?It'sa/an...的熟练运用，区分this与

that的用法差异。

（二）教学难点

1.elephant的发音准确性，注意元音音素开头及重音位置；this与that

的语境辨析（近处/远处）。

2.结合沅近场景灵活切换句型，避免机械套用，实现意义化交流。

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（三）重难点突破

1.借助实物模型、远近场景图片、发音口型示范，结合chanl与绕口令巩

固单词发音；通过对比练习区分this/that用法。

2.设计分层情景任务，从机械问答到自由表达，逐步引导学生根据场景灵

活运用句型，鼓励个性化输出。

三、字词句音梳理

（一）单词

1.tiger/ta9（r）/（名词）：老虎，复数形式tigers,常见搭配：

astrongtiger（一只强壮的老虎）。

2.panda/p&nd/（名词）：熊猫,复数形式pandas,常见搭配：a

lovelypanda（一只可爱的熊猫）。

3.hoar/he（r）/（名词）：熊，复数形式hears,常见搭配：abrown

bear（一只棕熊）。

4.elephant/elfnt/（名词）：大象，复数形式elephants,元音

音素开头，重音在第一个音节。

（-）句型

1.问句：What*sthat?（那是什么？）一一用于询问远处的单数事物，

that指代远处的人或物。

2.答句：It'sa/an...（它是一……）一一回答单数事物名称，

elephant前用an,其余三个单词前用a。

3.对比句型：What'sthis?（近处）/What'sthat?（远处），答句均

用It'sa/an...o

（三）发音要点

1.辅音发音：/以（tiger）是清辅音，舌尖抵上齿龈；/b/（bear）是浊

辅音，双唇紧闭后张开。

2.元音发音：/a/（tiger）是双元音，由/a/向//滑动；/e/

（elephant）嘴巴半张，舌身稍抬起。

四、教学过程

（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）

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1.问候互动：师生用日常句型问候,如Goodmorning,boysandgirls.

Howwasyourweekend?调动课堂氛围。

2.旧知回顾:通过单词卡片快速认读Lesson1单词（dog,cat,bird,

monkey）,结合句型What'sthis?It'sa/an...进行问答练习，巩固旧

知。

3.情景导入：出示动物园远景图片，指着远处的动物提问：Look!What'

sthatoverthere?引导学生观察，说明that用于远处事物，自然引出本节

课新知句型与单词。

（二）新知探究（Presentation）

1.单词教学--tiger

（1）出示老虎玩偶（置于远处），模仿老虎叫声"Roar!Roar!”，提问:

What?sthat?引导学生观察，板书单词tiger,示范发音，强调/ta/的发

音口型，带领学生跟读、分组读、个别读。

（2）结合句型教学：教师指向远处玩偶说：What'sthat?It'sa

tiger.重复2-3遍，引导学生模仿问答，掌握atiger的搭配。

2.单词教学--panda,bear,elephant

（1）采用同样方法，借助熊猫、熊玩偶（近处）、大象图片（远处），依次

教学panda,boar,elephant,重点纠正elephant的发音，通过chant巩固：

Elephant,elephant,大耳朵；Panda,panda,黑眼睛。

（2）强调anelephant的用法：出示elephant单词，说明其以元音音素

开头，前面用an,引导学生练习：It'sanelephant.避免错误搭配。

3.句型对比：教师分别在近处、远处出示动物玩偶/图片，引导学生用

What'sthis?/What*sthat?提问，用It'sa/an...回答，明确this与

that的用法差异。

（三）巩固练习（Practice）

1.游戏1：远近配对问答

（1）教师将动物图片分置教室前后（近处/远处），随机指向图片，学生用

对应句型提问，教师回答，再邀请学生上台指挥，全班问答。

（2）拓展：学生两人一组，一人手持玩偶变换远近位置，另一人用对应句

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型问答，答对可获得“动物小使者”贴纸。

2.游戏2：情景模拟一一动物园观光

（1）将学生分成4组，每组分配不同动物道具，部分学生扮演远处的动

物，部分学生扮演游客。

（2）游客指向远处动物提问：What'sthat?扮演动物的学生回答：X'

sa/an...,完成问答后交换角色，鼓励学生加入简单形容词，如It'sa

lovelypanda.提升表达丰富度。

（四）探究与分享（Inquiry&Sharing）

1.探究问题：What'syourfavoriteaninal?Isitnearorfar?引

导学生结合本节课单词与句型，表达自己喜欢的动物及所处位置，如My

favoriteanimalispanda.It'snear.

2.小组分享：4人一组，轮流分享自己喜欢的动物、原因及位置（可月简

单单词描述，如lovely,strong）,每组推选1名代表上台分享，教师给予鼓

励性评价。

3.情感渗透：结合分享内容，介绍大熊猫是中国的国宝，引导学生爱于珍

稀动物，树立保护动物栖息地的意识。

（五）总结拓展（Summary&Extension）

1.知识总结：师生共同回顾本节课所学单词（tiger,panda,boar,

elephant）和核心句型（What*sthat?It'sa/an...梳理this与that

的用法区别及a/an的搭配规则。

2.拓展任务：让学生回家后和家人一起观察窗外或公园的动物，用本节课

所学句型区分近处和远处的动物，下次课分享自己的交流内容。

五、板书设计

Unit5AnimalsLesson2

一、单词

（一）动物类

1.tiger（老虎）----atiger；复数：tigers

2.panda（熊猫）----apanda；复数：pandas

3.bear（熊）----abear；复数：bears

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4.elephant（大象）----anelephant；复数：elephants

二、句型

（一）问句

1.What'sthis0（这是什么？）——近处单数事物

2.What's[that]?（那是什么？）一一远处单数事物

（二）答句：It，sa/an...（它是.....）

三、用法提示

（一）元音音素开头单词（elephant）前用an

（二）辅音音素开头单词前用a

六、重点知识归纳概括

1.核心词汇：牢记tiger,panda,bear,elephant四个动物类名词，掌

握复数形式（直接加s）,区分发音差异，重点突破elephant的元音开头发音

及重音位置。

2.核心句型：熟练运用What'sthat?询问远处单数动物，用It's

a/an...回答；明确this（近处）与that（远处）的用法差异，能根据场景灵

活切换句型。

3.用法拓展：能结合简单形容词修饰动物，如astrongtiger,a

lovelypanda,提升表达完整性；学会用Myfavoriteanimalis...表达自

己喜欢的动物，实现基础交流。

4.易错点提醒：避免elephant发音错误及a/an搭配错误；区分this与

that的语境用法，不要混淆远处与近处的提问句型；句型问答中，that对应单

数事物，回答统一用It'So

七、练习设计

情景背景：周口上午，川和爸爸一起去动物园游玩，动物园里有很多珍

稀动物，Tom兴奋地观察着近处和远处的动物，一边看一边和爸爸用英语交

流，遇到了一些需要解决的问题，我们一起来帮他完成吧！

一、单选题（1-8题）

1.Tom看到远处有一只威风凛凛的动物，身上有条纹，他指着动物问爸

爸：Whafs[that]?爸爸的正确回答是一

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A.It'sapanda.

B.It'satiger.

C.Thisisabear.

D.Theyarcelephants.

（答案：Bo解析：问句What'sthat?用于询问远处单数动物，结合条

纹特征可知是老虎，B选项符合语境；A选项熊猫无条纹；C选项this用于近

处；D选项是复数形式，故选B。）

2.爸爸指着近处一只黑白相间的动物，告诉Tom：It's[a]—.这

里应填—

A.elephant

B.tiger

C.panda

D.bear

（答案：C。解析：a用于辅音音素开头的单词前，黑白相间的动物是熊

猫，C选项符合特征；A选项元音开头需用an；B选项老虎是条纹状；D选项熊

无黑白配色，故选C。）

3.Tom看到一只长着大耳朵、鼻子长长的动物在远处散步，爸爸说：It'

san[elephant].这个单词的重音在

A.第一个音节

B.第二个音节

C.第三个音节

D.无重音

（答案：Ao解析：elephant的发音为/elfnt/,重音标记在第一个

音节前，说明重音在第一个音节，故选A。）

4.Tom在熊山看到一只棕色的动物，就在自己眼前;他想向爸爸介绍，应

该说—

A.What'sthat?It'sabear.

B.What'sthis?It'sabear.

C.It'sanbear.

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D.Ilikebears.

（答案：Bo解析：近处动物用What/sthis?提问，bear是辅音开头用

a修饰，B选项表达正确；A选项that用于远处；C选项an用法错误；D选项

是表达喜好，不符合介绍语境，故选B。）

5.爸爸问Tom：Doyoulike[this]lovelypanda?Tom喜欢这只熊

猫，他的正确回答是—

A.Yes,Ido.It'slovely.

B.No,Idon'tlikeit.

C.It'sapanda.

D.What'sthis?

（答案：Ao解析：问句是一般疑问句，询问是否喜欢近处的熊猫，肯定回

答需体现喜好并呼应lovaly,A选项符合语境：B选项是否定问答：C、I）选项

偏离问句主旨，故选A。）

6.Tom看到远处有几只大象在喝水，他想询问爸爸远处的动物是什么，应

该说—

A.What'sthis?It'sanelephant.

B.Whatarethose?Theyareelephants.

C.Whatfsthat?It'selephants.

D.Thisisanelephant.

（答案：Bo解析：远处复数动物用Whatarethose?提问，回答用They

are...,B选项表达正确；A选项this用于近处单数；C选项that用于单数，

单复数不一致；D选项是陈述句且为单数，故选B。）

7.动物园的解说牌上写着：Lookatthe[pandas].Theyarefron

China.这句话中pandas的单数形式是

A.panda

B.pandes

C.panada

D.pandas

（答案：Ao解析：panda的复数形式是直接加s,即pandas,其单数形式

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为panda,其余三项拼写错误，故选A。）

8.Tom想告诉爸爸自己最喜欢的动物是老虎，应该说

A.Myfavoriteanimalistiger.

B.Myfavoriteanimalistigers.

C.Iliketiger.

D.It'satiger.

（答案：B。解析：表示最喜欢的动物是某一类，名词需用复数形式，B选

项正确；A选项tiger未变复数，表达不规范；C选项tiger应加s；D选项是

回答事物名称，不符合语境，故选B。）

二、材料分析题（9T0题）

9.Tom和爸爸走到熊猫馆，看到几只可爱的熊猫在吃竹子，爸爸指着近处

的一只熊猫问Tcm：What'sthis?Tcm叵I答：Tt?sa.panda.爸爸又指着远

处的一只熊猫问：What'sthat?Tom回答：It'sapanda.爸爸笑着说：

You,reright.

（1）Tom和爸爸的对话中，用到了本节课的哪些核心句型和单词？

（2）同样是回答熊猫，为什么爸爸会用this和that两种不同的提问句

型？

答案解析：（1）核心单词：panda；核心句型：What'sthis?It'sa

panda.What*sthat?It'sapanda.（2）因为this用于询问近处的单数

事物，that用于询问远处的单数事物，爸爸分别指向近处和远处的熊猫，所以

用不同句型提问，体现了this与that的语境用法差异。

10.离开熊猫馆后，To