第9课 两宋的政治和军事 教学设计2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第9课两宋的政治和军事教学设计2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本课以“两宋的政治和军事”为主题，结合统编版高中历史必修中外历史纲要上教材内容，旨在引导学生了解两宋时期政治、军事的特点及其影响。课程设计注重历史与现实相结合，通过分析两宋政治、军事制度演变，使学生认识到政治、军事改革对社会发展的推动作用，培养学生的历史思维和家国情怀。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义素养，通过分析两宋政治、军事制度，理解社会发展的规律；2）史料实证素养，引导学生运用史料分析两宋政治、军事改革；3）历史解释素养，使学生能够对两宋政治、军事特点进行合理解释；4）家国情怀素养，激发学生对国家历史变迁的关注和热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-明确两宋政治制度的特点，如北宋的中央集权制度、科举制度的演变等。

-了解两宋军事制度的变化，包括禁军、厢军、厢兵等制度的设立及其影响。

-掌握两宋对外战争的主要战役，如澶渊之盟、靖康之变等，分析其历史意义。

2.教学难点：

-分析两宋政治制度中的中央集权与地方分权之间的关系，以及这种关系对国家治理的影响。例如，探讨中央集权在加强中央集权的同时，如何导致地方治理能力的下降。

-理解两宋军事制度变革的内在逻辑，如厢军、禁军的设立原因和作用，以及这些变革对军事战略和战争结果的影响。例如，分析厢军制度在防御辽、金侵扰中的作用和局限性。

-评价两宋对外战争的结果，理解战争背后的政治、经济、军事因素，如澶渊之盟对北宋的影响，以及靖康之变对南宋政权的影响。

-学生需要运用历史唯物主义的观点，对两宋政治、军事制度的变迁进行综合分析和评价。例如，引导学生思考两宋政治、军事制度变迁对当时社会经济发展的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，详细讲解两宋政治、军事制度的特点和发展过程。

2.讨论法：组织学生就两宋政治、军事制度的优缺点进行讨论，培养思辨能力。

3.案例分析法：选取典型历史事件，如澶渊之盟、靖康之变，引导学生分析其历史影响。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示两宋时期的政治、军事制度图示，增强视觉效果。

2.视频资料：播放相关历史纪录片，让学生直观感受两宋时期的社会生活。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓宽知识视野，培养自主学习能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示两宋时期的地图，引导学生观察并简要介绍两宋时期的地理环境和社会背景。

-提问：两宋时期有哪些重要的政治、军事事件？这些事件对当时的社会产生了怎样的影响？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“第9课两宋的政治和军事”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点一：两宋政治制度的特点

-讲解北宋中央集权制度的形成和发展，如科举制度的演变、地方官制的改革等。

-分析中央集权与地方分权的关系，举例说明中央集权对地方治理的影响。

-重点二：两宋军事制度的变化

-介绍禁军、厢军、厢兵等军事制度的设立及其作用。

-分析军事制度变革对军事战略和战争结果的影响，如澶渊之盟、靖康之变等。

-重点三：两宋对外战争的分析

-讲解澶渊之盟、靖康之变等主要战役的历史背景和过程。

-引导学生思考战争背后的政治、经济、军事因素。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：学生分组，每组选取一个两宋时期的政治、军事事件，进行资料收集和整理。

-活动二：每组代表在全班进行事件介绍，其他学生提问和补充。

-活动三：教师点评，总结各组的优点和不足，强调重点知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：两宋政治制度的优缺点

-举例：中央集权制度加强了中央对地方的控制，但也导致地方治理能力的下降。

-方面二：两宋军事制度变革的影响

-举例：厢军制度的设立在一定程度上提高了军队的战斗力，但也存在兵员素质参差不齐的问题。

-方面三：两宋对外战争的评价

-举例：澶渊之盟虽然暂时稳定了北方边疆，但也加重了北宋的财政负担。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调两宋政治、军事制度的特点及其影响。

-提问：两宋时期政治、军事制度对后世有哪些启示？

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调历史唯物主义观点在分析历史事件中的重要性。

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.两宋时期的历史背景

-地理环境：两宋时期，中国处于多民族国家形成和发展的阶段，北方有辽、金等少数民族政权，南方经济相对发达。

-社会经济：农业、手工业和商业都有较大发展，尤其是江南地区成为全国经济重心。

2.两宋政治制度

-中央集权制度：北宋加强中央集权，削弱地方势力，实行“重文轻武”政策。

-科举制度：科举制度在两宋时期进一步发展，成为选拔官员的主要途径。

-地方官制：地方官制改革，实行“路、州、县”三级制，加强中央对地方的控制。

3.两宋军事制度

-禁军制度：北宋设立禁军，由中央直接指挥，负责京城和边疆的防御。

-厢军制度：厢军是地方驻军，负责地方治安和防御，但战斗力较弱。

-厢兵制度：厢兵是地方招募的士兵，用于补充禁军和厢军，但兵员素质参差不齐。

4.两宋对外战争

-澶渊之盟：北宋与辽国签订和约，暂时稳定了北方边疆，但加重了北宋的财政负担。

-靖康之变：金国攻破北宋都城汴京，俘虏宋徽宗、宋钦宗，标志着北宋的灭亡。

5.两宋政治、军事改革

-政治改革：包括科举制度的改革、地方官制的改革等，旨在加强中央集权。

-军事改革：包括禁军、厢军、厢兵等制度的设立和改革，旨在提高军队战斗力。

6.两宋时期的文化成就

-文学：宋词、宋诗等文学形式达到高峰，出现苏轼、辛弃疾等著名诗人。

-艺术：绘画、书法、雕塑等艺术形式都有较大发展，如范宽、米芾等艺术家的作品。

-科学：天文、数学、医学等领域都有重要成就，如沈括的《梦溪笔谈》。

7.两宋时期的社会问题

-贫富差距：两宋时期贫富差距加大，社会矛盾尖锐。

-农民起义：由于重税和腐败，农民起义不断，如宋江领导的梁山泊起义。

8.两宋时期的历史评价

-两宋时期是中国历史上一个重要的转折时期，政治、经济、文化都有显著成就。

-两宋政治、军事制度的改革，对后世产生了深远的影响。

-两宋时期的社会问题，也为后世提供了教训。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了结合讲授法和讨论法，让学生在了解两宋政治和军事的同时，也能参与到课堂讨论中来。我发现，这种方法挺有效的，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点，这也让我对他们的思考能力有了新的认识。

在策略上，我注意到了一些细节。比如，我在讲解两宋军事制度时，特别强调了厢军和禁军的区别，因为这是学生容易混淆的地方。我还通过历史故事来讲解政治制度的变化，这样更生动有趣，也更容易让学生理解。

管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但有个别学生还是有点分心。我意识到，以后在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，对分心的学生给予更多的关注和引导。

至于教学效果，我觉得还不错。学生们对两宋的政治和军事有了更深入的了解，他们的历史思维能力也有所提升。在情感态度方面，通过这节课，他们对国家历史有了更深的热爱和责任感。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对某些历史概念的理解还不够深入，我在今后的教学中需要加强对这些概念的解释和举例。另外，课堂讨论的时间可能还可以再延长一些，让学生有更多的时间表达自己的观点。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对两宋政治和军事基础知识的掌握情况，如提问两宋时期的中央集权制度、科举制度的演变等。

-观察学生参与讨论的积极性，以及是否能正确运用历史唯物主义观点分析历史事件。

-进行小测验，如填写表格、简答题等，以评估学生对课堂内容的理解和记忆程度。

2.作业评价：

-作业内容：布置与两宋政治和军事相关的作业，如撰写历史小论文、制作时间轴等。

-批改方式：对学生的作业进行详细批改，包括对错题的分析、改进建议和评分。

-反馈机制：在作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，并鼓励学生在下一节课上提问或讨论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《梦溪笔谈》选段，了解沈括对两宋时期科技发展的贡献。

-视频资源：纪录片《两宋风云》，通过影像资料了解两宋时期的社会生活和文化成就。

-网络资源：