第三单元第7课时 做个减法表（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）

第三单元第7课时做个减法表（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教材分析第三单元第7课时做个减法表（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）

本课时内容是“做个减法表”，旨在帮助学生理解减法概念，掌握减法的基本运算。通过实际操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法，培养数学思维和解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生数感和逻辑推理能力，通过制作减法表，使学生能够在实际情境中运用减法解决问题，提升学生的动手操作能力和合作学习意识。同时，激发学生对数学的兴趣，培养其数学思维和探究精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步接触了10以内的加减法，对加法有了一定的理解，但对减法的概念和运算规则还比较陌生。他们已经能够进行简单的10以内的数数和计数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观操作和模仿上，通过动手实践和视觉辅助来学习新知识。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉的结合来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习减法时可能会遇到以下困难：理解减法的含义，如从总数中减去一部分；掌握减法运算的顺序和规则；将减法与实际情境相结合。此外，一些学生可能因为缺乏足够的数学经验而感到困惑，或者因为对数学的不感兴趣而缺乏动力。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作和图片展示，帮助学生理解减法概念。

2.设计“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习减法运算，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件，展示减法表的制作过程，引导学生逐步掌握减法规则。

4.组织小组讨论，让学生分享减法运算的心得，培养合作学习能力和交流能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发布制作减法表的预习资料，包括减法的基本概念和示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到哪些生活中的减法例子？”和“如何用减法解释这些例子？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台查看学生的预习反馈，确保学生理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解减法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考生活中的减法例子，并尝试用减法解释。

-提交预习成果：学生将思考结果以笔记或小短文的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解减法概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于分享的故事，引出减法的概念。

-讲解知识点：讲解减法的基本规则和如何制作减法表。

-组织课堂活动：设计“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习减法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考减法的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习减法运算。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解减法规则。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中掌握减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解减法概念，掌握减法运算。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作家庭减法表的作业，让学生将所学知识应用于实际生活。

-提供拓展资源：推荐一些与减法相关的数学游戏或故事书，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭减法表的制作，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读推荐的资源，进一步探索减法的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展阅读，引导学生自主学习和探索。

-反思总结法：通过作业和阅读后的反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。六、学生学习效果学生学习效果

1.理解减法概念：学生能够理解减法的含义，知道减法是从一个数中减去另一个数得到差的过程。他们能够识别减法算式，并理解算式中的各个部分。

2.掌握减法运算：学生能够熟练地进行10以内的减法运算，包括一位数减一位数、一位数减两位数等。他们能够正确计算出算式的结果。

3.制作减法表：学生能够独立制作减法表，包括从1到10的减法表。他们能够按照减法运算的规则，填写表格中的数值。

4.应用减法解决实际问题：学生能够将减法应用于实际情境中，解决生活中的问题。例如，他们能够计算购物找零、分蛋糕等实际问题。

5.培养数感和逻辑推理能力：通过制作减法表和解决实际问题，学生的数感和逻辑推理能力得到提升。他们能够更好地理解数的概念，并进行逻辑推理。

6.增强动手操作能力：在制作减法表的过程中，学生需要动手操作，将数字填入表格中。这有助于提高学生的动手操作能力。

7.培养合作学习意识：在小组讨论和合作制作减法表的过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

8.提高学习兴趣：通过制作减法表和游戏活动，学生对自己的学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极学习数学知识。

9.培养问题解决能力：在解决实际问题的过程中，学生需要运用所学知识，寻找合适的解决方案。这有助于培养学生的问题解决能力。

10.增强自信心：通过本节课的学习，学生在减法运算方面取得了明显的进步，这有助于增强他们的自信心。

11.提高数学思维能力：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到提高。他们能够更好地理解数学概念，并将其应用于实际问题。

12.培养良好的学习习惯：在课堂学习和课后作业中，学生养成了认真听讲、积极思考、独立完成作业等良好的学习习惯。七、教学评价1.课堂评价：

在课堂上，通过提问、观察和参与活动的方式，及时评估学生的学习效果。例如，通过提问学生制作减法表的过程，可以了解他们对减法概念的理解程度。观察学生在游戏活动中的参与度，可以评估他们的动手操作能力和合作意识。通过小测验，可以快速评估学生对减法运算规则的掌握情况。

2.形成性评价：

-提问和回答：在课堂上的随机提问，可以帮助教师了解学生对减法概念的即时理解。

-观察学生在小组活动中的表现：观察学生在小组讨论和游戏活动中的参与情况，评估他们的合作能力和问题解决能力。

-减法表制作进度：通过检查学生的减法表制作情况，了解他们对减法运算的掌握程度。

3.总结性评价：

-课后作业：通过批改学生的课后作业，包括减法表制作和家庭实际问题解决，可以评估学生对减法知识的长期记忆和应用能力。

-小测验：定期进行小测验，可以测试学生对减法运算的熟练度和对减法概念的深度理解。

4.反馈与鼓励：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业给予及时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对学生的努力和进步给予表扬，增强他们的自信心和学习动力。

-个性化指导：针对学生在学习中遇到的困难，提供个性化的指导和建议。

5.评价记录：

-创建一个记录表格，记录学生的课堂表现、作业成绩和小测验结果。

-定期回顾记录，分析学生的进步和需要关注的领域。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授减法时，我尝试将减法与学生的日常生活相结合，比如通过“分糖果”的游戏来引入减法概念，让学生在情境中自然地理解和接受新知识。

2.多元化教学方法：除了传统的讲解和练习，我还引入了小组合作学习，让学生在讨论中共同探索减法的奥秘，这样不仅提高了他们的合作能力，也增强了学习的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂上，我发现有些学生对于减法的理解比较吃力，但可能因为时间限制，我没有给予足够的个别辅导。

2.课堂互动性有待提高：虽然设计了小组讨论和游戏活动，但学生的互动参与度并不均匀，有的学生比较活跃，而有的学生则显得较为被动。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和小测验来评价学生的学习效果，缺乏更为全面和个性化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强个别辅导：针对理解困难的学生，我会利用课后时间进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.激发学生互动：在今后的教学中，我会设计更多互动环节，鼓励所有学生参与进来，特别是那些不太活跃的学生，通过小组合作和角色扮演等方式，让他们在互动中学习。

3.多样化评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入课堂表现评价、同伴评价和学生自评，以便更全面地了解学生的学习情况，并根据这些评价结果调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-减法的概念

-减法算式的组成

-10以内减法运算

②本文重点词：

-差

-被减数

-减数

-被减去

③本文重点句：

-减法是从一个数中减去另一个数得到差。

-减法算式由被减数、减数和差组成。

-10以内的减法运算可以通过直观操作或心算来完成。课后作业1.完成以下减法算式，并计算出结果：

-8-3=__

-7-4=__

-5-2=__

2.用减法表示以下情境：

-有5个苹果，吃掉了2个，还剩多少个？

-有7本书，借出了3本，还剩多少本？

3.制作一个减法表，包括从1到5的减法，并填写结果。

4.选择一个你喜欢的物品，比如5个铅笔，然后减去一些，比如减去2个，算出剩下的数量，并用减法表示。

5.小明有8个气球，他送给小红3个，剩下的气球数量是多少？用减法算式表示，并计算结果。

答案：

1.8-3=5

7-4=3

5-2=3

2.有5个苹果，吃掉了2个，还剩3个。

有7本书，