北师大版(三年级起点)unit5MyThings教案

北师大版(三年级起点)unit5MyThings教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：北师大版(三年级起点)英语Unit5MyThings

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月20日星期四2:00-2:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行简单交流的能力，如询问和描述个人物品。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下物品的多样性。

3.增强学生的语言学习兴趣，激发他们对英语学习的积极性和主动性。学习者分析1.学生已经掌握了基础的英语词汇和简单的句型结构，能够进行基本的日常交流。

2.学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是在游戏中学习新词汇和句型时更为积极。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生在描述个人物品时可能遇到的困难包括词汇量不足、语法结构不熟悉以及缺乏实际语境下的应用机会。此外，对于不同文化中物品名称和用途的理解也可能成为学习挑战。部分学生可能对英语发音和语调不够自信，需要额外的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版小学英语》三年级起点的Unit5MyThings教材。

2.辅助材料：准备与个人物品相关的图片和视频，以及展示物品名称和用途的图表。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以便于学生进行小组活动和展示成果。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示一些日常用品的图片，如笔、书、玩具等，引导学生用英语说出这些物品的名称。

-通过简单的问答游戏，复习已学词汇，如：“What'sthis?”和“Ihaveapen.”，激发学生的学习兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师展示一系列个人物品的图片，如手表、书包、鞋子等，并引导学生用英语描述这些物品。

-教师示范：“Thisismywatch.It'sabluewatch.”

-学生跟读并尝试自己描述。

-第二条：介绍物品的用途，如：“Iusemywatchtotellthetime.”，并让学生模仿。

-第三条：教授新词汇，如“bag”、“shoes”、“pencilbox”等，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一个物品，用英语描述并展示给其他小组。

-例如，一个小组选择“pencilbox”，成员们轮流描述并展示。

-第二条：进行“物品接力”游戏，每个学生传递一个物品，并描述给下一个学生。

-第三条：学生创作一个小故事，包含至少三个物品，并用英语讲述。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：物品的功能和用途，如“Whydoweneedapencilbox?”

-学生回答：“Weneedapencilboxtokeepourpencilsanderasers.”

-第二方面：不同文化中物品的差异，如“Isabackpackthesameinallcountries?”

-学生回答：“No,insomecountries,studentsuseasatchelinsteadofabackpack.”

-第三方面：个人物品的喜好，如“What'syourfavoritethinginyourbag?”

-学生回答：“Myfavoritethinginmybagismyfavoritetoy.”

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课学到的词汇和句型，如“mythings”、“useto”等。

-强调本节课的重难点，如物品的描述和用途的英语表达。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇和句型。

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-个人物品名称：watch,backpack,shoes,pencilbox,toy,book,pen,eraser,phone,computer

-询问物品的词汇：What'sthis?/That?

-描述物品的词汇：Thisis...,It'sa...,It'smadeof...,It'sfor...

-用途描述：Iuseitto...,It'susedfor...

2.句型结构

-简单的介绍句：Thisismy.../Thatismy...

-描述物品的句型：It'sa.../It'smadeof.../It'sfor...

-询问物品的句型：What'sthis?/What'sthat?

-询问用途的句型：Whatisitfor?/Whatdoyouuseitfor?

3.语法点

-现在时的使用：描述当前拥有的物品或使用中的物品。

-物主代词的使用：my,your,his,her,its,our,their

4.功能句型

-用于询问物品的句型：CanIseeyour...?/MayIhavealookatyour...?

-用于描述物品的句型：Thisismy.../That'smy...

-用于交换物品的句型：CanIborrowyour...?/CanIhaveyour...?

5.交际用语

-用于请求帮助：Couldyouhelpmewithmy...?

-用于感谢：Thankyouforyour.../Thanksforsharingyour...

-用于告别：Goodbye/Bye/Seeyoulater

6.文化背景知识

-了解不同文化中个人物品的名称和用途可能有所不同。

-了解个人物品在日常生活和学习中的重要性。

7.课堂活动

-通过角色扮演，练习描述个人物品。

-通过小组合作，进行物品交换和描述活动。

-通过听力和口语练习，提高学生的实际交流能力。

8.教学资源

-使用实物、图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

-设计互动式学习活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

9.评价方式

-通过课堂观察，评估学生的参与度和学习效果。

-通过学生自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。

-通过定期的单元测试，检查学生对知识的掌握程度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolbag》或《MyFamily》等与个人物品相关的英语绘本，这些材料可以帮助学生了解不同文化中个人物品的多样性，同时提高他们的阅读能力。

-视频资源：推荐观看英语动画片或儿童节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的片段，这些视频可以提供真实的语言环境，让学生在轻松的氛围中学习新词汇和句型。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的绘本，尝试用英语复述故事内容，或者画出自己最喜欢的物品。

-观看视频资源后，学生可以尝试用英语描述视频中的场景或人物，与家人或朋友分享自己的观看体验。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们在阅读或观看视频时学到的新词汇和句型，以及他们对不同文化中物品的理解。

-学生可以尝试创作自己的小故事，描述一个他们自己的物品，并使用本节课学到的词汇和句型进行描述。

-对于有条件的家庭，可以鼓励学生在家中收集一些个人物品，并用英语制作一个小展览，向家人展示自己的英语学习成果。

-教师可以提供在线英语学习平台的信息，鼓励学生利用这些资源进行自主学习和拓展，如英语学习APP、在线英语课程等。

-教师应定期检查学生的拓展学习情况，解答学生在学习过程中遇到的疑问，并提供必要的指导和帮助。板书设计①个人物品名称

-watch

-backpack

-shoes

-pencilbox

-toy

-book

-pen

-eraser

-phone

-computer

②询问物品的句型

-What'sthis?

-What'sthat?

③描述物品的句型

-Thisismy...

-That'smy...

-It'sa...

-It'smadeof...

-It'sfor...

④用途描述

-Iuseitto...

-It'susedfor...

⑤物主代词

-my

-your

-his

-her

-its

-our

-their

⑥功能句型

-CanIseeyour...?

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