第6课 唱大戏（教学设计）湘美版（2012）美术六年级下册

第6课唱大戏（教学设计）湘美版（2012）美术六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课唱大戏（教学设计）湘美版（2012）美术六年级下册设计意图本课旨在引导学生欣赏和了解中国传统戏曲文化，通过学习戏曲脸谱的绘制技巧，培养学生的审美能力和动手操作能力。结合湘美版六年级下册美术教材，通过实践操作，让学生在欣赏与创作中感受戏曲文化的魅力。核心素养目标1.培养学生对传统戏曲文化的兴趣和审美鉴赏能力。

2.提升学生的动手实践能力，学习脸谱绘制技巧。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技能，如线条、色彩等，对美术基础知识有一定的了解。

2.学生对戏曲文化有一定的认知，可能对京剧、越剧等传统戏曲形式有所了解，但对脸谱艺术的具体绘制技巧和象征意义掌握有限。

3.学生的学习兴趣广泛，但对美术课程可能表现出不同的学习风格，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和创作。

4.学生在绘制脸谱时可能遇到的困难包括：对脸谱图案的记忆和识别、色彩搭配的把握、以及绘画技巧的运用等。此外，部分学生可能对传统戏曲文化缺乏足够的兴趣，导致参与度不高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有湘美版六年级下册美术教材。

2.辅助材料：准备京剧脸谱图片、传统戏曲视频以及脸谱绘制教程。

3.实验器材：准备彩色铅笔、水粉颜料、画纸等绘画工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戏曲文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们看过京剧或越剧吗？你们知道戏曲中的脸谱有什么含义吗？”

展示一些经典京剧脸谱的图片，让学生初步感受戏曲脸谱的丰富性和艺术魅力。

简短介绍戏曲脸谱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戏曲脸谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戏曲脸谱的基本概念、组成部分和象征意义。

过程：

讲解戏曲脸谱的定义，包括其主要类型如生、旦、净、末、丑等。

详细介绍脸谱的组成部分，如底色、线条、图案等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.戏曲脸谱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戏曲脸谱的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的戏曲脸谱案例，如《白蛇传》中的白素贞和许仙的脸谱。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解脸谱的多样性和文化内涵。

引导学生思考脸谱在戏曲表演中的作用，以及如何通过脸谱传达角色的性格和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的戏曲角色，研究其脸谱设计。

小组内讨论该角色的脸谱特点、象征意义以及与角色性格的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戏曲脸谱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的背景、脸谱设计及其象征意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戏曲脸谱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戏曲脸谱的基本概念、案例分析等。

强调戏曲脸谱在戏曲表演中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用戏曲文化。

布置课后作业：让学生尝试绘制一个自己设计的戏曲脸谱，并简要说明其象征意义和角色特点。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够识别和描述戏曲脸谱的基本类型、组成部分及其象征意义，如生、旦、净、末、丑等角色特点，以及不同颜色和图案所代表的性格特征。

2.审美能力：学生在欣赏和分析戏曲脸谱的过程中，提升了审美鉴赏能力，能够从艺术的角度评价脸谱的设计和艺术价值。

3.动手实践：学生通过亲自绘制脸谱，锻炼了动手操作能力和绘画技巧，学会了如何运用色彩和线条表达不同的情感和性格。

4.文化素养：学生对中华传统文化有了更深入的了解，增强了对戏曲文化的兴趣和热爱，培养了文化自信和传承意识。

5.合作与交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通能力和团队协作精神。

6.创新思维：学生在设计和绘制脸谱时，展现出了丰富的想象力和创新思维，能够结合个人理解和喜好，创作出独特的脸谱作品。

7.解决问题的能力：学生在分析案例和讨论问题时，学会了如何从多角度思考问题，运用所学知识解决实际问题。

8.情感体验：通过学习戏曲脸谱，学生体验到了传统文化的魅力，增强了情感共鸣，培养了良好的情感态度和价值观。课后作业1.**绘制作业**：根据本节课所学，设计并绘制一个戏曲角色脸谱。要求：

-选择一个你喜欢的戏曲角色，如《红楼梦》中的贾宝玉。

-运用所学脸谱知识，设计符合该角色性格和身份的脸谱。

-使用多种颜色和线条，展示脸谱的细节和层次。

2.**创作故事**：结合你绘制的脸谱，编写一个简短的故事。要求：

-故事围绕脸谱中的角色展开，描述其性格特点、经历和情感变化。

-故事应体现戏曲文化中的人物形象和情节，不少于200字。

3.**知识梳理**：整理并记录下戏曲脸谱的基本类型、颜色代表的意义以及常见图案的含义。

4.**家庭分享**：与家人一起观看一场京剧或越剧演出，注意观察演员的脸谱设计，并与家人讨论脸谱在表演中的作用。

5.**创意设计**：尝试设计一个具有现代感的脸谱，结合现代元素和传统戏曲文化，展示你的创意。

答案示例：

1.**绘制作业**：设计贾宝玉的脸谱，以红色为主色调，配以细腻的线条和花瓣图案，表现其温柔、多情的性格。

2.**创作故事**：《贾宝玉的奇幻之旅》讲述了贾宝玉在梦中与戏曲中的各色人物相遇，体验了不同的生活，最终领悟到人生的真谛。

3.**知识梳理**：记录脸谱类型（生、旦、净、末、丑）、颜色代表（红色代表忠勇，黑色代表刚直，白色代表奸诈等）和常见图案（如火焰、云纹等）。

4.**家庭分享**：观看京剧《白蛇传》，讨论白素贞脸谱的设计如何体现其仙子的气质和角色的情感变化。

5.**创意设计**：设计一个结合现代科技元素的脸谱，如用LED灯制作眼角，展现现代与传统的结合。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及完成任务的积极性。评价学生在课堂讨论中的发言质量，是否能够结合所学知识进行思考和表达。

2.小组讨论成果展示：评估小组合作的效果，包括小组成员的分工合作、讨论的深度和广度，以及最终的展示成果是否能够体现出对戏曲脸谱的深入理解。

3.随堂测试：通过简单的绘图测试，检查学生是否掌握了脸谱的基本绘制技巧，如颜色搭配、线条运用等。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，组织学生进行互评，让学生从同伴的视角中