Unit 1 Past and Present Reading 教学设计 牛津译林版八年级英语下册

Unit1PastandPresentReading教学设计牛津译林版八年级英语下册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：Unit1PastandPresentReading教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一10:00-10:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语阅读理解能力、文化意识以及思维品质。通过阅读关于过去与现在的文章，学生能够提高对英语文本的分析和解读能力，增强对文化差异的认识，同时培养批判性思维和跨文化交际意识。此外，课程还将促进学生的语言运用能力和自主学习能力的发展。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解文章主旨大意，能够识别文章中的关键信息和细节。

②掌握过去时和现在时的用法，能够正确运用这两种时态描述事件的发展和变化。

③学会使用比较级和最高级表达事物的差异和程度。

④提高阅读速度和理解能力，能够在规定时间内完成阅读任务。

2.教学难点

①理解并区分文章中的事实和观点，培养学生批判性思维能力。

②灵活运用过去时和现在时，特别是在复合句和时态交织的句子中。

③掌握比较级和最高级的构成规则，并能正确使用它们进行对比。

④在阅读过程中，提高对复杂句子结构和长难句的理解能力，尤其是在理解文章深层含义时。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版八年级英语下册教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如历史图片、现代生活图片，以及相关视频片段，以帮助学生更好地理解过去和现在的对比。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放与课文相关的音频材料，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享阅读心得，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容和讨论结果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“过去与现在”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何描述你家乡过去和现在的变化？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“过去与现在”的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“过去与现在”的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示历史照片和现代城市对比的视频，引出“过去与现在”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“过去时”和“现在时”的用法，结合历史事件和日常生活实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对家乡变化的观察和感受，以及如何用英语描述这些变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时态的混淆或描述变化的难点，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何用英语描述变化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态的用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时态的用法，掌握描述变化的英语表达。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于个人家乡变化的英语作文，要求学生运用所学的时态和描述技巧。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，如历史纪录片和在线英语学习平台，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的时态知识和描述变化的技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.历史资料：收集与课程主题相关的历史图片、文献资料和视频，如关于家乡的历史变迁、重要历史事件等，这些资料可以帮助学生更直观地理解过去和现在的变化。

b.文化差异：介绍不同文化背景下对“过去”和“现在”的不同理解和表达方式，如不同国家的节日庆典、传统习俗的变化等。

c.当代新闻：选取一些关于现代社会发展和变化的新闻报道，如科技、环保、教育等方面的进步，让学生了解现代社会的发展趋势。

d.地理变化：展示家乡或感兴趣地区的地图，对比过去和现在的地理变化，如城市扩张、交通网络建设等。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读与课程主题相关的书籍，如历史小说、地理科普书籍等，以丰富学生的知识储备。

b.视频观看：推荐一些关于历史变迁和现代社会发展的纪录片，如《中国影像志》、《地球脉动》等，让学生通过视觉体验了解过去和现在的变化。

c.课外实践活动：组织学生参观历史遗迹、博物馆或科技展览，亲身体验过去和现在的差异，增强学生的实践能力。

d.小组合作项目：让学生分组研究家乡或感兴趣地区的过去和现在，通过收集资料、制作报告、展示成果等方式，提高学生的团队合作能力和研究能力。

e.写作练习：指导学生撰写关于家乡变化、个人成长或社会发展的英语作文，锻炼学生的写作技巧和表达能力。

f.交流讨论：组织学生进行课堂讨论或在线论坛交流，分享彼此对过去和现在变化的看法，培养学生的批判性思维和沟通能力。

g.创意表达：鼓励学生用绘画、摄影或音乐等形式表达对过去和现在变化的感受，培养学生的艺术素养和创造力。

h.社会调查：引导学生进行社会调查，了解家乡或感兴趣地区的过去和现在，提高学生的社会意识和责任感。

i.家长参与：鼓励家长参与学生的拓展学习，如共同完成家庭作业、参与课外实践活动等，增进家校合作。

j.跨学科学习：将英语课程与其他学科相结合，如历史、地理、科学等，让学生在跨学科的学习中拓宽知识面。七、课后作业1.写作练习：假设你正在参加一个关于“家乡变化”的英语演讲比赛，请用英语写一篇短文，描述你家乡过去和现在的变化。要求：100词左右，包括开头、正文和结尾。

答案示例：

Ladiesandgentlemen,todayIwanttotalkaboutthechangesthathavetakenplaceinmyhometown.Inthepast,ourtownwasaquietplacewithnarrowstreetsandasmallmarket.Now,ithasturnedintoabustlingcitywithskyscrapersandmodernshoppingmalls.Theoldhouseshavebeenreplacedbyhigh-risebuildings,andthestreetsarefilledwithcarsinsteadofbicycles.Thesechangeshavebroughtconveniencetoourlives,buttheyhavealsolostthecharmoftheoldtown.Ibelievethatpreservingtheculturalheritageofourhometownisasimportantasembracingprogress.

2.完形填空：阅读以下短文，根据文章内容，选择最合适的词填入空格中。

Thevillageusedtobe____(1)_____.Therewerejustafewhousesalongthemainstreetandasmallriverflowedthroughthevillage.____(2)_____,therewerealotoftreesandanimals.Peoplekneweachotherwellandtherewasastrongsenseofcommunity.

Today,thevillageisverydifferent.____(3)_____,therearehighbuildingsandshoppingcenters.Manyoftheoldhouseshavebeen____(4)_____.Theriverisdirtyandthetreeshavebeencutdown.____(5)_____,peoplehavemovedawayandthesenseofcommunityisgone.

1.A.beautifulB.smallC.dirtyD.modern

2.A.ButB.ThereforeC.HoweverD.Because

3.A.OntheotherhandB.OnthecontraryC.InadditionD.Inthepast

4.A.paintedB.replacedC.decoratedD.removed

5.A.IncontrastB.AsaresultC.InsteadD.Furthermore

答案：1.B2.C3.A4.B5.B

3.翻译练习：将以下句子从英语翻译成汉语。

-Itisfascinatingtoseehowmuchthecityhaschangedoverthepastfewdecades.

-Manyofthetraditionalcustomsandtraditionshavebeenpreservedinmodernsociety.

答案：

-看着过去几十年城市发生的巨大变化，真是令人着迷。

-在现代社会，许多传统习俗和传统都被保留了下来。

4.词汇练习：根据句意，选择正确的同义词或近义词填空。

-Theoldbuildingisnowamuseum.

A.antiqueB.historicalC.ancientD.ancient

答案：B

5.阅读理解：阅读以下短文，然后回答问题。

Myhometownislocatedinamountainousarea.____(6)_____,therewerenotmanytreesbecausethelandwasrocky.____(7)_____,myparentsstartedasmallfarm,andovertime,thelandbecamegreenandfertile.

(6)A.InitiallyB.SubsequentlyC.ConcurrentlyD.Ultimately

(7)A.ConsequentlyB.FurthermoreC.DespiteD.Instead

答案：6.A7.A八、教学反思教学反思

今天的课结束了，我想分享一下我对这节课的一些思考。首先，我觉得今天的教学效果还不错，学生们对“过去与现在”这个主题表现出浓厚的兴趣。通过图片和视频的辅助，他们能够更直观地感受到家乡的变化，这在一定程度上激发了他们的学习热情。

在导入环节，我选择了历史照片和现代城市对比的视频，这些直观的材料让学生们对课程主题有了初步的认识。在讲解知识点时，我注意到学生们对时态的掌握还有一定的困难，特别是在过去时和现在时的运用上。为了解决这个问题，我采取了举例讲解和小组讨论的方式，让学生在实践中不断练习。

课堂活动环节，我设计了小组讨论，让学生分享他们对家乡变化的观察和感受。这个环节不仅提高了学生的口语表达能力，还让他们学会了如何用英语描述变化。我发现，在讨论中，学生们能够积极地参与到话题中来，这让我感到很欣慰。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，有时候会结巴。这可能是因为他们对英语的掌握还不够熟练，或者是对话题不够熟悉。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多提供一些机会让学生练习口语，尤其是在小组讨论和角色扮演等方面。

此外，我还发现，有些学生对于文章中的细节理解不够深入。为了提高他们的阅读理解能力，我计划在课后布置一些阅读理解练习，让他们在课外时间也能够加强这方面的训练。教学评价与反馈1.课堂表现：大多数学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与到课堂活动中。他们在小组讨论中能够积极发言，表达自己的观点，并且在角色扮演中也能够流利地使用英语。然而，也有一些学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕“过去与现在”的主题展开讨论，分享各自的观点和观察。他们的讨论内容丰富，涉及到了家乡的历史变迁、文化传统以及个人成长等方面。通过这个环节，学生们的团队合作能力和沟通技巧得到了锻炼。

3.随堂测试：在课堂结束时，我进行了一次随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用过去时和现在时，描述家乡的变化，并且在比较级和最高级的运用上也表现出一定的进步。但是，部分学生在理解文章主旨大意和细节方面还有待提高。

4.学生自评与互评：课后，我鼓励学生们进行自我评价和互评。他们能够诚实地指出自己在课堂上的优点和不足，并且提出改进的建议。这种自我反思的能力对于他们的学习成长非常重要。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将给予以下评价与反馈：

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