第11课 这是我呀教学设计小学美术苏少版一年级下册-苏少版

-1-第11课这是我呀教学设计小学美术苏少版一年级下册-苏少版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析第11课这是我呀教学设计小学美术苏少版一年级下册-苏少版。本课以学生自我认知为主题，引导学生通过绘画表达自己的外貌特征，培养观察能力和绘画技能。课程内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和美术教学实际，旨在激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过观察和绘画自己，学生能够提升对美的感知，锻炼艺术表现力，同时加深对自我形象和文化身份的理解，促进个性发展和创造力培养。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：引导学生观察和描述自己的外貌特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

-重点二：教授基本的绘画技巧，如线条的流畅性和色彩的搭配。

-重点三：培养学生的自我认知能力，鼓励学生通过绘画表达自己的个性和情感。

2.教学难点

-难点一：学生对于自我形象的具体观察和描述可能存在困难，需要教师提供具体的观察方法和示例。

-难点二：一年级学生可能对绘画工具的使用和色彩的调配不太熟悉，需要教师细致指导。

-难点三：学生在绘画过程中可能遇到构图和比例上的问题，需要教师通过示范和练习来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，逐步讲解绘画步骤和技巧。

2.设计“我是小小画家”活动，让学生通过角色扮演，模仿教师的示范，增强动手能力。

3.利用多媒体展示不同人物的外貌特征，激发学生的观察兴趣。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的绘画心得，提高合作与交流能力。

5.使用绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩等，让学生在实践中掌握绘画技巧。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过自我介绍，展示自己的肖像画，引导学生思考：“你们能通过这幅画认识我吗？”引发学生对自我形象的关注。随后，教师提出问题：“你们能画出自己的样子吗？”以此激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课内容。用时：3分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解绘画的基本步骤：观察、构图、上色。

2.展示不同年龄段和性别的肖像画作品，引导学生观察人物特征。

3.示范绘画技巧，如如何用线条勾勒面部轮廓，如何搭配色彩等。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生按照教师讲解的步骤，尝试画出自己的肖像。

2.教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

3.学生相互欣赏作品，交流绘画心得。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生分享自己绘画过程中的困难和收获，如：“我在画眼睛时遇到了困难，后来老师帮我找到了解决方法。”

2.学生讨论如何通过绘画表达自己的个性，如：“我画了一个戴眼镜的自己，因为我觉得戴眼镜很酷。”

3.学生交流不同绘画工具和材料的使用效果，如：“我发现用彩色铅笔画出来的颜色很鲜艳。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括绘画步骤、技巧和注意事项。举例说明：“今天我们学习了如何画自己的肖像，掌握了观察、构图、上色等步骤。在绘画过程中，要注意线条的流畅性和色彩的搭配。”随后，教师鼓励学生回家后继续练习，并将自己的作品展示给家人和朋友。用时：5分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童绘画教程》：这本书详细介绍了儿童绘画的基本技巧和创作方法，适合学生和家长共同阅读，以加深对绘画技巧的理解和运用。

-《儿童自我认知与成长》：这本书通过丰富的案例和互动活动，帮助学生认识自己，了解自己的情感和需求，与绘画活动中的自我表达相辅相成。

-《世界名画欣赏》：选择一些适合儿童欣赏的名画，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等，通过欣赏和分析，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用不同的绘画工具和材料进行创作，如水彩、蜡笔、毛笔等，探索不同工具的特点和表现力。

-鼓励学生观察生活中的细节，如动物、植物、风景等，将观察到的内容用绘画的形式表现出来，培养观察能力和创造力。

-学生可以尝试进行人物速写，记录下身边人的特征，提高绘画的观察力和表现力。

3.设计课后实践作业

-学生可以选择一个家庭成员或朋友，通过绘画的方式描绘他们的外貌特征，并附上简短的文字描述，如“妈妈的脸上有许多笑容的皱纹”。

-学生可以尝试创作一幅以“我的梦想”为主题的绘画作品，通过绘画表达自己的内心世界和对未来的憧憬。

-学生可以收集一些自然界中的生物图片，如鸟类、昆虫等，通过绘画的方式创作一幅自然生态主题的作品，提高对自然界的认识和保护意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否主动参与绘画活动等。评价学生的注意力集中程度、合作精神和绘画技能的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见等。同时，评价小组讨论的结果，如是否能够完成讨论任务、是否能够达成共识等。

3.随堂测试：通过简单的绘画测试，评估学生对本节课所学知识的掌握程度，如能否正确描绘人物的基本特征、能否运用所学技巧进行创作等。

4.作品评价：根据学生的绘画作品，评价其在构图、线条、色彩等方面的表现，如作品是否具有创意、是否能够表达出学生的情感和个性等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予积极的评价和鼓励，同时指出学生在绘画技能和审美认知方面的不足，提出改进建议。例如，对于绘画技能不足的学生，教师可以建议他们多加练习，提高绘画技巧；对于审美认知不足的学生，教师可以推荐一些艺术作品进行欣赏，帮助他们提高审美水平。通过及时的反馈，帮助学生认识到自己的进步和不足，激发学生的学习兴趣和动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将学生的日常生活融入绘画内容，比如让学生画自己家的宠物、最喜欢的玩具等，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们在绘画中找到熟悉和亲切的感觉。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示名画和绘画技巧，让学生在视觉上得到更多的启发，同时也提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现部分学生对于绘画的接受能力和兴趣差异较大，有的学生积极性很高，有的则显得比较被动。这需要我在今后的教学中更加注重因材施教，针对不同学生的特点进行个性化指导。

2.绘画技巧的深入讲解：在教授绘画技巧时，我发现有些学生对于一些基础技巧的理解不够深入，需要我在讲解时更加细致，提供更多的示范和练习机会。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是教师评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能会限制学生对自身绘画能力的认识。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计更多个性化的作业和活动，让每个学生都能在绘画中找到自己的兴趣点，提高他们的自信心。

2.细化绘画技巧讲解：在今后的教学中，我会更加注重绘画技巧的深入讲解，通过更多的示范和实际操作，帮助学生更好地掌握绘画技巧。

3.多元化评价方式：我将引入学生自我评价和同伴评价，让学生在评价中学会反思和欣赏他人，同时也能更全面地认识自己的绘画能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画技能。板书设计①观察与描述

-知识点：人物外貌特征

-词：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、发型

-句：仔细观察，描述你的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴和发型。

②绘画步骤

-知识点：绘画的基本步骤

-词：观察、构图、上色

-句：先观察，再构图，最后上色，一步一步完成你的肖像画。

③绘画技巧

-知识点：绘画的基本技巧

-词：线条、色彩、比例

-句：用流畅的线条勾勒轮廓，选择合适的色彩，注意人物比例的准确性。

④自我认知

-知识点：自我认知的重要性

-词：个性、情感、表达

-句：通过绘画表达自己的个性，展现你的情感和想法。

⑤安全提示

-知识点：绘画安全注意事项

-词：清洁、安全、卫生

-句：保持桌面清洁，使用绘画工具时注意安全，保持良好的卫生习惯。重点题型整理1.绘画练习题

-练习题：请画一幅自己穿着最喜欢的衣服、站在最喜欢的地点的肖像画。

-答案示例：学生可以根据自己的喜好，画出穿着节日盛装或日常服装的自己，背景可以是学校、公园或家中，通过绘画展现自己的个性和生活。

2.观察描述题

-练习题：观察你的同桌，描述他的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴和发型。

-答案示例：同桌的脸型是圆形的，眼睛大而有神，鼻子小巧，嘴巴微笑时有一个向上的弧度，头发是黑色的，短发，两侧有自然卷曲。

3.绘画技巧应用题

-练习题：尝试用不同的线条和色彩，画出一个简单的静物，如苹果或书本。

-答案示例：学生可以先用线条勾勒出苹果的轮廓，然后用不同的颜色填充，如绿色代表苹果皮，红色代表苹果肉，通过明暗对比和色彩搭配，使画面更加生动。

4.创意绘画题