第1课《邓稼先》教学设计 统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计统编版语文七年级下册课题课时设计意图本课以《邓稼先》为教学内容，旨在引导学生学习邓稼先的生平事迹，感受其崇高品质和奉献精神。通过本课的学习，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养爱国主义情感。同时，结合七年级下册语文课程特点，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。核心素养目标1.培养学生理解与欣赏文学作品的能力，通过阅读《邓稼先》感悟人物精神品质。

2.提升学生的语言表达和写作技巧，通过仿写邓稼先事迹，锻炼学生的写作能力。

3.增强学生的爱国主义情感，引导学生树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已具备一定的阅读理解能力和写作基础。他们熟悉中国近现代史上的重要人物，对于革命先烈的事迹有所了解。然而，对于邓稼先这样在科技领域有着卓越贡献的科学家，学生的认识可能相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对历史人物的故事感兴趣，尤其是那些在困难环境中为国家作出巨大贡献的英雄。他们的学习能力强，能够通过文本材料理解人物的情感和品质。学习风格上，学生既有独立思考的倾向，也喜欢小组合作学习，通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《邓稼先》时可能会遇到理解专业术语和科技背景知识的困难。此外，学生在写作仿写时，可能面临如何准确表达邓稼先精神品质的挑战。此外，学生可能对邓稼先的生平事迹缺乏深入了解，难以将其与当代价值观相结合进行思考和表达。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解邓稼先的事迹和精神。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演邓稼先，体验其科研过程中的艰辛与坚持。

3.利用多媒体展示邓稼先的生平图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享对邓稼先精神的感悟，培养学生的合作能力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《邓稼先》的简介，了解邓稼先的生平和主要贡献。

设计预习问题：围绕《邓稼先》的主题，设计问题如“邓稼先在科研中遇到了哪些困难？”“他如何克服这些困难？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《邓稼先》的相关资料，理解邓稼先的事迹和精神。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的阅读和理解能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放邓稼先的生平视频或讲述相关故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解邓稼先的生平事迹，分析他的科研精神和爱国情怀。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对邓稼先事迹的理解，并讨论如何在现实生活中践行他的精神。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解邓稼先的事迹和精神。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以《邓稼先》为主题，写一篇短文，表达自己对邓稼先精神的理解。

提供拓展资源：推荐与邓稼先相关的书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在《邓稼先》这一课的教学结束后，学生在多个方面取得了显著的学习效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.知识掌握与理解：

学生通过阅读《邓稼先》这一课文，对邓稼先的生平事迹有了全面而深入的了解。他们不仅掌握了邓稼先的科研成就、生平经历，还理解了他在科研过程中展现出的严谨治学、无私奉献的精神品质。学生在课堂讨论中能够准确引用课文中的信息，如邓稼先在“两弹一星”研制过程中的重要贡献，以及他在科研道路上克服困难的坚韧毅力。

2.阅读理解与批判性思维：

通过对《邓稼先》的阅读，学生的阅读理解能力得到了提升。他们学会了如何从文本中提取关键信息，分析人物性格特点，以及理解作者想要传达的主题思想。在课堂讨论中，学生能够提出有见地的观点，对邓稼先的人物形象进行多角度分析，展现出批判性思维能力。

3.情感态度与价值观的培养：

学习邓稼先的事迹，学生在情感态度上产生了共鸣。他们对于邓稼先的崇高品质和奉献精神表示敬佩，激发了学生的爱国主义情感和社会责任感。在课堂活动中，学生表达了想要为国家和社会做出贡献的愿望，这种情感态度的培养对学生的长远发展具有重要意义。

4.写作能力的提升：

在本节课的学习过程中，学生通过仿写邓稼先事迹的练习，提高了自己的写作能力。他们学会了如何组织文章结构，如何运用修辞手法，以及如何将个人情感与人物事迹相结合。在课后作业中，学生的作文表现出较强的逻辑性和感染力，展现了他们在写作方面的进步。

5.合作与交流能力的增强：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的合作与交流能力得到了锻炼。他们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何在团队中发挥作用。这些能力的提升对于学生未来的学习和生活都具有实用价值。

6.科普意识的培养：

通过学习邓稼先这一科技领域的杰出代表，学生的科普意识得到了增强。他们开始关注科学的发展，对科学家的工作和生活产生了兴趣。这种意识的培养有助于学生形成终身学习的理念，激发他们探索未知世界的热情。

7.自主学习能力的发展：

在预习和课后拓展环节，学生通过自主学习，提高了自己的学习能力。他们学会了如何查找资料、如何整理信息、如何进行反思总结。这些自主学习能力的提升将对学生未来的学习生涯产生积极影响。典型例题讲解1.例题：请根据《邓稼先》一文，概括邓稼先在科研中的主要贡献。

答案：邓稼先在科研中的主要贡献包括领导并参与了中国第一颗原子弹和氢弹的研制工作，为“两弹一星”的成功作出了重大贡献。

2.例题：分析邓稼先在科研过程中展现出的品质。

答案：邓稼先在科研过程中展现出的品质有：严谨治学、无私奉献、坚韧不拔、勇于创新等。

3.例题：结合课文内容，说明邓稼先为何被称为“中国原子弹之父”。

答案：邓稼先被称为“中国原子弹之父”，是因为他领导并参与了中国第一颗原子弹的研制工作，为我国核武器的研发奠定了基础。

4.例题：请简述邓稼先在“两弹一星”研制过程中的一个重要事件。

答案：邓稼先在“两弹一星”研制过程中的一个重要事件是，他成功领导了我国第一颗原子弹的爆炸试验，使我国成为世界上第五个拥有核武器的国家。

5.例题：根据课文内容，谈谈你对邓稼先精神的理解。

答案：邓稼先精神包括：热爱祖国、无私奉献、严谨治学、勇于创新、坚韧不拔等。这种精神值得我们学习和传承。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-邓稼先的生平简介：出生年月、教育背景、主要工作等。

-邓稼先在“两弹一星”研制中的贡献：领导地位、科研成就、重要事件等。

-邓稼先的品质特点：严谨治学、无私奉献、坚韧不拔、勇于创新等。

②本文重点词：

-研制：指研究制造，强调科研过程中的努力和成果。

-贡