第一单元（大单元教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版2024）

第一单元（大单元教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版2024）讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路本单元以“自然与人文”为主题，通过《春》、《济南的冬天》等课文，引导学生感受自然之美，体会人文精神。教学设计注重引导学生自主学习，通过合作探究、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，结合课后练习，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对自然景观的观察力和审美鉴赏能力，提升对文学作品的理解和感悟能力。增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。提高语言文字运用能力，发展思维品质，培养合作探究精神，形成正确的价值观和人生观。学情分析七年级学生对自然景观和文学作品的认识尚处于初步阶段，具备一定的观察能力和想象力，但分析、鉴赏能力尚显不足。在知识层面上，学生对自然现象和文学作品的基础知识有所了解，但对深层次的文化内涵和艺术价值理解有限。能力方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和语言表达能力有待提高。素质方面，部分学生存在阅读兴趣不浓、课堂参与度不高的问题，影响课程学习的积极性和效果。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如部分学生存在注意力不集中、作业完成质量不高的情况，这些因素都可能对教学效果产生不利影响。因此，本单元教学设计需充分考虑学生的实际情况，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版七年级下册语文教材，以便同步学习课文。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、地图、视频等多媒体素材，以丰富教学内容，增强视觉效果。

3.教学工具：准备书写工具、投影仪等，以便展示教学内容和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间；在黑板上提前绘制板书提纲，便于学生跟随教学进程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是一位诗人，你会如何描绘春天的美景？”的问题引发学生思考，激发他们对自然景观的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描写自然景物的诗句，如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：以《春》一课为例，讲解春天的特点、春天的自然景象以及作者如何运用修辞手法描绘春天。

-举例说明：展示《济南的冬天》等课文，分析作者如何通过对比手法突出济南冬天的特色。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同课文中的描写手法，并尝试自己创作一段描写春天的文字。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，以小组为单位，创作一段描写家乡春天的短文。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成创作。

4.课堂讨论（约10分钟）

-分组展示：各小组轮流展示自己的作品，其他小组进行评价和讨论。

-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

5.拓展延伸（约10分钟）

-阅读分享：学生分享自己阅读过的描写春天的文学作品，交流心得体会。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调描写自然景物的方法和技巧。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《春》、《济南的冬天》等课文，并完成课后练习题。

-提示：鼓励学生课后继续搜集描写春天的诗句和文章，进行拓展阅读。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结描写自然景物的关键点。

-教师总结：强调描写自然景物的重要性，鼓励学生在日常生活中观察自然，提升自己的审美能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小石潭记》：通过阅读柳宗元的《小石潭记》，学生可以进一步了解山水游记的特点，学习如何通过细腻的描写表现自然景物的美感。

-《登高》：杜甫的《登高》一诗，展示了诗人对自然景物的感悟和对人生的思考，适合学生阅读并分析其艺术特色。

-《望岳》：通过阅读杜甫的《望岳》，学生可以体会诗人对祖国山河的热爱，同时学习如何通过诗歌表达对自然的赞美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试模仿课文中的描写手法，创作一段关于家乡四季变化的短文。

-组织学生进行小组合作，每人负责搜集一个季节的自然现象，并制作成图文并茂的展示板，全班分享。

-引导学生利用网络资源或图书馆资源，查找关于春天植物的科普文章，了解春天的生物多样性。

-设定一个主题，如“我最喜欢的季节”，让学生结合自己的观察和感受，撰写一篇小论文，探讨季节对人的影响。

3.结合实际，设计实践活动：

-组织一次户外写生活动，让学生亲身体验自然之美，并将所见所感转化为文字。

-在学校或社区内开展一次环保活动，如植树节植树活动，让学生在实践中学习如何保护自然环境。

-利用周末或假期，鼓励学生参与志愿者服务，如清洁公园、河流等，培养学生的社会责任感。

4.知识点全面性：

-春天的气候变化、植物生长特点、动物行为变化等自然科学知识。

-不同季节的文学作品赏析，包括诗歌、散文、小说等。

-文学作品中的人物形象、情节结构、修辞手法等文学知识。

-自然景观保护意识、环保理念等社会知识。

5.实用性：

-通过拓展阅读，提升学生的文学素养和审美能力。

-通过实践活动，增强学生的动手能力和团队合作精神。

-通过社会参与，培养学生的社会责任感和公民意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春》一课的作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，以了解作者的其他风格和创作背景。

-视频资源：寻找关于春天自然景观的纪录片，如《中国四季之春》等，让学生通过视觉感受春天的变化。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读上述材料，并尝试分析作品中的修辞手法和作者的情感表达。

-学生可以撰写读书笔记，记录自己的阅读感受和对课文内容的理解。

-对于纪录片，学生可以观察镜头语言和剪辑技巧，思考如何通过视觉艺术传达自然之美。

-教师可以提供一些问题引导学生思考，如：“作者在《背影》中如何通过细节描写表现父爱？”或“纪录片中哪些镜头让你印象深刻？为什么？”

-学生在阅读和观看过程中遇到疑问，可以寻求教师或同学的帮助，共同探讨解决。

-鼓励学生将阅读和观看的收获与课文内容进行对比，加深对课文的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括对课文内容的理解、词汇的运用和写作练习。

2.模仿《春》一课的描写手法，创作一段描写家乡春天的短文，不少于200字。

3.收集至少5句描写春天的诗句，并简要说明诗句所表达的情感和意境。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，关注作业的正确性和书写规范性。

2.评价学生的写作能力，包括语言表达、结构安排、修辞手法等方面。

3.针对学生的错误，给出具体的批改意见，如指出用词不当、句子不通顺等问题。

4.对于优秀作业，给予表扬，并鼓励