《主题七 我当校园小导游》（教学设计）四年级下册综合实践活动辽师大版

《主题七我当校园小导游》（教学设计）四年级下册综合实践活动辽师大版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）《主题七我当校园小导游》（教学设计）四年级下册综合实践活动辽师大版设计意图本教学设计旨在通过《主题七我当校园小导游》这一活动，让学生了解校园文化，培养他们的观察能力和表达能力，同时提高他们的团队协作能力和实践操作能力。通过引导学生进行实地考察和讲解，使他们在实践中学习，达到综合实践活动的目的。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、实践能力和创新精神。通过校园导游活动，学生将提升文化理解与传承能力，学会观察与思考，发展语言表达和沟通协作能力，同时培养解决问题的实践能力，激发对校园文化的热爱和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确描述校园建筑、景点的历史背景和文化内涵；

②学生能够运用恰当的语言和技巧进行导游讲解，展示良好的沟通表达能力。

2.教学难点，

①引导学生深入挖掘校园文化的内涵，形成自己的见解和表达；

②培养学生的团队协作能力，使学生在活动中分工合作，共同完成任务；

③帮助学生克服紧张情绪，在公众场合自信地进行导游讲解。教学资源软硬件资源：校园地图、多媒体投影仪、音响设备、电脑、打印设备。

课程平台：学校内部综合实践活动平台。

信息化资源：校园历史资料库、图片库、视频资料。

教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、导游讲解练习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示校园风光图片或视频，提问学生：“你们喜欢校园的哪些地方？为什么？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的校园历史和文化知识，为今天的导游活动做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-介绍校园导游的意义和目的。

-讲解导游的基本技巧，如站位、语言表达、互动交流等。

-介绍校园内的主要景点和历史背景。

举例说明：

-以校园内的著名建筑为例，讲解其设计风格、历史意义和文化价值。

-通过实际导游场景模拟，展示导游讲解的流程和方法。

互动探究：

-分组讨论，让学生思考如何介绍自己最喜欢的校园景点。

-模拟导游讲解，让学生在实践中运用所学知识。

3.工作坊（约30分钟）

-分组活动：将学生分成若干小组，每组负责选定一个校园景点进行实地考察和资料收集。

-实地考察：每组学生根据分配的任务，实地考察所选景点，收集相关信息。

-资料整理：学生整理收集到的资料，包括景点图片、历史背景、文化内涵等。

4.导游讲解练习（约20分钟）

-分组展示：每组学生轮流进行导游讲解，其他学生担任听众。

-教师评价：教师对每个小组的讲解进行点评，指出优点和不足。

-学生互评：学生之间互相评价，提出改进建议。

5.团队协作与评价（约15分钟）

-团队协作：学生根据教师指导，进行团队协作，共同完成导游讲解。

-评价标准：制定评价标准，包括内容准确性、语言表达、团队协作等方面。

-评价实施：学生根据评价标准对各组进行评价，教师进行总结。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享今天的收获和感受。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调重点和难点。

-反思与改进：鼓励学生反思自己的导游讲解，提出改进措施。

7.课后作业（约5分钟）

-每位学生撰写一篇关于校园景点的导游词。

-学生之间互相交换导游词，进行评价和修改。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过一系列的活动，帮助学生掌握导游讲解的技巧，提高他们的沟通能力和团队协作能力。知识点梳理1.校园导游的意义和目的

-增强学生对校园文化的了解和认识。

-提高学生的语言表达能力和沟通技巧。

-培养学生的团队协作能力和组织能力。

-增进学生对历史文化的传承和保护意识。

2.导游的基本技巧

-站位：保持良好的姿态，与听众保持适当的距离。

-语言表达：清晰、流畅、生动，富有感染力。

-互动交流：鼓励听众提问，适时给予解答。

-时间控制：合理安排讲解时间，确保讲解内容完整。

3.校园景点的介绍内容

-景点名称、位置、历史背景。

-景点建筑风格、设计理念、文化内涵。

-景点周边环境、相关传说故事。

4.导游讲解的流程和方法

-开场白：自我介绍，简要介绍景点。

-主体部分：详细讲解景点的各个方面。

-结尾：总结讲解内容，感谢听众。

5.团队协作与组织

-分工合作：明确每个成员的任务和责任。

-沟通协调：保持团队内部沟通顺畅。

-组织安排：合理安排讲解顺序和时间。

6.导游讲解的评价标准

-内容准确性：讲解内容符合事实，无错误。

-语言表达：语言清晰、流畅、生动。

-团队协作：团队成员配合默契，共同完成讲解。

-时间控制：讲解时间合理，不超时。

7.实地考察与资料收集

-景点位置、建筑风格、历史背景等。

-景点周边环境、相关传说故事等。

-图片、视频等辅助资料的收集。

8.导游讲解练习与反馈

-学生模拟导游讲解，其他学生担任听众。

-教师和同学给予评价和反馈，指出优点和不足。

-学生根据反馈进行改进，提高讲解水平。

9.总结与反思

-学生总结本次导游活动的收获和感受。

-教师总结讲解要点，强调重点和难点。

-学生反思自己的导游讲解，提出改进措施。课后作业1.作业内容：撰写一篇关于校园内某个景点的导游词。

作业要求：介绍景点的名称、位置、历史背景、建筑特点、文化内涵等，并运用生动的语言进行讲解。

作业示例：以校园内的“图书馆”为例。

答案示例：

“大家好，欢迎来到我们校园的图书馆。这座图书馆建于上世纪八十年代，是校园内的重要建筑之一。它位于校园的中心位置，占地面积约2000平方米。图书馆的建筑风格简洁大方，内部装饰典雅，藏书丰富，是同学们学习、阅读的好去处。在这里，你可以找到各类书籍，从古典文学到现代科技，从历史传记到科幻小说，应有尽有。图书馆不仅是我们获取知识的宝库，更是我们心灵的港湾。”

2.作业内容：设计一张校园景点导游图。

作业要求：标注景点名称、位置、主要建筑等，并附上简要的文字说明。

作业示例：以校园内的“操场”为例。

答案示例：

```

校园景点导游图

[操场]

-操场名称：校园操场

-位置：校园东南角

-主要建筑：看台、主席台、跑道、篮球场

-特色：举办校运会、晨跑、课间操等活动

```

3.作业内容：采访一位校园内的老师或同学，了解他们对某个景点的看法和故事。

作业要求：记录采访内容，整理成文字材料。

作业示例：采访校园内的历史老师。

答案示例：

“老师，您觉得我们校园内的‘历史长廊’有什么特别之处呢？”

“历史长廊是我们校园的一处特色景观，它展示了我国悠久的历史文化。这里的每一块石碑都承载着一段历史故事，是我们学习和传承历史文化的重要场所。”

4.作业内容：创作一首关于校园景点的诗歌或散文。

作业要求：表达对校园景点的喜爱和赞美之情，展现景点的美丽风光和文化内涵。

作业示例：以校园内的“花园”为例。

答案示例：

《校园花园颂》

花开校园内，香溢满园春。

红梅傲雪寒，翠竹映日新。

蜜蜂采花蜜，蝴蝶舞翩跹。

此处美景如画，令人流连忘返。

5.作业内容：收集关于校园景点的图片或视频，制作成一份PPT展示。

作业要求：挑选具有代表性的图片或视频，配以简要的文字说明，制作成PPT。

作业示例：以校园内的“人工湖”为例。

答案示例：

```

校园人工湖美景展示

1.春日湖光

2.夏日荷花

3.秋日落叶

4.冬日雪景

```教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、合作意识和表达能力。评价标准包括：是否积极参与讨论，是否能清晰、流畅地表达自己的观点，是否能够尊重他人意见，是否能够根据教师指导进行改进。

2.小组讨论成果展示：评估学生分组讨论的成果，包括讨论的深度、广度和创新性。评价标准包括：是否能够围绕主题进行深入讨论，是否能够提出有见地的观点，是否能够有效协作完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以是口头问答、填空题或简答题。评价标准包括：是否能够准确回答问题，是否能够运用所学知识解决问题。

4.导游实践演练：观察学生在模拟导游讲解中的表现，包括讲解内容、语言表达、肢体语言和现场应变能力。评价标准包括：讲解内容是否全面，语言是否生动，是否能够吸引听众，是否能够灵活应对突发情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价，并给予具体的反馈和建议。评价内容包括：学生的学习态度、学习进步、存在的问题和改进方向。反馈方式可以是一对一交流，也可以是全班性的评价总结。内容逻辑关系1.导游活动设计

①导游活动目的：提高学生校园文化素养，培养表达能力。

②导游活动内容：校园景点介绍，包括历史背景、文化内涵等。

③导游活动形式：实地考察、小组讨论、模拟讲解。

2.导游技巧与方法

①导游站位：保持良好姿态，与听众保持适当距离。

②语言表达：清晰、流畅、生动，富有感染力。

③互动交流：鼓励听众提问，适时给予解答。

3.校园景点介绍要点

①景点名称：准确无误地介绍景点名称。

②位置：说明景点在校园内的具体位置。

③历史背景：介绍景点的历史渊源和发展过程。

④建筑特点：描述景点的建筑风格、设计理念等。

⑤文化内涵：阐述景点的文化价值和社会意义。

4.团队协作与组织

①分工合作：明确每个成员的任务和责任。

②沟通协调：保持团队内部沟通顺畅。

③组织安排：合理安排讲解顺序和时间。

5.教学评价与反馈

①课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表达能力。

②小组讨论成果展示：评估学生分组讨论的深度和广度。

③随堂测试：通过测试评估学生对知识点的掌握程度。

④导游实践演练：观察学生在模拟导游讲解中的表现。

⑤教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价。教学反思十、教学反思

教学过程中，我深刻体会到，通过“我当校园小导游”这一活动，学生们不仅学到了知识，更在实践中提升了自我。看到他们从最初的不知所措到后来的自信讲解，我感到非常欣慰。

在导入环节，我通过展示校园风光，激发了学生的兴趣，让他们对即将进行的导游活动充满期待。回顾旧知时，我发现学生们对校园的历史和文化有一定的了解，这为今天的活动打下了良好的基础。

新课呈现部分，我详细讲解了导游的基本技巧和校园景点的介绍内容，举例说明让知识点更加具体。学生们在互动探究中，积极讨论，提出了许多有见地的观点。

在实地考察和资料收集环节，我看到了