第10课《自定主题活动一：制作电动风扇》（教学设计）四年级下册综合实践活动浙教版

第10课《自定主题活动一：制作电动风扇》（教学设计）四年级下册综合实践活动浙教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：自定主题活动一：制作电动风扇

2.教学年级和班级：四年级下册综合实践活动

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的动手实践能力和创新意识，通过制作电动风扇活动，让学生体验科技与生活的结合。

2.提升学生的科学素养，理解简单电路的工作原理，培养对科学现象的好奇心和探究精神。

3.强化学生的团队合作意识，通过分工合作完成项目，学会与他人沟通协作，共同解决问题。学情分析四年级学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的阶段。在这个年龄，他们对科技产品充满好奇，对动手操作的活动有较高的参与热情。然而，由于学科知识基础的限制，他们对电路原理的理解可能较为浅显。

在知识层面，学生对简单的物理现象和机械原理有一定了解，但缺乏系统性的电路知识。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需进一步提高。在素质方面，学生的团队协作能力和沟通能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。此外，由于家庭环境和个体差异，学生在动手操作能力和知识储备上存在一定差距。

对于本节课的学习，学生的知识基础和动手能力将对课程学习产生直接影响。为了适应不同层次的学生，教师需要设计分层教学活动，确保每个学生都能在课程中有所收获。同时，通过激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度，从而提升整体教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与电动风扇制作相关的图片、电路图、工作原理视频等多媒体资源，以帮助学生理解。

3.实验器材：准备电动风扇套件、电池、导线、开关等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手实践和小组合作的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示各种电动风扇的图片，询问学生是否见过或使用过电动风扇，引发他们对电动风扇的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾电路的基本组成部分，如电源、导线、用电器等，为制作电动风扇打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电动风扇的工作原理，包括电动机的构造、工作原理以及电路连接方式。

-举例说明：通过实际电动风扇的构造图，展示电动风扇的组成部分，如电动机、扇叶、支架等。

-互动探究：让学生分组讨论，探究电动风扇的工作原理，鼓励他们提出问题并尝试回答。

3.制作电动风扇（约30分钟）

-学生活动：学生按照教材和教师指导，分组进行电动风扇的制作。在制作过程中，教师巡视指导，确保学生操作正确。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予解答和指导，确保每个学生都能顺利完成制作。

4.电路连接与测试（约15分钟）

-学生活动：学生将制作好的电动风扇与电池、导线等连接，进行测试，观察电动风扇是否正常工作。

-教师指导：在学生测试过程中，教师巡视指导，确保学生正确连接电路，并注意安全。

5.分析与总结（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析电动风扇的工作原理，总结制作过程中的收获和遇到的问题。

-教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调电路连接的重要性，以及对安全操作的注意事项。

6.课后拓展（约5分钟）

-学生活动：鼓励学生在课后继续探究电动风扇的改进方法，如更换不同类型的电动机、调整扇叶角度等。

-教师鼓励：教师对学生的课后拓展活动给予肯定和鼓励，激发学生的创新思维。

整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和内容。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂参与度。在教学过程中，教师应充分发挥引导者的作用，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解电动风扇的工作原理，包括电动机的构造、工作原理以及电路连接方式。

-学生掌握了基本的电路知识，能够识别电路中的各个组成部分，如电源、导线、用电器等。

-学生了解了不同类型的电动机及其在电动风扇中的应用。

2.技能提升：

-学生的动手操作能力得到显著提升，通过实际操作制作电动风扇，学生学会了使用各种工具和材料。

-学生掌握了电路连接的基本技巧，能够安全、正确地进行电路连接。

-学生在制作过程中培养了问题解决能力，能够独立思考和解决问题。

3.创新思维：

-学生在制作电动风扇的过程中，发挥了创新思维，尝试改进和优化电动风扇的设计。

-学生能够结合所学知识，提出新的设计方案，如更换电动机、调整扇叶角度等。

-学生在讨论和交流中，学会了如何表达自己的观点，并能够接受他人的建议。

4.团队合作：

-学生在分组讨论和制作过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队合作中，培养了沟通能力和协作精神，学会了倾听和尊重他人的意见。

-学生在解决团队中遇到的问题时，能够相互帮助，共同寻找解决方案。

5.安全意识：

-学生在实验过程中，养成了良好的安全操作习惯，如正确使用工具、注意电路连接的安全性等。

-学生能够识别潜在的危险，并采取措施避免事故的发生。

-学生对科学实验的安全规则有了更深刻的认识，提高了安全意识。

6.学习兴趣：

-学生对科技和动手实践的兴趣得到激发，愿意主动参与类似的活动。

-学生通过实际操作，体会到科学知识的实用性和趣味性，增强了学习的动力。

-学生对综合实践活动课程产生了浓厚的兴趣，愿意在学习中不断探索和挑战。课后作业1.设计一个简单的电路图，展示电动风扇的基本连接方式，包括电源、电动机、扇叶和支架等部分。

-作业要求：学生需设计一个完整的电路图，标注各个元件的名称和连接方式。

-答案示例：电源（正负极）——电动机（正负极）——扇叶——支架。

2.撰写一篇小论文，探讨电动风扇的工作原理及其在日常生活中的应用。

-作业要求：学生需结合所学知识，撰写一篇关于电动风扇工作原理和应用的小论文，不少于200字。

-答案示例：电动风扇利用电动机将电能转化为机械能，通过扇叶旋转产生风，为人们提供凉爽。在生活中，电动风扇广泛应用于家庭、办公室等场所。

3.尝试制作一个简易的风扇，并记录下制作过程中的问题和解决方案。

-作业要求：学生需尝试用家中现有的材料制作一个简易的风扇，记录下制作过程中的问题和采取的解决方案。

-答案示例：学生在制作过程中遇到的问题可能包括材料选择不当、连接不牢固等。解决方案可以是更换合适的材料、加强连接等。

4.设计一个实验方案，测试不同电动机转速对电动风扇风量的影响。

-作业要求：学生需设计一个实验方案，包括实验步骤、所需材料和预期结果。

-答案示例：实验步骤：将不同转速的电动机分别连接到电动风扇，测量并记录风量。所需材料：电动风扇、不同转速的电动机、风速计等。

5.思考并记录下电动风扇在未来可能的发展方向。

-作业要求：学生需思考电动风扇在技术、设计、功能等方面的未来发展方向，并记录下来。

-答案示例：未来的电动风扇可能具备智能控制功能，如根据环境温度自动调节风速；外观设计更加时尚，功能更加多样化等。板书设计①电动风扇工作原理

-电动机：将电能转化为机械能

-电源：提供电能

-导线：连接电路元件

-用电器：消耗电能产生效果（扇叶旋转）

②电路连接方式

-电源正负极

-电动机正负极

-导线连接顺序

③电动风扇制作步骤

-准备材料：电动机、电池、导线、扇叶、支架等

-连接电路：按照电路图连接电源、电动机、扇叶和支架

-测试与调整：检查电路连接是否正确，调整风扇转速和方向

-完成制作：确保风扇正常工作，外观整洁

④电动风扇应用领域

-家庭：提供室内通风、降温

-办公室：改善工作环境，提高工作效率

-商业场所：营造舒适购物环境

-休闲娱乐：户外活动时的辅助设备教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及动手操作的积极性。学生能够积极参与讨论，认真完成制作任务，表现出对电动风扇制作浓厚的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出问题、分析问题、解决问题和团队合作能力。学生在讨论中能够提出有见地的问题，积极分享自己的想法，并能够与团队成员有效沟通和协作。

3.随堂测试：通过课堂提问或小测验的方式，检查学生对电动风扇工作原理和电路连接的理解程度。学生在测试中能够准确回答问题，表明对所学知识的掌握较为牢固。

4.实验操作技能：评估学生在实验操作过程中的技能水平，包括使用工具、连接电路、测试和调整等