Unit 3 My school calendar PartB Read and write（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

课题Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite（教学设计）人教PEP版英语五年级下册课时安排1课前准备XX设计思路本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite为主题，通过阅读和写作活动，帮助学生复习和巩固关于学校日历的知识。设计思路围绕培养学生阅读理解和书面表达能力，结合课本内容，设置真实语境，让学生在活动中运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提升学生在真实语境中获取和处理信息的能力。

2.增强学生的英语写作技能，学会运用正确的语法和词汇描述学校日历内容。

3.促进学生跨文化交际意识，理解不同文化背景下学校日历的多样性。

4.培养学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过英语基础语法、词汇以及简单的阅读理解技巧。他们能够识别一些常见的英语时间词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday等，并能理解简单的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生在阅读和写作方面表现出较强的能力，而另一些学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读部分，学生可能难以理解复杂的句子结构和较长的段落，特别是涉及学校日历安排的细节。在写作方面，学生可能面临词汇量不足、语法错误和表达不清的问题。此外，对于不同文化背景下的学校日历安排，学生可能存在理解上的困难，需要教师提供适当的引导和解释。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解学校日历的基本结构和常用词汇，同时引导学生讨论不同文化中学校日历的差异。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟制作个人学校日历，增强实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示学校日历的图片和视频，帮助学生直观理解日历内容。

4.设计小组游戏，如“日历连连看”，通过游戏互动提高学生的记忆力和合作能力。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一张学校日历的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

2.提出问题：引导学生思考日历与日常生活、学习的关系，激发学生的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.教师讲解学校日历的基本结构，包括月份、星期、日期等，用时5分钟。

2.介绍常用的英语时间词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，用时5分钟。

3.讲解如何使用英语描述学校日历中的活动，如：“WehaveasportsdayonSaturday.”（我们周六有体育日。）

4.通过PPT展示不同学校日历的例子，让学生了解不同文化背景下的学校日历安排，用时5分钟。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.学生分组，每组准备一张学校日历，填写本周的日程安排，用时5分钟。

2.教师提供一些情境，让学生用英语描述日程安排，如：“IhaveanEnglishclassonTuesday.”（我周二有一节英语课。）

3.学生互相检查并纠正对方的错误，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“同学们，你们认为在学校日历中，哪些活动是最重要的？”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的一周日程安排。

2.学生之间互相提问，检查对方的描述是否准确。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调学校日历在生活中的重要性。

2.提醒学生注意日历中的重要活动，合理安排时间。

**七、布置作业（5分钟**）

1.学生回家后，制作一张自己的学校日历，并填写下周的日程安排。

2.请家长检查并签字，下节课带来分享。

**教学重难点**：

1.学校日历的基本结构和常用英语时间词汇。

2.如何用英语描述学校日历中的活动。

**核心素养能力的拓展**：

1.培养学生的跨文化交际意识。

2.提高学生的英语阅读理解和书面表达能力。

3.增强学生的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果

1.**语言能力提升**：学生在参与本单元的学习后，对英语时间词汇和句型的掌握更加熟练，能够准确描述和讨论学校的日程安排，如“onMondaywehavemathclass”或“WehaveascienceexperimentonFriday”。

2.**阅读理解能力**：通过阅读不同文化背景下的学校日历，学生能够提高对英语文本的理解能力，学会从文本中提取关键信息，如活动日期和活动内容。

3.**写作技能增强**：学生在完成个人学校日历的制作和描述活动时，不仅练习了写作技能，还学会了如何组织语言，使得表达更加清晰和连贯。

4.**文化意识增强**：学生通过学习不同文化背景下的学校日历，对跨文化交流有了更深的认识，能够理解和尊重不同文化的差异。

5.**自主学习能力**：学生在完成作业和课堂活动时，表现出更强的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

6.**合作学习能力**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，如共同填写学校日历或互相检查作业，这有助于提高他们的团队协作能力。

7.**时间管理能力**：通过学习如何阅读和描述学校日历，学生能够更好地管理自己的时间，学会规划每日、每周的学习和生活。

8.**批判性思维能力**：在讨论日历中的重要活动时，学生能够提出自己的观点，并批判性地分析不同活动的安排是否合理。

9.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，对学校活动有了更深的认识，增强了他们对学校生活的热爱和对学习的责任感。课后作业1.**制作个人学校日历**：学生需要制作一张个人学校日历，包括月份、星期和日期。在日历上填写下周一到周五的日程安排，例如：Monday-Mathclass,Tuesday-Englishclass,Wednesday-Scienceclass,Thursday-Musicclass,Friday-PhysicalEducationclass。

2.**描述学校活动**：学生选择学校日历上的一项活动，用英语描述该活动的具体时间和地点。例如：“TheschoolsportsdaywillbeheldintheschoolgymonSaturdaymorning.”

3.**填写缺失的信息**：给出一个不完整的学校日历，让学生填写缺失的星期和日期，以及对应的学校活动。例如：

```

SchoolCalendar

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

?????

```

4.**设计学校活动**：学生设计一个学校活动，包括活动名称、日期、时间和地点。例如：“SchoolTalentShowwillbeonMarch15that2:00PMintheauditorium.”

5.**比较不同学校日历**：学生比较两张不同学校的日历，找出差异，并解释原因。例如，一张日历显示学校有体育课，而另一张没有。

答案示例：

1.个人学校日历填写如下：

```

SchoolCalendar

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

MathclassEnglishclassScienceclassMusicclassPhysicalEducationclass

```

2.描述学校活动：

“TheschoolsportsdaywillbeheldintheschoolgymonSaturdaymorning.”

3.填写缺失的信息：

```

SchoolCalendar

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

MathclassEnglishclassScienceclassMusicclassPhysicalEducationclass

```

4.设计学校活动：

“SchoolTalentShowwillbeonMarch15that2:00PMintheauditorium.”

5.比较不同学校日历：

“OneschoolhasascienceclassonWednesday,buttheotherschooldoesnot.Thiscouldbebecausethesecondschoolhasadifferentscheduleorbecausetheyfocusondifferentsubjects.”板书设计①本文重点知识点：

-学校日历的基本结构：月份、星期、日期

-常用英语时间词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-描述学校活动的常用句型：Wehave...on...at...

②词汇：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-sportsday,scienceexperiment,Englishclass,mathclass,musicclass,PhysicalEducationclass

③句型：

-Wehave...on...at...

-The...willbeheldin...on...at...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解学校日历时，我尝试引入不同国家的学校日历文化，让学生了解多元文化，增加课堂的趣味性和知识性。

2.实践操作结合：我设计了一些实际操作的活动，如让学生制作个人学校日历，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.语法练习不足：在练习环节，我发现学生在使用英语描述活动时，语法错误较多，说明在语法教