Module 7 Unit 1 He spent about twenty-one hours in space（教学设计）外研版（三起）英语六年级下册

Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace（教学设计）外研版（三起）英语六年级下册课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2022年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解和运用过去时态描述过去发生的动作或状态。

2.掌握表示时间段的词汇和短语，如“for+时间段”和“in+时间段”。

难点：

1.过去时态的准确运用，特别是不规则动词的变化。

2.时间段的表达方式，学生可能混淆“for”和“in”的用法。

解决办法：

1.通过情景模拟和实例分析，帮助学生理解过去时态的构成和使用。

2.设计练习题，让学生在具体语境中练习不规则动词的过去时态。

3.使用图表和思维导图，帮助学生区分和记忆“for”和“in”的用法。

4.鼓励学生通过小组合作，互相纠正和帮助，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有外研版六年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如太空旅行场景图，以及时间段的图表，帮助理解“for”和“in”的用法。

3.多媒体资源：收集相关的视频资料，展示太空旅行过程，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组练习时间段的表述，并准备白板或黑板，用于展示解题步骤和规则。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习过去时态的构成和用法。

设计预习问题：围绕“过去时态的构成和使用”，设计问题如“你能找出句子中的过去时态动词吗？”和“如何用‘for’或‘in’来表示时间段？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解过去时态的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示太空旅行的视频，引出“他花了大约21个小时在太空中”的情景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和时间段的表达方式，结合实例如“Heleftat6o'clockinthemorning.”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用过去时态描述自己的周末活动。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用过去时态。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解过去时态的构成。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用过去时态。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，让学生用过去时态写一篇短文，描述一个过去的经历。

提供拓展资源：提供关于太空旅行的书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解太空旅行。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思作业和拓展学习，帮助学生总结学习经验。教师随笔Xx教学资源拓展一、拓展资源

1.过去时态的构成与用法

-过去时态的规则动词变化：通过表格展示规则动词过去式和过去分词的构成规则。

-不规则动词的过去时态：提供一份不规则动词的过去时态列表，包括常见的动词及其变化形式。

-过去时态的否定句和疑问句：展示如何构成过去时态的否定句和疑问句，并提供例句。

2.时间段的表示方法

-“for+时间段”的用法：介绍“for+时间段”用于描述动作持续的时间，如“Heworkedfortwohours.”

-“in+时间段”的用法：讲解“in+时间段”用于描述动作发生的具体时间点，如“Hearrivedintheevening.”

-时间段的表达方式转换：提供练习题，让学生练习将“for”和“in”用于不同的句子中。

3.太空旅行相关资料

-太空旅行历史：介绍人类太空旅行的历史，包括重要事件和人物。

-太空旅行中的科学知识：探讨太空旅行中的物理、生物和化学现象。

-太空旅行对地球的影响：分析太空旅行对地球环境、气候变化等方面的影响。

二、拓展建议

1.规则动词过去时态练习

-设计一系列练习题，让学生根据给定的动词原形，填写正确的过去式和过去分词形式。

-提供答案和解析，帮助学生巩固学习成果。

2.不规则动词过去时态记忆

-创建不规则动词过去时态的记忆卡片，让学生通过视觉记忆来学习。

-组织小组活动，让学生互相提问和测试对方对不规则动词过去时态的掌握情况。

3.时间段表达方式转换练习

-设计转换练习，让学生将使用“for”的句子转换为使用“in”的句子，反之亦然。

-提供答案和解析，帮助学生理解两种表达方式的区别和适用场景。

4.太空旅行历史研究

-引导学生进行小组研究，选择一位太空旅行中的重要人物或事件，进行深入研究。

-鼓励学生制作研究报告或PPT，展示他们的研究成果。

5.太空旅行中的科学知识探讨

-组织学生讨论太空旅行中的科学问题，如失重对生物的影响、太空环境对技术的要求等。

-邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的知识。

6.太空旅行对地球的影响分析

-让学生分析太空旅行对地球环境的影响，如太空垃圾、气候变化等。

-鼓励学生提出自己的观点和建议，如何减少太空旅行对地球的负面影响。

7.过去时态写作练习

-布置写作任务，让学生用过去时态描述一个他们曾经经历的事件。

-提供写作指导，帮助学生组织思路，提高写作能力。

8.太空旅行相关阅读材料推荐

-推荐一些关于太空旅行的书籍、文章和视频，供学生课外阅读和观看。

-组织学生分享他们的阅读心得，促进知识的交流和分享。教师随笔Xx板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本构成

-时间段的表示方法

-过去时态的否定句和疑问句

②关键词汇：

-past(过去)

-ago(以前)

-for(持续)

-in(在...期间)

-before(在...之前)

③重点句子：

-Hespentabouttwenty-onehoursinspace.

-Ilefthomeat7o'clocklastnight.

-Theyhadfinishedtheirhomeworkby9o'clock.

-Shedidn'tarriveuntil10o'clockintheevening.课后作业1.完成以下句子，使用过去时态：

-I_______(watch)TVlastnight.

-She_______(go)tothecinemawithherfriends.

-They_______(finish)theirhomeworkbeforedinner.

答案：watched,went,finished

2.用“for”或“in”填空，完成句子：

-He_______(sleep)for8hourslastnight.

-She_______(live)inthishousefor5years.

答案：slept,lived

3.改写以下句子，使用过去时态的否定句：

-Heworkedallday.

-Theydidn'tgotothepark.

答案：Hedidn'tworkallday.

-Theydidn'tgotothepark.

4.改写以下句子，使用过去时态的疑问句：

-Shecleanedtheroom.

-Theyplayedsoccer.

答案：Didshecleantheroom?

-Didtheyplaysoccer?

5.用过去时态描述以下场景：

-你昨天下午做了什么？

-你的家人昨天晚上吃了什么？

答案示例：

-Iwatchedamovieyesterdayafternoon.

-Myfamilyhaddinnerathomelastnight;wehadpizzaandsalad.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动。大部分学生能够正确运用过去时态描述过去发生的事情，对于时间段的表示方法也有较好的掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够有效合作，共同完成任务。通过小组讨论，学生不仅巩固了所学知识，还锻炼了团队合作能力和沟通能力。在展示环节，各小组能够清晰、准确地表达自己的观点和成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对过去时态和时间段表达方法的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用过去时态，但仍有部分学生在时间段的表示上存在混淆。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，以提高他们的自我反思和评价能力。在自评中，学生能够认识到自己的优点和不足，并在互评中给予同伴建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，教师进行以下评价与反馈：

-对